陸春紅

《新教育晨誦》通過精心設計，讓晨誦成為生命的頌歌。我們用晨誦迎來清晨的第一縷陽光，我們用晨誦開啟一個個生命的黎明。

一、就像打開一扇窗

每天早晨7時45分，我會和孩子們一起進入我們的快樂時光——晨誦?！对绨病肥俏覀円黄痖_啟黎明的鑰匙，我們改變了一下，變成師生問好的形式，更是激發(fā)了孩子們的朗讀熱情。

老師：早安，二（2）班的孩子們！

孩子們：早安，陸老師！

老師：整個早晨，我一直看著你們！

孩子們：整個早晨，我們一直看著你！

老師：怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作七彩的朗誦，嚼成書本的芬芳！

孩子們：怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作粉筆的舞蹈，嚼成知識的芳香！

讀著讀著，每個孩子的眼睛里開始放光，似乎漸漸走進了這首美妙的早安詩，就這樣，開始我們的晨誦之旅吧。

開學的第一天是一個學期中第一個重要的日子，也是很多孩子期盼已久的日子。晨誦就是要點亮孩子生命中的這個重要儀式，讓他們開始新的學習和生活，于是《新新的》成為我們本學期誦讀的第一首詩歌。

“孩子們，今天是開學的第一天，老師有一件禮物要送給你們。猜一猜，這是什么？”大家異口同聲地回答“泥土”?！皩?，在這看似普通的泥土地下，卻孕育著一個個新生命，你們看（一棵顆幼苗破土而出），看到了新新的嫩芽，你們還想到新新的什么呢？”

“新新的太陽、新新的課本、新新的學校、新新的同學、新新的老師……”

“又是一個新的9月，又是一個新的開始，今天老師要送給大家一首詩歌《新新的》。”緊接著孩子們就開始了聲情并茂的朗讀：“新的一天，新的開始，新學校，新老師，新孩子，求新知，新生活，新的詩，新世界，新開始?！庇械膿u頭晃腦，有的激情飽滿，有的抑揚頓挫，仿佛已經(jīng)開始了對新學期的憧憬。

我又趁熱打鐵地追問：“經(jīng)過一個暑假，校園、老師和同學有了哪些新的變化呢？”教室里像炸開了鍋一樣，你一言我一語，好不熱鬧，“我們的校門口多了一道宣傳欄”“我們的教室里多了幾位新同學”“我們多了一位新校長”......

“是啊，新學期的生活，就像一首新的詩，你們準備用哪些行動去寫這首新詩呢？讓我們把希望的種子種在‘夢想劇場里，讓它一天天長大，一天天閃亮！”于是，所有的孩子們都小心翼翼地將一張張?zhí)顫M心愿的卡片鄭重地訂在了“劇場”里，開啟充滿夢想的新學期。

二、友誼如微風

楊濤是我們班有名的調皮大王，從小是由爺爺奶奶帶的，不會設身處地地替別人著想，任性成了他和同學們交往的絆腳石。

作為他們的班主任兼語文老師，我的任務并不僅僅是教會他們語文知識，更重要的是和孩子們建立一座心靈相通的愛心橋梁。“愛是教育好學生的前提”。于是，我找到了《友誼如微風》這首詩，我們開啟了新詩的學習?！芭笥眩悄憧梢孕湃蔚娜?，朋友是一起游戲最快樂的人，朋友是和你一起成長的人。親愛的孩子們，你們有朋友嗎？能大聲告訴我他的名字嗎？”于是，孩子們像小鳥一樣嘰嘰喳喳地告訴我好朋友的名字。我默默觀察著楊濤，此時的他正低著頭，眉頭緊鎖，也許現(xiàn)在正是他需要幫助的時候，我笑著對大伙說：“你們想知道老師的好朋友是誰嗎？我的好朋友是楊濤。現(xiàn)在，我想把這首《友誼如微風》送給他，也送給你們大家?！蔽沂痉独首x后，是孩子們的自由誦讀時間了，“現(xiàn)在把這首詩去送給你的好朋友吧。”這時，楊濤走到我跟前，紅著臉，支支吾吾地說：“陸老師，我可以把這首詩送給你嗎？”“當然可以?！蔽倚χ鴳稹?/p>

那天中午去食堂吃飯，楊濤悄悄地塞給我一張濕紙巾，說：“老師，這張濕紙巾是我送給你的。”我心里暗自高興，看來今天的詩歌學習已經(jīng)在他身上起了微妙的變化。讓詩歌與兒童當下的生命相關聯(lián)，這就是新教育晨誦的初衷。緊接著，我們又學習了《問好》《云彩和風》《誰和誰好》《小溪，我喜歡你》等一系列友誼主題的詩歌。

曾經(jīng)的“調皮大王”楊濤雖然還沒有和全班同學成為好朋友，但當班里同學沒有帶橡皮時，他會毫不猶豫地把自己的新橡皮借給別人；下雨天時，他會主動把傘借給嬌弱的女生；大掃除時，他會臟活累活搶著干......

