吳培

車票是什么？

就是一個(gè)期待

一包行囊

到達(dá)同一

目的

車票是什么？

就是不緊不慢

不早不晚

剛好和你

相遇

車票是什么？

就是一條軌跡

一串腳印

不忘初心

歸去

踐行

這是我在來時(shí)的火車上寫下的不是詩的詩篇。但每一個(gè)字，都是來自內(nèi)心的呼喚。

2016年7月10日

剛結(jié)束了年會(huì)，就開始了螢火蟲之夏——我還沒有來得及切換頻道，就已經(jīng)是新電臺(tái)的主播了。我本來打算只參加年會(huì)的，既使我看到了螢火蟲之夏活動(dòng)的日期，盡管我猶豫了一下，但我還是決定不參加的。就在我剛剛決定不參加的時(shí)候，魚兒老師讓我給碩果老師打電話，然后我被這遙遠(yuǎn)的呵護(hù)感動(dòng)得不知道該說什么好，盡管我拒絕了。但被人想著就是一種幸福！也不能說是幸福，我此刻也找不到合適的詞表達(dá)。跟碩果老師掛過電話之后，我就決定參加今年的螢火蟲之夏。

今天下午從楊春大酒店的會(huì)場(chǎng)轉(zhuǎn)到龍?jiān)磳W(xué)校，對(duì)此校我應(yīng)該是難以忘記的。為什么呢？因?yàn)槲易蛱焱砩暇褪窃谶@個(gè)學(xué)校的這個(gè)會(huì)場(chǎng)，第一次站在新教育的講臺(tái)上敘述了我們小螞蟻班的故事。五點(diǎn)鐘我又接到老師的通知，在這里彩排。我不知道我為什么會(huì)被評(píng)為優(yōu)秀種子教師，說實(shí)話，被不被評(píng)上優(yōu)秀種子我對(duì)此并沒有任何的概念。就在我領(lǐng)完獎(jiǎng)坐在臺(tái)下的那一刻，突然眼睛就朦朧了。一年來自己不斷生活在糾結(jié)掙扎中，在腦子里不斷地自己和自己打架。為什么呢？因?yàn)橛X得有些事自己必須去做，而這些自己內(nèi)心中必須要去做的事卻在他者眼里你不能這樣做。就在這必須做又不能做的矛盾中糾結(jié)前行！一直遭際到的那些人言說的那些話，一下子都涌進(jìn)了腦子里，內(nèi)心在此刻被理解、內(nèi)心在此刻有了棲息的芳草地，曾經(jīng)的一切也都從腦子里消逝。

晚上回到賓館，童喜喜老師的話在耳畔盤旋。朋友圈全是這位天使的照片，帶來的不僅僅是震感，沒有任何一個(gè)詞能夠形容童喜喜老師所帶給每位參訓(xùn)者的力量。童喜喜，站在哪兒，哪兒就是力量。用薛總的話說，她拿上百萬的稿費(fèi)做這樣的公益，還是希望大家好好珍惜?？傆X得喜喜老師的名字是不是起錯(cuò)了？因?yàn)槿ツ暝谏綎|五蓮看她推廣閱讀行走了百余所學(xué)校，淚水止不住地流。今年在諸城龍?jiān)吹臅?huì)場(chǎng)里，我清晰地看到一位又一位老師用手指拭去眼角下的淚痕。每一滴淌下的淚水，任何儀器都無法測(cè)量出這淚滴里所包含的情感。這是這個(gè)商品經(jīng)濟(jì)時(shí)代最欠缺、最寶貴、人們最渴望的！

“桃子李子”老師記錄下了此次研訓(xùn)營的鐵律：“1.螢火蟲義工沒有特殊原因無故缺席的開除；2.種子教師有一次無故缺席黃牌警告，第二次開除；3.非種子教師和螢火蟲義工無故缺席的將參會(huì)情況直接通報(bào)其工作單位。我想沒有任何一個(gè)培訓(xùn)會(huì)有這樣的規(guī)定！但我相信，每個(gè)參與其中的種子教師和螢火蟲們都能深深理解這樣的規(guī)定，因?yàn)槲覀儩M懷激情而來，心懷教育夢(mèng)想而來，愛之深，才會(huì)如此嚴(yán)格！兼具感性和理性的童喜喜讓人感動(dòng)！”

