孫穎

摘 要：技工院校承擔著十分重要的人才培養(yǎng)任務，因此對于教師提出了很高的要求。本文首先介紹了技工院校師資隊伍現(xiàn)狀，接著針對如何加強技工院校師資培訓提出了相關建議。

關鍵詞：技工院校；教師；培訓

在職業(yè)教育中，技工教育占據(jù)著半壁江山。目前，社會對于技工院校日益重視。近幾年來，技工院校為各大企業(yè)輸送了許多人才，其作用不可小覷。與此同時，各種問題也不容忽視。比如，普遍技工院校面臨著生源質量較差的問題，這些生源大大影響了技工院校的辦學質量。有些學校在培養(yǎng)人才方面缺乏有效的方法，這樣也會影響生源質量，而其中最關鍵的一個因素就是學校的師資力量不夠強大。

1、技工院校師資隊伍現(xiàn)狀

1.1師資匱乏

技工院校與其他的公辦高校有很大的不同，其投入力度有限，在人員方面質量有待進一步提高。同時，技工院校教師的工資待遇比其他一些院校的待遇要低，而且任務十分繁重，每天會有許多的課堂，還要做好科研方面的工作。同時，由于學科建設的基礎差，各種條件設施不完善，技工院校缺乏有效的學科帶頭人，師資力量十分薄弱。目前，技工學校教師隊伍整體素質有待于進一步提升，缺乏優(yōu)秀的教師人才。

1.2教學質量較差

目前，技工學校整體教學質量有待于進一步提升。專職教師數(shù)量不足，水平有限，而且還有很多繁重的教學任務。在這種情況下，這些教師無法抽出時間去提升自己的素質，不斷學習，從而提升個人的綜合素質，也無法潛心鉆研教學方法，甚至進行教材的改革。即使是科研活動，也無法系統(tǒng)開展，導致教師無法深入進行學科研究。一些技工學校由于辦學年限較短，所以相對師資隊伍不夠強大，這樣也會影響教學質量。

1.3專業(yè)課師資力量薄弱

技工院校的專業(yè)課是亮點，也是培養(yǎng)人才的基礎，正是如此重要的專業(yè)，卻缺乏十分專業(yè)的教師，許多教師缺乏相應的實踐經(jīng)驗，或者是實踐經(jīng)驗豐富，但理論知識不足。相比之下，一些文化課基礎課的教師相對過剩，與專業(yè)課的教師比例形成了鮮明的對比。當下技工院校最需要的是實踐經(jīng)驗和理論知識都豐富的教師。因為技校需要培養(yǎng)實用性、專業(yè)性于一體的人才，其培養(yǎng)人才需要以就業(yè)為導向，這就需要教師的綜合素質過硬。一旦對教師的素質提出了嚴格的要求，那么相應的福利待遇就需要提高。

2、關于加強技工院校師資培訓的建議

2.1提高教師的福利待遇和保障

目前，技工教育日益受到重視，在職業(yè)教育中所占的比例越來越重。通過技工學校培養(yǎng)的畢業(yè)生每年都會在各行各業(yè)中發(fā)揮著其應有的作用。在培養(yǎng)人才方面，教師功不可沒。因此，為了吸引更多優(yōu)秀的教師來到技工學校，需要相應提升技工教師的福利待遇和保障，這樣不僅可以減少教師的流動，還能夠大大提升教師教學的積極性。

2.2 提高教學質量

目前，技工學校的教學質量成為亟待解決的問題。為了提高教學質量，首先就要從減輕教師的工作任務開始。目前技工學校教師的工作任務十分繁重，這樣就要相應提高福利待遇，盡量做到與公辦學校一致。學生和教師的比例應保持在合理的比例之內(nèi)，課時要合理進行設置，不要過多，也不要過少，要根據(jù)專業(yè)的實際情況進行設置，這樣就可以使教師全身心投入到教學中，潛心研究教學方法。

第二，由于一些技工學校辦學時間較短，許多教師經(jīng)驗有限，那么就可以派遣專職教師到企業(yè)進行學習。以就業(yè)為導向的技工學校需要不斷突出教師的職業(yè)能力，這樣才能將經(jīng)驗傳授給學生。學校要鼓勵教師在空余的時間到企業(yè)去帶薪實習，目的就是為了學習。為了提高教師實習的積極性，學校要以各種措施激勵教師。

第三，完善教師的引進機制。技工學校十分需要優(yōu)秀的教師，因此，要不斷提高教師選拔的門檻，減少經(jīng)驗不足的教師引入量，最好是能夠選擇實踐能力強、理論知識豐富的人才成為學校的教師。只有提高了教師的選拔門檻，才能提升教學質量，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。這些教師對于市場的需求有一定的了解，能夠做到與時俱進開展教學。

第四，鼓勵教師參與本專業(yè)有關的社會服務工作。這是因為，教師通常教學任務很多，能夠真正抽出時間到企業(yè)進行頂崗實習的人比較少。如果教師缺乏實踐經(jīng)驗，那么將很不利于教學，因此，技校要鼓勵教師參加相關的社會服務工作，從中獲得實踐經(jīng)驗，這將十分有利開展后續(xù)教學。

2.3優(yōu)化教師結構

第一，邀請業(yè)界資深、知名人士來到學校進行培訓、講座，或者聘請其作為兼職。通過這些業(yè)內(nèi)知名人士，可以將豐富的經(jīng)驗和行業(yè)內(nèi)的最新動態(tài)傳遞給學生，從而開拓學生的視野，使學生能夠對本專業(yè)有新的認識。

第二，大企業(yè)中相關人才和資深級別的工程師也可以成為技工學校選擇的對象。這些教師主要擔任學生實習課的工作。為了提升教師的創(chuàng)新教學意識，鼓勵教師形成自主學習和發(fā)展的意識，學?？梢怨膭罱處煂W習，并針對教師進行培訓，鼓勵教師取得各種職業(yè)資格證書。學校要為教師們創(chuàng)設良好的學習空間，使各個專業(yè)的教師高度重視學習與自我提升的重要性。

第三，為了提升教學質量，可從學歷上鼓勵教師進行相應的提升。學校要有計劃地組織教師進行學習，并保證一旦教師獲得更高的學歷，教師就可以給予一定的獎勵或者學費報銷。學校要采用多種途徑確保教師能夠得到培訓，獲得教學水平的提升。通過骨干教師帶動年輕的教師進行學習和教學，從整體到部分，從部分到細節(jié)，均要使年輕的教師掌握和了解。

第四，提升教師的職業(yè)技能水平。學校要從多個方面提高教師的職業(yè)技能水平，比如鼓勵教師參加各種職業(yè)技能比賽，提升教師的職業(yè)技能；或者由教師帶領優(yōu)秀的學生參加相應的比賽，在提高學生興趣的同時，更有益于提升教師授課的積極性，相應的技能水平也會得到提高。當教師和學生的技能水平雙向提升后，就會使技工學校獲得更加長遠的發(fā)展。不僅能夠提高教學質量，還有益于技工教育的改革。

3、結束語

對于技工學校而言，時下最重要的任務就是提升教學質量，為企業(yè)輸送優(yōu)秀的人才。這樣就需要學生具備強大的實踐能力和專業(yè)知識，那么就對教師提出了十分嚴格的要求。教師要全身心投入到教學事業(yè)之中，這樣才能夠培養(yǎng)出合格的人才。技校要努力提高教師的待遇，出臺各種激勵政策，使教師發(fā)揮出最大的潛能。

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