余明輝

下午6點(diǎn)，隨著夜幕降臨，大人們開(kāi)始呼喊在村子里玩耍的孩童回家吃飯。竹秀園村復(fù)歸平靜后，54歲的房時(shí)珍正在準(zhǔn)備出門(mén)。房時(shí)珍是中山市南區(qū)竹秀園中心小學(xué)的一名語(yǔ)文老師，兼六年級(jí)一個(gè)班的班主任。是夜，她將繼續(xù)她堅(jiān)持了20年的家訪。房時(shí)珍是清遠(yuǎn)市連州人，多年的教學(xué)經(jīng)歷，不僅讓她成為學(xué)生尊敬的老師，也讓她與很多家長(zhǎng)成了好朋友。（2016年11月8日《中山日?qǐng)?bào)》）

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和即時(shí)通訊工具的廣泛應(yīng)用，“網(wǎng)絡(luò)家訪”目前正成為老師和家長(zhǎng)交流的重要方式，甚至大有棄面對(duì)面家訪之勢(shì)。面對(duì)面家訪看似有些過(guò)時(shí)，但不可或缺。因?yàn)橛行┱疹檶O輩的留守老人，對(duì)微信、QQ很陌生；有些工作忙碌的年輕父母，也難以時(shí)時(shí)盯著手機(jī)看。此外，“網(wǎng)絡(luò)家訪”與面對(duì)面交流，給學(xué)生與家長(zhǎng)心目中形成的印象、影響和效果，也不可同日而語(yǔ)。特別是有涉學(xué)生的重大問(wèn)題時(shí)，老師與家長(zhǎng)面對(duì)面無(wú)間距交流與溝通，顯然是網(wǎng)絡(luò)家訪所無(wú)法完全做到的。畢竟，網(wǎng)絡(luò)只是一種交流工具，重要或重大問(wèn)題，或細(xì)致入微的感情、思想交流等，還是面對(duì)面地溝通，才能達(dá)成最佳效果。

反過(guò)來(lái)，再看房時(shí)珍老師“堅(jiān)持20年家訪”的現(xiàn)實(shí)面對(duì)面溝通，無(wú)疑就是一種教師積極深度履職的表現(xiàn)。而在現(xiàn)實(shí)社會(huì)復(fù)雜、人心浮躁的情況下，“堅(jiān)持20年家訪”無(wú)疑是另一種教育清風(fēng)，不管是就時(shí)下基礎(chǔ)教育出現(xiàn)的不和諧、不清明現(xiàn)象等而言，還是就社會(huì)其他方面而言，都具有滌蕩心靈、凈化社會(huì)風(fēng)氣的作用，值得堅(jiān)持和效仿。