這樣的紀(jì)律可能會(huì)讓人覺得受不了，對(duì)我這樣實(shí)心向?qū)W的人而言，這就是愛。其實(shí)我想說的是，每個(gè)人都應(yīng)該為自己的行為負(fù)責(zé)！

無論是“點(diǎn)亮自己，照亮他人”還是“心為火種，生生不息”，所要做的、所能做的只有自己。能不能發(fā)出光、發(fā)出多大的光，我覺得這都不是最重要的。重要的是讓自己亮起來！一個(gè)人的能力是非常有限的，所能做的也就只有自己了。

2016年7月11日

昨天晚上開幕式在意猶未盡中散場(chǎng)了，對(duì)今天這第一天的研訓(xùn)更加無比的期待。

黃全愈，第一次聽說這個(gè)名字。他的講座內(nèi)容，對(duì)我來說是非常喜歡的，讓自己狹隘的視野拓的寬一些。黃博士講座的形式我是比較喜歡的，在臺(tái)上想站就站，說走就走，愿意坐在臺(tái)階上就坐在臺(tái)階上，還翹起了二郎腿。這種隨性真實(shí)的存在，與素日所見到的講座相去甚遠(yuǎn)。最感興趣的是他的教育、他的講座不時(shí)提到自己的兒子礦礦，就如同民國時(shí)期的陳鶴琴一樣，拿自家的孩子研究教育。產(chǎn)生思考的是，黃博士關(guān)于教學(xué)是以解決教學(xué)為目的還是以產(chǎn)生問題為目的的論述中，黃博士提出了句號(hào)和問號(hào)。當(dāng)聽到這的時(shí)候我就興奮得不得了！所以，在最后提問環(huán)節(jié)我也忍不住站了起來，有了共鳴總是要多說一句的。因?yàn)槲以?014年3、4月份實(shí)習(xí)期的時(shí)候，我就問過同在一起實(shí)習(xí)的同學(xué)：“如果用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來形容教師的身份，你覺得教師應(yīng)該是哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？”可能是同伴沒有聽清楚這個(gè)問題，也就沒有回答了。我當(dāng)時(shí)認(rèn)為是教師應(yīng)該是個(gè)問號(hào)，因?yàn)槔蠋煉伋鰡栴}，學(xué)生把問號(hào)解決成句號(hào)就可以啦！沒過多久我又發(fā)現(xiàn)了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)里面還有省略號(hào)，于是我又重新思考了一下：粗淺的認(rèn)為教師應(yīng)該和學(xué)生一道經(jīng)歷由問號(hào)、句號(hào)，在此基礎(chǔ)上再到問號(hào)，并尋求句號(hào)，就這樣如此地反復(fù)，課堂結(jié)束時(shí)留下一串省略號(hào)留給學(xué)生。

對(duì)于黃博士的講座，喜喜老師晚上讓老師們以舉手的方式進(jìn)行打分。其實(shí)在上午結(jié)束的時(shí)候，大家在吃飯的時(shí)候就已經(jīng)討論過黃博士的講座呢。我聽著老師們的交流，回顧著黃博士的講座，想起了他在講座中展示的一張圖片，是哈佛大學(xué)校園內(nèi)的雕塑，一本書是打開的而另一本書是合上的。相信我們背后的交流爭論，正是黃博士所期待的。

下午，喜歡藍(lán)玫老師和西西老師分別做的家校合作與電影課程。我被藍(lán)玫老師呈現(xiàn)的一個(gè)個(gè)小故事而感動(dòng)！這是真實(shí)的教育、這是人的教育。我是一個(gè)不怎么看電影的人，聽過西西老師的電影分享后，我想說我以后要多看電影，多看經(jīng)典的電影。兩位老師分享的時(shí)間太短了，還沒有聽夠就結(jié)束了，還好有贈(zèng)書，可以回去繼續(xù)慢慢享受這幸福。

花兒老師的繪本課《小綠狼》，用“桃子李子”老師的話說：“這節(jié)課太完美了！這節(jié)課太享受了！”這樣的繪本課堂值得我去慢慢地咀嚼、用心地去感悟、去體會(huì)。郭老師在最后的點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)指出繪本閱讀的基本要點(diǎn)“角色自居、激發(fā)想象、朗讀能力的培養(yǎng)和提升、要保持故事的完整性，不能把故事讀破。”并給出了繪本課的新版本“聽讀繪說”。

