原海燕

摘 要：“字如其人。”一手好字是一個(gè)人的“門面”，也是個(gè)人基本素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。但是總有部分學(xué)生進(jìn)入中高年級(jí)后仍然書寫不規(guī)范，往往將部分字的筆畫寫變形了，以至于影響了整個(gè)漢字的美觀。這就需要教師在做好榜樣示范和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的筆畫書寫指導(dǎo)與練習(xí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生書寫的積極性。

關(guān)鍵詞：筆畫；書寫；變形；成因；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）08-0200-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.130

一、學(xué)生筆畫書寫變形的成因

（一）低年級(jí)對(duì)筆畫書寫的指導(dǎo)和練習(xí)不到位

寫好漢字筆畫重在低年級(jí)時(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。如果學(xué)生在低年級(jí)時(shí)對(duì)筆畫的書寫練習(xí)不到位，就會(huì)形成錯(cuò)誤的書寫習(xí)慣。一旦習(xí)慣養(yǎng)成將是難以改變的，其影響也是長遠(yuǎn)的。但很多時(shí)候?qū)W生意識(shí)不到自己的錯(cuò)誤。如“口、中、日”等字中的橫折，它是一個(gè)由橫和豎兩個(gè)基本筆畫連接而成的復(fù)合筆畫，橫的運(yùn)筆方向是從左往右，豎的運(yùn)筆方向是從上往下，當(dāng)橫轉(zhuǎn)向?qū)懾Q時(shí)，運(yùn)筆方向發(fā)生了改變，書寫時(shí)就應(yīng)在轉(zhuǎn)折處停頓一下，以做好往下運(yùn)筆的轉(zhuǎn)換準(zhǔn)備。可有些學(xué)生書寫時(shí)往往忽略了這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，以為橫折就是橫和豎的簡單連寫，于是寫完橫便很快就拐過彎來寫豎了，這樣倉促、草率的動(dòng)作難免會(huì)產(chǎn)生豎畫寫不直的毛病。而新筆畫出現(xiàn)時(shí)若不做運(yùn)筆方法指導(dǎo)，訓(xùn)練不到位，以后就很難寫好這個(gè)筆畫了。

（二）中高年級(jí)學(xué)生急于完成作業(yè)而忽視了書寫質(zhì)量

到了中高年級(jí)，學(xué)生的作業(yè)量相對(duì)來說會(huì)較低年級(jí)多一些，雖然學(xué)生的書寫速度也相對(duì)來說快了很多，但部分學(xué)生往往急于完成作業(yè)，而降低了對(duì)書寫本身的要求，以至于個(gè)別筆畫產(chǎn)生變形，影響了書寫的質(zhì)量。

（三） 教師書寫習(xí)慣的影響

小學(xué)生的模仿能力極強(qiáng)，教師寫得一手好字，無疑是學(xué)生模仿的重點(diǎn)?？墒墙處熗惨?yàn)榉N種原因而書寫不規(guī)范，甚至?xí)⒛承┕P畫寫變形。如有的教師書寫“看、升、千”等字時(shí)，會(huì)將第一筆橫撇寫成短橫。又如寫“口、中、日”等字時(shí)，由于不去專門研究，也會(huì)出現(xiàn)橫折的豎畫部分該斜的不會(huì)斜，該直的卻寫不直的現(xiàn)象，甚至由于著急而寫成連筆字。這樣，時(shí)間久了，難免會(huì)對(duì)學(xué)生的書寫產(chǎn)生不良的影響。

二、糾正學(xué)生筆畫書寫變形的相關(guān)對(duì)策：

（一）重視學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)

一年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的關(guān)鍵期，不管是教師還是家長都要足夠重視。寫字時(shí)，筆畫很關(guān)鍵，只有筆畫寫正確美觀了，一個(gè)字才能寫得正確、漂亮。我們除了要培養(yǎng)學(xué)生在寫字前把每個(gè)字的基本筆畫觀察清楚，再努力寫到位的習(xí)慣外，更要訓(xùn)練學(xué)生的寫字姿勢，包括執(zhí)筆姿勢和坐姿。每寫一個(gè)字都要做到“三個(gè)一”（眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸）、頭正、身直、肩開、足安，左手按紙，右手執(zhí)筆，切忌因?yàn)榧庇谕瓿勺鳂I(yè)而忽視了書寫姿勢與書寫的規(guī)范性，要讓學(xué)生懂得并踐行寫好筆畫即能寫好字的道理。

