李占輝

【摘要】大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)全面技能為目標(biāo)，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等。大學(xué)生英語(yǔ)能力的提高無(wú)外乎以上幾點(diǎn)，所以大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程在大學(xué)課程中占有非常重要的地位。因此，如何提高大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，就成了一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。本文就從現(xiàn)如今大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程的基本現(xiàn)狀入手，深入探討大學(xué)視聽(tīng)說(shuō)“原生態(tài)”視頻教學(xué)法，為提高大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量提出意見(jiàn)和建議。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō) 英語(yǔ)視頻教學(xué)法 原生態(tài)教學(xué)

一、“原生態(tài)”英語(yǔ)視頻的含義

所謂“原生態(tài)”英語(yǔ)視頻，就是指未受人為編排和加工的，生動(dòng)活潑又自然真實(shí)的英語(yǔ)教學(xué)視頻素材。這種英語(yǔ)教學(xué)視頻的特點(diǎn)是真人真聲，真音真貌，會(huì)真實(shí)反映英語(yǔ)生活和英語(yǔ)世界的視頻材料，內(nèi)容廣泛、新穎、奇特、趣味性強(qiáng)，耐讀性強(qiáng)，并且能夠貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生理解和接受。

二、傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)試聽(tīng)說(shuō)教學(xué)過(guò)程的弊端

傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)過(guò)程存在著很多的問(wèn)題：

1.教材方面：教材老舊，內(nèi)容陳雜且過(guò)時(shí)，缺乏時(shí)效性和真實(shí)感，語(yǔ)音素材多經(jīng)過(guò)人為加工和修飾，卻難以呈現(xiàn)可視化效果，而教材中的可視化部分又因?yàn)闆](méi)有與語(yǔ)文素材的結(jié)合而顯得呆板晦澀，索然無(wú)味。

2.教學(xué)方法方面：教學(xué)方法單一、陳舊，通常只是讓學(xué)生被動(dòng)的去接受教材內(nèi)容而沒(méi)有考慮到學(xué)生的興趣點(diǎn)和接受能力。

以上兩點(diǎn)問(wèn)題造成了目前英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的教學(xué)效果不明顯的問(wèn)題。傳統(tǒng)的課堂之上，學(xué)生的普遍感覺(jué)是在聽(tīng)別人說(shuō)英語(yǔ)，而自己幾乎很少用英語(yǔ)交流，這就減少了學(xué)生們開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，打消了他們的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)，傳統(tǒng)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教材普遍都具有一定的難度且答案統(tǒng)一，這就造成了許多學(xué)生不敢說(shuō)出自己的答案，受內(nèi)容局限性的影響較大，從而沖淡了他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)欲望。

三、大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)“原生態(tài)”視頻教學(xué)法——以“原生態(tài)”英語(yǔ)視頻教材為主線

現(xiàn)如今，為順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)政府和教育部都對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課程十分重視，尤其是對(duì)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力尤為重視，但是在實(shí)際的英語(yǔ)課堂之上，“填鴨式”“啞巴式”的英語(yǔ)教學(xué)方式仍舊存在，究其根本，是大學(xué)英語(yǔ)教師未能及時(shí)的更新自己的教學(xué)方法，而追根溯源，則是由于教材內(nèi)容的陳舊導(dǎo)致了學(xué)習(xí)方法的落后。目前市場(chǎng)上各種各樣的視聽(tīng)說(shuō)教材多如牛毛，但都沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致了教材質(zhì)量參差不齊，絕大多數(shù)的教材缺乏時(shí)效性和真實(shí)感，讓學(xué)生即使認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真學(xué)，最后仍是一知半解，似懂非懂。因此，統(tǒng)一教材標(biāo)準(zhǔn)，以教材的時(shí)效性和真實(shí)性為基礎(chǔ)去編寫(xiě)教材，是提高大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。

“原生態(tài)”英語(yǔ)視頻教材不同于陳舊的視聽(tīng)說(shuō)教材，它具有以下顯著特點(diǎn)：

1.內(nèi)容真實(shí)，時(shí)效性強(qiáng)：這是因?yàn)椤霸鷳B(tài)”的英語(yǔ)視頻教材大多取自于真實(shí)的生活中，而且與大學(xué)生的生活相關(guān)。

2.內(nèi)容廣泛、新穎、奇特：這是因?yàn)椤霸鷳B(tài)”的英語(yǔ)視頻教材的來(lái)源大都是生活的方方面面，包羅萬(wàn)象，但又不離其宗，在廣泛、新穎、奇特的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

3.趣味性強(qiáng)，耐讀性強(qiáng)：這個(gè)特點(diǎn)是建立在以上兩個(gè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)之上的，趣味性強(qiáng)、耐讀性強(qiáng)的教材會(huì)讓死板的文字、視頻變得生動(dòng)活潑，讓學(xué)生愛(ài)不釋手，甚至學(xué)生會(huì)不自覺(jué)的模仿英語(yǔ)視頻教材中人物的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，這對(duì)于提高大學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力是很有助益的。

四、大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)“原生態(tài)”視頻教學(xué)中的教學(xué)方法

1.游戲教學(xué)法：通過(guò)游戲的方式將學(xué)生引入到課堂學(xué)習(xí)中，通過(guò)游戲的不斷深入，學(xué)生便會(huì)從對(duì)游戲本身的興趣慢慢過(guò)渡到對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣中，在不知不覺(jué)中便了解了本章節(jié)的主題，記住了相關(guān)的詞匯。

2.模仿教學(xué)法：這種教學(xué)方法需要教師做好課前的準(zhǔn)備，以便能夠掌握教學(xué)進(jìn)程，開(kāi)始時(shí)可以讓學(xué)生觀看一些圖片，讓他們嘗試去記憶里面的英文臺(tái)詞，然后可以讓他們觀看視頻，并按照視頻中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)重復(fù)英語(yǔ)臺(tái)詞，最后，在視頻結(jié)束時(shí)，可以就視頻內(nèi)容提出幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生們討論。根據(jù)視頻難易程度，可選擇重復(fù)播放幾次，經(jīng)過(guò)讓學(xué)生不斷的模仿，從而讓學(xué)生在潛意識(shí)狀態(tài)下開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

3.創(chuàng)意式教學(xué)法：這個(gè)教學(xué)方法的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的發(fā)音，并訓(xùn)練學(xué)生的辨音能力.通過(guò)“原生態(tài)”英語(yǔ)視頻教學(xué)，可以讓大學(xué)生通過(guò)反復(fù)的視、聽(tīng)、說(shuō)、記，掌握英語(yǔ)發(fā)音中需要注意的問(wèn)題。此外，通過(guò)學(xué)生的自我激勵(lì)學(xué)習(xí)，利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理發(fā)展的特點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而跨越傳統(tǒng)教學(xué)中偏離語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律的，削弱學(xué)習(xí)者主觀能動(dòng)性的語(yǔ)言低能障礙。

五、結(jié)語(yǔ)

利用“原生態(tài)”英語(yǔ)視頻教學(xué)法，可以讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料的質(zhì)量得到一個(gè)大的提升，此外，課堂環(huán)境與自然環(huán)境的結(jié)合不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，更為老師提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提供了有力幫助。

參考文獻(xiàn)：

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