最刺激的是晚上的小組討論，每個(gè)小組都展示了對(duì)《小綠狼》的解讀和設(shè)計(jì)。在眾多的解讀中，大家把眼睛都盯在了小綠狼和美麗的仙子身上，好像很多人都忽視了灰狼這一群體！難道灰狼不是故事中的重要角色嗎？

非常喜歡我們小組長風(fēng)景線老師的解讀，她是從灰狼的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)的。當(dāng)她上臺(tái)發(fā)言時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)還應(yīng)該讓孩子們數(shù)數(shù)灰狼的數(shù)量以及小綠狼的數(shù)量。在大家共同的解讀下，我意識(shí)到文本的解讀就如同眼前擺了一個(gè)物品，我們不僅要正面看、側(cè)面看、還要從俯看，從四面八方看，只有老師的深度解讀才能更加準(zhǔn)確地把握和運(yùn)用教材。

我們二年級(jí)組蝴蝶老師在展示的時(shí)候，喜喜老師打斷了她，我當(dāng)時(shí)過于激動(dòng)就直接站起來幫蝴蝶老師說明了一下。之所以這樣做，可能是因?yàn)樽罱詠砦以谌豪锸艿降难瞻桑∥姨貏e膽怯站起來或者是上臺(tái)，尋夢(mèng)老師說“走上臺(tái)就是成功”，我告訴自己勇敢站起來也是成功，要發(fā)出自己的聲音，既使我是個(gè)白癡。喜喜老師又重新問大家小綠狼為什么變、怎么變的問題。喜喜老師說，“不是讓你站在星空召喚孩子，而是要你和孩子一起慢慢攀登?！边@話贏得了全場(chǎng)熱烈的掌聲。

晚上，我和靜聽老師一起回來的路上，靜聽老師關(guān)于花兒的課提出了三個(gè)思考，其中有一個(gè)我沒有想到：“在第二遍故事全部展示的時(shí)候，課件的制作，圖片很小，文字太大太多，這樣合適嗎？”“哇！”聽到這問題我叫了一聲，這樣的關(guān)注極其細(xì)膩，我可是從來沒有想到。靜聽老師說這種培訓(xùn)收獲特別大，我也覺得這樣的培訓(xùn)很真實(shí)，畢竟這是對(duì)我們自己人的研訓(xùn)！無論是老師的授課還是臺(tái)上的講師或者是臺(tái)下觀眾的互動(dòng)一切都那么真誠、真實(shí)、真切的發(fā)生！

期待明天更多的精彩！

2016年7月12日

此時(shí)此刻00：14依舊還無法睡去，最后一張集體照結(jié)束了螢火蟲兩天的活動(dòng)。如果不參加明天上午的一個(gè)詩會(huì)，今晚就徹底結(jié)束了。這是我第二次參加研訓(xùn)營，無論是2015年的第一次還是這一次，這種名額限制的、自己人參與的研修方式，就是如此得深入、真實(shí)。

第一次聽管建剛老師的課堂和講座，尤其是對(duì)作文而言，我只想說有一種作文叫管建剛。管老師的“指向?qū)懽鳌钡拈喿x課，一場(chǎng)講座下來，使我更加清晰他之前所講的《陶校長的演講》一課。管老師就語文的核心素養(yǎng)發(fā)出了自己的聲音：“聽和說并不僅僅是語文的核心素養(yǎng)，而是學(xué)科素養(yǎng)，學(xué)科素養(yǎng)不等于語文核心素養(yǎng)，語文的核心素養(yǎng)是人，讀寫才是語文的核心能力。”我沒有像管老師這般的底氣發(fā)出自己的聲音、評(píng)判這樣一個(gè)觀點(diǎn)，我只能說這最起碼能夠給我?guī)硇碌乃伎?。還有就是管老師對(duì)讀寫結(jié)合的看法：“讀寫結(jié)合是對(duì)寫作思維的培養(yǎng)。怎么寫要交給作文課，而寫作思維的培養(yǎng)就是語文課堂讀書要做的事了，要讀出作者是如何寫作的。”并且管老師給出了各個(gè)年級(jí)段培養(yǎng)的主要能力：低段注重培養(yǎng)朗讀能力和寫字能力；中段是朗讀能力和理解能力；高段則培養(yǎng)朗讀能力和表達(dá)能力。“孩子的發(fā)展是有關(guān)鍵期的，錯(cuò)過了關(guān)鍵期，再花十倍的努力也不見得能夠彌補(bǔ)”這句話貌似駭人聽聞，但道出關(guān)鍵期的關(guān)鍵。