孩子，用你的真誠去和更多的朋友交往吧，友誼的微風會托起你飛翔的翅膀！

三、我是最亮的那顆星

開學第三周，我打算進行班級新一輪班干部的評選，于是布置孩子們回去準備競選發(fā)言稿。誰知星期一早晨，只有少數(shù)幾個孩子上臺參加班干部競選。原來大部分孩子根本就沒有準備這次競選，有的準備好了也不敢上臺，也許是對自己還不夠自信，也許是孩子的父母對孩子缺乏信心。我看在眼里，急在心里，每個孩子都是發(fā)光的小星星，應該相信自己是最棒的。于是，星期二的晨誦課上，我選擇了《鴕鳥》這首小詩?！拔业哪雍艹?，比起孔雀差太多。說我是丑丫頭，我沒什么話好說?？墒俏业耐群荛L，跳起來飛快，只有歐洲的羚羊，才敢跟我賽一賽。”

我先范讀一遍，當讀到“丑丫頭”時，有幾個孩子偷偷笑出了聲，這應該就是孩子和詩歌之間產生的共鳴。于是我趁機追問：“你們喜歡鴕鳥嗎？”孩子們暢所欲言：“不喜歡，因為它長得太丑了。”“我喜歡，因為它跑得飛快?！薄笆堑?，鴕鳥雖然外表沒有孔雀美麗，但是它卻跑得比羚羊還快。再自由讀讀這首詩歌吧。”5分鐘時間的自由練讀，讓孩子們投入地去揣摩，去體會詩人要傳遞給我們的情感。

練讀之后，我特意挑選了這次沒有競選班干部但是朗讀功底很強的戴萌同學，只見她站在講臺中央，微微側身，微笑著，“《鴕鳥》”，她忘情地領讀著，孩子們癡情地跟讀著。我看見了五十多雙明亮的眼睛，聽見了無數(shù)動聽的聲音?！按髅龋蠋熡X得你完全有能力競選我們的領讀小老師了?！焙⒆勇犃?，喜上眉梢，略帶羞澀地走回了座位。

第二個領讀的是大掃除中最積極的姜睿，雖然他讀得不是那么動聽，但高昂的聲音就是對自己最大的肯定。

第三個是熱心幫助同學的邵嘉穎，她的聲音雖然小，但是卻笑得如此燦爛。

“孩子們，其實每個人都有自己的長處和短處，也許，你沒有出眾的外表，但你有動聽的歌聲；也許，你沒有聰明的頭腦，但你有靈巧的雙手。‘天生我材必有用，讓我們自信地告訴自己：我很棒！ 現(xiàn)在我決定明天早晨再次進行我們班的班干部競選，希望大家能勇敢地跨出第一步！” 于是，星期三早晨的班干部競選，格外轟轟烈烈，孩子們經(jīng)過一個晚上的深思熟慮，紛紛毛遂自薦，找到適合自己的位置，愿意為班級發(fā)光發(fā)熱。

比如：我班的邵文昊同學平時經(jīng)常不遵守紀律，當了副班長之后有了新的體會，他說：“以前都是班干部管自己，占用了他們許多時間，現(xiàn)在自己也管管別人，才體會到不遵守紀律實在不應該?！?/p>

數(shù)學組長朱怡霏說：“我每天都收發(fā)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)這項工作很辛苦，以后我一定按時交作業(yè)，盡量減少其他組長的麻煩?！?/p>

原來我班的何佳樂同學因為膽子小，從不敢和老師說話，自從當上了學習委員，經(jīng)常出入老師的辦公室，培養(yǎng)了她與老師的交流能力，也沒有以前膽小了。

這樣的事例還有很多，只要堅信自己是最閃亮的那顆星，就能把最大的能力引爆出來，要知道每個人都潛力無限。這都是晨誦給他們帶來的巨大改變。

晨誦是生命的頌歌，我們需要做的是用我們的聲音，喚醒每一首被我們選擇的詩歌，滋潤每一位孩子的心靈。

（作者單位：江蘇省海門實驗學校）