董慧杰

中圖分類號(hào)：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）05-0062-01

初中是學(xué)生最先接觸地理學(xué)科的時(shí)期，此時(shí)學(xué)生的年齡較小，空間想象能力、邏輯思維能力存在一定的不足，在學(xué)習(xí)地理學(xué)科時(shí)容易遇到困難，最難的部分就是讀圖，從地理圖像中找出有用的信息。目前，初中教師在學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)方面存在欠缺，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到極大的影響，喜歡地理學(xué)科的學(xué)生越來越少，為了緩解這種局面，教師有義務(wù)去學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，通過有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生回歸到地理課堂中來。

一、讀圖能力概述

地理是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)好該學(xué)科需要具備多種能力，例如空間想象能力、讀圖能力、填圖能力、繪圖能力等，而讀圖能力是其中最為重要的一環(huán)。因?yàn)樵诮忸}和實(shí)際生活當(dāng)中，都會(huì)接觸各種各樣的圖表、圖像，這些圖表、圖像表達(dá)的數(shù)據(jù)和信息更加直觀，是語(yǔ)言文字無法比擬的，而要想獲得其中的數(shù)據(jù)和信息，就需要讀者具備較強(qiáng)的讀圖能力，該能力可以有效地降低學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的圖形、題目條件的認(rèn)識(shí)難度，幫助學(xué)生從中抽取有用的地理信息，并將其應(yīng)用到解題過程中，在初中地理的學(xué)習(xí)過程中，無論是課本上的配圖、地圖繪本，還是做題訓(xùn)練中遇到的圖表分析題，都需要學(xué)生使用讀圖能力進(jìn)行分析，所以，這是一個(gè)必須要培養(yǎng)的能力。

二、讀圖能力培養(yǎng)和地理教學(xué)之間的關(guān)系

1.讀圖能力是學(xué)生構(gòu)建地理知識(shí)體系的前提

眾所周知，地理是一門“看圖”的學(xué)科，在電視劇《亮劍》中，作為團(tuán)長(zhǎng)的李云龍雖然不識(shí)字，但是，他會(huì)看地圖，他能從地圖中獲得自己需要的信息，就是這樣一位不識(shí)字、只會(huì)看地圖的將領(lǐng)，帶領(lǐng)部隊(duì)取得一個(gè)又一個(gè)勝利，這說明讀圖是一項(xiàng)非常重要的技能。而讀圖能力對(duì)于初中生來說更是至關(guān)重要，此時(shí)他們剛剛接觸地理，對(duì)地理知識(shí)所知甚少，如何讓學(xué)生快速地融入到地理學(xué)習(xí)過程中非常重要，通過讀圖能力的培養(yǎng)，學(xué)生能夠自己獲得更多的地理知識(shí)，能夠?qū)⑦@種能力應(yīng)用到其他學(xué)科和生活當(dāng)中，從而能夠加深對(duì)地理的理解，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的地理知識(shí)體系就會(huì)更加健全，他們對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)明顯提升。

2.讀圖能力有助于學(xué)生理解地理知識(shí)

地理學(xué)科也具有一定的抽象性，如果僅通過語(yǔ)言的方式進(jìn)行表述，許多信息和數(shù)據(jù)都無法得到體現(xiàn)，而通過圖表、圖像的方式，能夠?qū)⒊橄蟮膬?nèi)容具體化，信息傳達(dá)的效率更高。學(xué)生通過讀圖，能夠?qū)D表、圖像的內(nèi)容進(jìn)行“翻譯”，從而獲取其中的信息，這樣學(xué)生就能更好地理解地理知識(shí)，能夠利用最少的時(shí)間，獲得更多的知識(shí)，從而學(xué)好地理。

三、培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的策略

1.采用多種圖示，提高學(xué)生興趣

地理涵蓋的知識(shí)非常豐富，一些我們的足跡不可能到達(dá)、我們的視野不可能涉及的地方，也會(huì)出現(xiàn)在地理教學(xué)內(nèi)容中，這些未知的知識(shí)對(duì)學(xué)生的吸引力非常大，教師完全可以依靠這種特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。例如通過多種圖示的展示，包括投影片、錄像片、幻燈片、電子地圖等，讓學(xué)生的求知欲得到滿足，獲得對(duì)地理的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生掌握難以直接接觸到的地理知識(shí)，他們學(xué)習(xí)的效率會(huì)得到提高，而且，這些圖示的色彩鮮艷、內(nèi)容豐富，極易勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生的興趣得到激發(fā)，他們會(huì)將被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的過程更加認(rèn)真。

2.加強(qiáng)讀圖思維訓(xùn)練

讀圖過程需要學(xué)生進(jìn)行多種思維活動(dòng)，因此，加強(qiáng)讀圖思維訓(xùn)練對(duì)地理教學(xué)具有非常大的幫助。其中，逆向思維是地理教學(xué)會(huì)經(jīng)常用到的一種教學(xué)方法，通過地圖，能夠讓學(xué)生很好地鍛煉逆向思維。例如，學(xué)生從中國(guó)地形圖上獲得了我國(guó)地勢(shì)西高東低，河流由西向東奔流，水能資源豐富，有利于東南部暖濕水汽深入內(nèi)地等知識(shí)，之后老師可以引導(dǎo)學(xué)生作如下逆向思考：如果我國(guó)地勢(shì)東高西低或者秦嶺、陰山和南嶺都是南北走向，這將對(duì)我國(guó)的氣候、河流以及生產(chǎn)活動(dòng)產(chǎn)生哪些影響？這樣既豐富了地理課堂教學(xué)，活躍了學(xué)生的思維，又加深學(xué)生對(duì)我國(guó)地勢(shì)優(yōu)勢(shì)的認(rèn)識(shí)。

總之，地理學(xué)科是一門應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生日后的工作、生活都會(huì)產(chǎn)生影響，初中階段是學(xué)生接觸地理的第一站，理應(yīng)讓他們?cè)诖穗A段學(xué)到更加堅(jiān)實(shí)、有用的知識(shí)和能力，讀圖能力作為至關(guān)重要的一種能力，需要教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，通過多種圖示的展示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過科學(xué)的訓(xùn)練，提升學(xué)生的讀圖思維，通過想象力的鍛煉，提升學(xué)生的心理構(gòu)圖能力，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖。

（責(zé)任編輯 全 玲）