（二） 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性

寫字教學(xué)的過程本身也是文化素養(yǎng)和語文素養(yǎng)熏陶與形成的過程。我們必須調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性和主動(dòng)性，提高寫字的質(zhì)量和能力。如可運(yùn)用一些積極的評(píng)價(jià)來激發(fā)學(xué)生的書寫欲望及寫好字的意識(shí)。課堂上，教師要對(duì)書寫態(tài)度不端正的學(xué)生嚴(yán)格督導(dǎo)，對(duì)個(gè)別書寫有困難的學(xué)生熱心輔導(dǎo)，對(duì)書寫有進(jìn)步或書寫好的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)，還可以設(shè)立展示臺(tái)，把優(yōu)秀的作業(yè)在展示臺(tái)進(jìn)行展覽，作為大家學(xué)習(xí)的楷模，也可經(jīng)常舉行一些寫字比賽來激發(fā)學(xué)生寫好字的欲望。

（三） 中高年級(jí)仍應(yīng)重視筆畫書寫指導(dǎo)與練習(xí)

筆畫是漢字書寫的基本單位。漢字的筆畫歸納起來，最基本的有橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、鉤、折八種。基本筆畫又有各種形態(tài)變化，并組成了漢字各種復(fù)合筆畫。 對(duì)小學(xué)生而言，掌握基本的書寫技能是很重要的?！氨鶅鋈叻且蝗罩??！睂懽纸虒W(xué)也并非一蹶而就。雖然到了中高年級(jí)，教師仍應(yīng)重視基本筆畫的書寫指導(dǎo)與練習(xí)。尤其在學(xué)生寫字前，教師的主導(dǎo)作用必不可少。先要引導(dǎo)學(xué)生自主、仔細(xì)觀察所寫漢字中的每一個(gè)筆畫，然后讓學(xué)生說說每個(gè)漢字中有哪些筆畫在融入到漢字中時(shí)發(fā)生了變化，顯得比較特殊、難記，書寫時(shí)容易出錯(cuò)。如 “木、足、王”等字中的最后一筆或兩筆在作為部首時(shí)都發(fā)生了變化，有時(shí)一個(gè)筆畫有幾種不同的寫法，這就需要我們先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些筆畫變形前后的不同寫法進(jìn)行仔細(xì)對(duì)比分析，讓學(xué)生看清新筆畫的基本形態(tài)及運(yùn)筆時(shí)的提按頓挫、輕重緩急，然后給學(xué)生進(jìn)行范寫，讓學(xué)生通過描紅、臨寫等練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)筆畫的書寫要領(lǐng)，最后落實(shí)到整個(gè)字的書寫中去，把字寫得工整、美觀，并有一定的速度。日積月累，學(xué)生練得多了，記得也就多了，慢慢就能把字寫得美觀了。

（四）教師要做好榜樣示范

在學(xué)生的心目中，教師就是一面鏡子，是自己的楷模。教師的一言一行都潛移默化地影響著學(xué)生。所以，不管是講課時(shí)的板書，還是批改作業(yè)、作文時(shí)的批語，我們的書寫都要工整規(guī)范，以便給學(xué)生起到一個(gè)榜樣示范的作用，力求對(duì)學(xué)生的教育“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。

因?yàn)槊總€(gè)漢字都是由不同的筆畫組成的，語文教學(xué)中只有特別注重學(xué)生的筆畫書寫指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫好筆畫的基礎(chǔ)上按筆順規(guī)則寫字，才能提高學(xué)生的書寫速度，使他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。相信只要教師多加引導(dǎo)，從寫好每個(gè)筆畫開始，師生共同努力，重視寫字教學(xué)，學(xué)生肯定會(huì)寫得一手好字的。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 房曉偉]