周丹

在課堂教學(xué)實(shí)踐中，如何提高課堂教學(xué)效率，既充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，從而達(dá)到教與學(xué)的優(yōu)化匹配，是當(dāng)前新課改背景下，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革研究的重要課題。

一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，加強(qiáng)教學(xué)研究。讓教研真正服務(wù)于課堂教學(xué)

1.參照課例，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。通過觀看優(yōu)秀的教學(xué)實(shí)錄，對(duì)課例進(jìn)行研究分析，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，從而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

2.加強(qiáng)集體備課，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取得共識(shí)，備課時(shí)間不受限制，只要有問題，就提出來和同組教師共同研究探討，真正做到時(shí)時(shí)備課，天天教研。

3.深入課堂教學(xué)，大膽嘗試。教改的過程，是教師與學(xué)生共同參與，同步提高的過程。我根據(jù)自己對(duì)新課改理念的理解，在自己的課堂上嘗試操作自己認(rèn)為合理的教學(xué)方式。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他來說就是一種享受，一種愉悅的體驗(yàn)，在這種情緒下學(xué)習(xí)，效果定會(huì)事半功倍。課堂教學(xué)中我嘗試著以下幾種方法。

（1）利用多媒體，熏陶感染學(xué)生，激發(fā)興趣。教師結(jié)合課文內(nèi)容，借助聲、光、色、形、圖等神奇的配合，直觀、形象、高效率的讓學(xué)生在享受視覺聽覺盛宴的同時(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)語(yǔ)文文字的理解。

（2）組織活動(dòng)，調(diào)動(dòng)興趣。語(yǔ)文教學(xué)的形式是可以多種多樣的，如辯論賽，演講賽，詩(shī)詞朗誦，課本劇等等，這樣，既可以豐富課堂內(nèi)容，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（3）精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，誘發(fā)興趣。精心設(shè)計(jì)的閃耀著智慧火花的教學(xué)語(yǔ)言，能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生想象的空間，誘發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《雷電頌》一文時(shí)，我便精心設(shè)計(jì)了一個(gè)導(dǎo)語(yǔ)：“有這樣一個(gè)人，他頭戴高冠，身著白衣，昂首挺胸，目視前方，緩緩的緩緩的，走向了汨羅江……他就是我們今天所講課文的主人公”，導(dǎo)語(yǔ)之后，學(xué)生有了興趣，原來屈原是這樣一位風(fēng)度翩翩、大義凜然、赫然立于天地之間的英雄。

2.方法指導(dǎo)，授之以漁

正所謂“授之以魚，不如授之以漁”。著名教育家陶行知先生說：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”。所以在課堂教學(xué)中，方法的指導(dǎo)尤為重要。

（1）書寫的方法。要重視學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。這既是繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的需要，也是提高學(xué)生語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)的需要，更是考場(chǎng)得分的需要。

（2）看書的方法。“不動(dòng)筆墨不讀書”這是我對(duì)學(xué)生看書最基本的要求。具體做法是：一劃二品三摘。一邊看，一邊勾畫出來自己喜歡的詞句，覺得特別好的就在旁邊進(jìn)行品析。一篇文章讀完后，再把語(yǔ)言優(yōu)美，描寫細(xì)膩，富有哲理的句子摘記下來，以后備用。

（3）閱讀的技巧。教學(xué)中把閱讀分成兩大塊進(jìn)行講解。古詩(shī)詞鑒賞文言閱讀和現(xiàn)代文閱讀。然后再根據(jù)各體裁特點(diǎn)及易出題型特點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。記敘文體中常見的題型有整體感知、詞句賞析、人物形象分析、閱讀感悟等等，說明文閱讀中的說明對(duì)象，說明方法及作用，說明文語(yǔ)言使用準(zhǔn)確性的體現(xiàn)等題型，都有相應(yīng)的解題思路和答題技巧，通過練習(xí)和學(xué)生歸納總結(jié)出來，在應(yīng)用到閱讀教學(xué)中，效果很好。

（4）寫作的技巧。雖說：“文無(wú)定法”，但教師也應(yīng)有計(jì)劃、按步驟的對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作技巧的指導(dǎo)。例如，下筆成文前，要善于把文章的切入點(diǎn)“化大為小”從小處或一點(diǎn)切入，避免面面俱到，而使文章空洞，膚淺；作文的主旨要做到“以小見大”，要能以一滴水反應(yīng)出太陽(yáng)的光輝，深化并升華文章的主旨；文章的結(jié)構(gòu)切忌三段式，而應(yīng)該在首尾呼應(yīng)的基礎(chǔ)上，主體部分的材料做到詳略得當(dāng)，且要有精彩的細(xì)節(jié)描寫及恰當(dāng)修辭的使用，為整篇文章增添光彩。