管老師一上午的課堂和講座，給我最大的思考就是不能去抓一片，而只抓一點(diǎn)，每學(xué)期訓(xùn)練一個(gè)點(diǎn)（著重點(diǎn)），并堅(jiān)持下去，形成系統(tǒng)，一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)就構(gòu)成了線和面，學(xué)生的寫作也就完整了。管老師那句“不管別人什么樣的聲音，我是在自己的路上”贏得了會(huì)場(chǎng)老師們的熱烈掌聲。晚上童喜喜說的兩句話“不要自己表現(xiàn)聰明，要激發(fā)孩子的聰明。要把自己當(dāng)成世界的最后一道防線。”給我?guī)砹诵碌膯l(fā)，這些話都說在了心坎里。

下午碩果老師講《締造一間完美教室》，老師在臺(tái)上講，我在臺(tái)下聽著偷樂。為什么呢？因?yàn)槲矣X得我們的小螞蟻教室就是一間正在生長的教室。耕種在一間教室中，接受教室里一切的真實(shí)，發(fā)現(xiàn)教室里的美好。比如，班徽的設(shè)計(jì)是學(xué)生自己創(chuàng)造的，并在大家一起的努力下修改的。我的小螞蟻班以“蟻雖小 毅無窮”為宗旨，通過每天下午放學(xué)，每人負(fù)責(zé)擦干凈自己的“責(zé)任田”、舉行系列性的鉛筆字“蟻之筆”的比賽把美好的事物編織進(jìn)生命里。

“黎志新”，看到這三個(gè)字，我的頭一下子蒙了！為什么呢？因?yàn)檫@位分享“班有詩書氣自華”的老師，做了好幾場(chǎng)的主持人，就是我多年以前非常喜歡的一位班主任。當(dāng)年讀過的《給年輕班主任的建議》一書就收錄了她的好幾篇文章，而且我還做了讀書筆記。巧合的是，前幾天我還重翻了這本書，隨意挑幾篇看了看，其中就有黎老師的。就這樣，在諸城相遇了。她給學(xué)生寫的藏頭詩，我特別喜歡，因?yàn)槲矣袝r(shí)候也會(huì)偶爾寫一下。閉幕式后，忍不住和黎老師拍了個(gè)合照。

關(guān)于晨誦的研討，使我更加明了晨誦的操作。去年五蓮一行只是知道了晨誦的規(guī)范，晨誦具體的流程，而今年則感受到“叩問”的魅力，晨誦內(nèi)容是需要與生命打通的！每一首晨誦的詩，都需要行與思的敲叩，不斷地敲叩就有不斷地生長，不斷地敲叩才能不斷地追尋人的生命和意義，不斷地敲叩才能不斷地發(fā)現(xiàn)不一樣的風(fēng)景。在所有研討展示的老師中，最愛的就是齊齊老師對(duì)“畫貓畫虎難畫骨，知人知面不知心”的叩問和打通，把負(fù)面的、消極的編織成為美好“畫貓畫虎亦畫骨，知人知面更知心”。齊齊老師展示完畢，所有老師的掌聲便說明了一切。

整理了一下筆記，凌晨躺在床上卻依舊睡不著，精彩還在腦子里繼續(xù)。于是忍不住用手機(jī)敲下一個(gè)個(gè)字符，為生命的關(guān)鍵日子留下點(diǎn)滴印記。