3.提高自身使用語(yǔ)言的藝術(shù)性

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到，語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)與語(yǔ)文課堂教學(xué)效果有密切聯(lián)系。精心設(shè)計(jì)的閃耀著智慧火花的教學(xué)語(yǔ)言，定能化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為形象，化枯燥為生動(dòng)，使學(xué)生的思維在優(yōu)美的語(yǔ)言的感染浸潤(rùn)下，處于一種活躍狀態(tài)，從而大大提高課堂教學(xué)效率。

（1）教師的課堂語(yǔ)言要富有激情。

聲調(diào)平板，基本上用一個(gè)聲調(diào)上到底的課，一定會(huì)讓學(xué)生覺得寡淡如水，甚至昏昏欲睡，同樣的內(nèi)容，如果采用不同的語(yǔ)調(diào)，使之激情四射，則教學(xué)效果明顯不同。

（2）語(yǔ)言教師的語(yǔ)言應(yīng)文采飛揚(yáng)。

試想，如果語(yǔ)文教師能滿腹經(jīng)綸，才華橫溢，在授課時(shí)妙語(yǔ)連珠，學(xué)生也必定會(huì)如沐春風(fēng)，如飲甘醇。這樣的教學(xué)效果可想而知。事實(shí)證明，教師語(yǔ)言的飛揚(yáng)，可以感染學(xué)生吸引學(xué)生，從而提高課堂教學(xué)效率。

4.充分理解學(xué)生，優(yōu)化師生關(guān)系

古人云“親其師，信其道”這話很有道理。在課堂教學(xué)中，學(xué)生不僅有對(duì)知識(shí)的需求，同時(shí)也有情感方面的需求。如果教師有聲的語(yǔ)言和無(wú)聲言語(yǔ)中都蘊(yùn)含著關(guān)心、理解、賞識(shí)和期待，那么，這些都可能成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。

5.有效提高小組合作的學(xué)習(xí)效率

（1）教師要對(duì)自己的角色有明確的定位，即主導(dǎo)作用。在每次小組合作之前，教師要有預(yù)測(cè)：可能會(huì)出現(xiàn)哪種情況？自己該如何點(diǎn)播引導(dǎo)？合作過程中，教師也不是袖手旁觀，而是要擔(dān)負(fù)更大的管理和調(diào)控職責(zé)，深入學(xué)生之中，了解合作進(jìn)程難點(diǎn)并為學(xué)生釋疑解難。學(xué)生發(fā)言后，教師要及時(shí)予以點(diǎn)評(píng)，褒揚(yáng)正確、新穎之處，矯正錯(cuò)誤、粗淺之處。

（2）小組合作的分工要明確。小組合作學(xué)習(xí)是小組成員為了完成共同任務(wù)，有著明確分工的互助性活動(dòng)。只有這樣，學(xué)生才會(huì)真真切切地感覺到自己在集體的地位和作用，才不會(huì)產(chǎn)生自己與集體無(wú)關(guān)，只不過趕個(gè)熱鬧的想法。

（3）改變?nèi)山處熖岢鲈掝}的模式，鼓勵(lì)學(xué)生自己提出合作探討的話題。這樣無(wú)形中便激活了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

三、提高作業(yè)效果

為了更好的鞏固課堂教學(xué)，課后就要輔以一定量的作業(yè)。作業(yè)布置我注意以下幾點(diǎn)。

1.精心選編

作業(yè)的布置要根據(jù)班級(jí)學(xué)生層次的不同，精心選編，分別布置而且適量布置。

2.認(rèn)真批改

批改作業(yè)是教師了解學(xué)生的最為重要的環(huán)節(jié)，它直接影響到學(xué)生對(duì)于作業(yè)的重視程度。所以，作業(yè)批改每次都應(yīng)有批語(yǔ)，用我們的認(rèn)真帶動(dòng)學(xué)生的重視，用優(yōu)質(zhì)的作業(yè)帶動(dòng)課堂教學(xué)效率的提高。

3.及時(shí)反饋

為了保證作業(yè)的有效性，及時(shí)的反饋也是非常必要的。在第一時(shí)間把作業(yè)中存在的問題反饋給學(xué)生，有利于下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

4.建立和使用錯(cuò)題本

只要是犯過的錯(cuò)誤都認(rèn)認(rèn)真真的記載下來。俗話說：“吃一塹，長(zhǎng)一智”。如果學(xué)生能從錯(cuò)題中得到啟發(fā)，從而不犯類似的錯(cuò)誤，成績(jī)就能提高。