2016年7月13日

此刻，離諸城越來越遠(yuǎn)了，我在趕下午回老家的火車。

本來活動(dòng)在昨天晚上十點(diǎn)多就已經(jīng)閉幕了，本來學(xué)習(xí)應(yīng)該在昨晚那張集體合影就應(yīng)該離開了。正常情況下，我是會(huì)這樣選擇的。報(bào)到的時(shí)候我在年會(huì)的會(huì)場(chǎng)正在聽報(bào)告，于是沖天老師便幫我簽了名領(lǐng)了資料，竟然還幫我報(bào)了一個(gè)常山詩會(huì)和親子活動(dòng)！詩會(huì)我倒可以接受，可以跟著詩人們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，也感受一下蘇東坡在密州（今諸城）的日子，只是這個(gè)親子活動(dòng)我沒有帶孩子來，從哪里變出一個(gè)孩子？這挺困難的！

代老師主持的詩會(huì)，四五十分鐘便能感受到他對(duì)蘇軾的癡迷。代老師如何研究蘇軾的呢？讀他讀過的書，喝他喝過的酒，品他品過的茶，走他走過的路，和他寫過的詩，這便是一種態(tài)度。代老師對(duì)蘇東坡的研究，他這種研究方法，使我想起了長江學(xué)者李政濤提出的閱讀方法“專人閱讀”。很多時(shí)候，我們需要的不是一大片而是一條線。當(dāng)然要從這條線不斷地鏈接，比如讀蘇東坡，為了更加全面地了解他，需要看對(duì)他的評(píng)傳。最終是點(diǎn)線面的結(jié)合，這種方式應(yīng)該更加容易梳理和記憶，否則可能會(huì)事倍功半，這不得不說是一種遺憾。代老師開講三五分鐘，我和小伙伴就互相說了句“這樣的課，應(yīng)該在百家講壇中向更多的人呈現(xiàn)?！贝蠋熤v罷，我對(duì)自己最想說的是：找到一個(gè)人，走進(jìn)他心里，讓他也住進(jìn)自己心里。

在代老師的課堂意猶未盡中大家伙紛紛坐在了去常山的車上。下車時(shí)，很多人都各自拿了一瓶水，而我則提了一箱。不為什么，就是怕等上了山會(huì)有需要水的時(shí)候。牟校長一直勸我不要拿，我知道這是怕我提著重。我倒覺得這沒什么，反正我空著手。牟校長讓我把水放下：“每個(gè)人應(yīng)該都會(huì)拿的，你沒必要往山上拿?！蔽抑皇且粋€(gè)勁地說：“萬一有人需要呢！”快到山頂?shù)臅r(shí)候，牟校長實(shí)在忍不下去了，就把水拆開了分給每一位從旁邊爬山的人。最后剩兩瓶便被我拿著了。當(dāng)我在安華塔下為一位媽媽和孩子拍照片的時(shí)候，身后傳來一個(gè)男孩的叫聲：“哪里有水嗎？我要喝水！”我便順手把水遞過去一瓶。孩子的爸爸解釋道：“水，山下車?yán)锒加?，忘了拿了！”于是我們又隨便聊了幾句，他們一家是河南的。

其實(shí)，無論有沒有這個(gè)在山上需要水的孩子，我都認(rèn)為提箱水上山是值得的。不過有一點(diǎn)做得極不好，因?yàn)槲以谙律降臅r(shí)候忘了把放在石階旁的紙箱帶下山。我正下山的時(shí)候，郭老師指著那裝水的空箱子說：“這難道就是我們種子教師做的事情嗎？”我轉(zhuǎn)身爬上去接過紙箱：“我?guī)蟻淼倪€是我?guī)氯グ?！”我確實(shí)把這上山時(shí)丟在階邊的箱子給忘了！沿著下山的路，我把空箱子又裝滿了空瓶子，扔進(jìn)了山腳下的垃圾桶里。

回到賓館快十二點(diǎn)了，收拾收拾東西該回去了。與牟校長和她的小伙伴吃過飯后，我便到了諸城汽車站，坐上了到青島北的汽車。

隨著列車開始緩緩的開動(dòng)，這一次相遇美好的諸城活動(dòng)，就都是回憶了。

嘴里含著一粒葡萄，心里想著牟校長。這甜甜的葡萄是今天上午臨別時(shí)，牟校長專門送給我的。用我們班小螞蟻周小娜的話來說“這是甜甜的愛”。

我不能停留在這甜甜的愛中，還有更多值得我去反復(fù)學(xué)習(xí)。列車越駛越快，車窗外的路燈近乎串成一條線。思緒也跟著列車一起加速，只是這車往前行而我的腦子卻回到了來時(shí)的那夜。

翻開與牟校長的聊天記錄，當(dāng)我還在轉(zhuǎn)車時(shí)，牟校長發(fā)來消息：“我有一位男老師也來學(xué)習(xí)，一人住一間，我給他說說，你跟他住吧，可以節(jié)約住宿費(fèi)?！蔽移匠８残ｉL沒有交流，畢竟她是領(lǐng)導(dǎo)太忙了。這“陌生”的邀請(qǐng)讓我不知道該如何形容自己當(dāng)時(shí)的心情，內(nèi)心滿滿的感動(dòng)。我到會(huì)務(wù)組報(bào)到的時(shí)候，會(huì)務(wù)組要求必須按照原定的分配名單入住，我就自己辦理了入住手續(xù)。后來打聽到有老師也沒有按照會(huì)務(wù)組的安排入住，通過協(xié)調(diào)如愿地與自己的小伙伴住在了一起。牟校長又“鼓動(dòng)”我去跟會(huì)務(wù)組商量，把楊春賓館的房間退掉，到福泰華跟她的同事住一起。我一向比較聽領(lǐng)導(dǎo)的話，就再次去協(xié)調(diào)，跟賓館和會(huì)務(wù)組協(xié)商，最終我成功搬離了楊春賓館。后來，她又逼著我吃晚飯，詩會(huì)結(jié)束還讓我跟她一起吃了頓大餐，臨走時(shí)又讓我?guī)弦粋€(gè)饅頭……走的時(shí)候，我不知道該對(duì)牟校長說什么，只能不斷地向她和她宜賓的小伙伴說謝謝！

說到吃飯，這幾天跟沖天老師在一起最多了。她跟牟校長住一起，不管是早晨還是中午，我都是跟著沖天老師一起吃飯的。大家一起行動(dòng)，非常節(jié)約。正常情況下，就算免會(huì)務(wù)費(fèi)400多元，光住宿費(fèi)每晚260元、每天吃飯100元的話，我一個(gè)月的工資就沒有了！可當(dāng)我算了算自己的實(shí)際開銷，也就200元多一點(diǎn)。這也是一種“相遇真好”?。∥覂?nèi)心十分慚愧。我是一個(gè)不能接受別人一丁點(diǎn)好的人，否則不知道會(huì)記多久，老想著報(bào)答。況且這還不是一丁點(diǎn)的呢！

遺憾的是，這次活動(dòng)中我們二年級(jí)種子小組的展示活動(dòng)取消。我內(nèi)心特別自責(zé)。我們組前期做了充分的準(zhǔn)備，差不多提前半個(gè)月就把各項(xiàng)工作分配好了。這本是一場(chǎng)饕餮盛宴，卻因?yàn)槲揖芙^上臺(tái)而擱淺了！我覺得自己很對(duì)不起群內(nèi)所有的老師們。我太容易極度緊張了，我太害怕登臺(tái)了，因?yàn)槲业耐丝s，群內(nèi)老師們之前的付出全部都泡湯了。組長日月沖天還熬了那么多個(gè)夜！后來老師們?cè)谌豪镩e聊說“只要上臺(tái)就是成功”，我知道這話應(yīng)該是講給我聽的。謝謝群里老師們對(duì)我的包容！不上臺(tái)，因?yàn)槲遗挛易霾缓?。我是一個(gè)既然要做就把事盡力做到最好的人，而且在沒有做之前，我需要很長的時(shí)間考慮一下。如果通過努力我能做到，那么我就會(huì)義無反顧，全力以赴。沒有能夠讓所有人看到我們二年級(jí)組的精彩，這是我給小組造成的遺憾。在以后的成長路上，我會(huì)牢記“只要上臺(tái)就是成功”這句話的，不斷地挑戰(zhàn)自己、發(fā)現(xiàn)自己。

短短幾天培訓(xùn)結(jié)束了，從這里開始，我們相遇美好。感謝生命中的每一人相遇！感謝生命中的每一次相遇！感謝生命中的每一事相遇！現(xiàn)在又從這里離開，我相信，我們美好相遇，在以后的日子里……

（作者單位：安徽省阜陽市穎東區(qū)楊樓孜鎮(zhèn)王臺(tái)小學(xué)）