伍嬌嬌

摘要：隨著社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，相應(yīng)帶動了建筑行業(yè)的飛速發(fā)展，對于現(xiàn)代建筑企業(yè)而言，工程造價控制直接關(guān)系到企業(yè)的綜合經(jīng)濟收益。傳統(tǒng)建筑企業(yè)習(xí)慣利用粗獷式管理模式進行工程造價控制，實際工作效果較差，而現(xiàn)代BIM技術(shù)，通過建立建筑信息模型進行工作造價控制，可有效提高造價控制的科學(xué)性和準確性。這種背景下，結(jié)合BIM技術(shù)強化工程造價教學(xué)，培養(yǎng)高素質(zhì)的工程造價控制人才，對于促進現(xiàn)代建筑企業(yè)的進一步發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實意義。

Abstract： With the continuous development of social economy， and the rapid development of the construction industry， for the modern construction enterprises， the project cost control is directly related to the overall economic benefits of the enterprise. The traditional construction enterprises use the extensive management mode of project cost control， the effect of the actual work is poor， and modern BIM technology， through the establishment of building information model， can effectively improve the scientificity and accuracy of cost control. Under this background， it is of great practical significance to promote the further development of the modern construction enterprises by combining the BIM technology to strengthen the teaching of engineering cost and to train the high quality project cost control personnel.

關(guān)鍵詞：BIM技術(shù)；工程造價；教學(xué)；影響

Key words： BIM technology；project cost；teaching；influence

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）07-0215-03

0 引言

BIM（Building Information Modeling）技術(shù)是指建筑信息模型技術(shù)，即在建筑工程項目實際信息數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，建立建筑模型，通過數(shù)字信息進行建筑物真實信息仿真模擬的技術(shù)。近幾年，建筑行業(yè)發(fā)展迅速，建筑企業(yè)數(shù)量越來越多，導(dǎo)致建筑行業(yè)市場競爭日益激烈，這種背景下，建筑企業(yè)必須提高自身工程造價控制水平，以提高企業(yè)綜合經(jīng)濟效益。BIM技術(shù)作為一種現(xiàn)代先進技術(shù)，在工程造價控制領(lǐng)域具有獨特的應(yīng)用優(yōu)勢，結(jié)合BIM技術(shù)強化工程造價教學(xué)，對于提高學(xué)生綜合能力，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

1 BIM技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀分析

隨著建筑行業(yè)不斷發(fā)展，部分建筑企業(yè)認識到工程造價控制，減低工程造價、提高企業(yè)經(jīng)濟收益、促進企業(yè)發(fā)展的重要作用，并積極探索科學(xué)的工程造價控制方式。BIM技術(shù)以現(xiàn)代計算機技術(shù)和信息技術(shù)為基礎(chǔ)，可結(jié)合工程數(shù)據(jù)，實現(xiàn)對建筑工程的仿真模擬。在此基礎(chǔ)上進行工程造價控制，可有效提高工程造價控制的科學(xué)性和準確性。

目前，基于BIM技術(shù)的工程造價控制，已經(jīng)受到政府相關(guān)部門的廣泛關(guān)注，以及建筑行業(yè)的普遍認可。由住建部頒發(fā)的《2011～2015年建筑信息化發(fā)展綱要》文件中，將BIM技術(shù)定義為建筑行業(yè)信息化發(fā)展的核心技術(shù)。在建筑工程招投標環(huán)節(jié)，也對BIM技術(shù)的應(yīng)用做出了相應(yīng)的規(guī)定。BIM技術(shù)在建筑行業(yè)的飛速發(fā)展，相應(yīng)提高了對BIM技術(shù)人才培養(yǎng)的實際要求。如何在提高BIM技術(shù)教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，構(gòu)建BIM技術(shù)人才培養(yǎng)體系，是當(dāng)代建筑領(lǐng)域和教育領(lǐng)域廣泛關(guān)注的重點話題。

2 BIM技術(shù)對工程造價教學(xué)的影響及應(yīng)用意義分析

BIM技術(shù)是一種貫穿整個建筑工程項目的信息集合，與傳統(tǒng)工作模式相比，具有獨特的協(xié)同管理特征，促使建筑行業(yè)由粗獷管理轉(zhuǎn)向集約型管理發(fā)展。對于建筑行業(yè)而言，BIM技術(shù)的應(yīng)用是一項重要的技術(shù)革命，堪比CAD技術(shù)應(yīng)用革命。

就現(xiàn)階段國內(nèi)工程造價發(fā)展水平而言，仍與社會、經(jīng)濟發(fā)展水平存在一定的差距。造價管理精細化、信息化程度較低，是造成這一問題的主要原因，這意味著國內(nèi)工程造價管理工作的效率和準確性，仍亟需得到發(fā)展和提高。BIM技術(shù)的應(yīng)用帶給工程造價行業(yè)新的發(fā)展契機，該技術(shù)以信息為基礎(chǔ)、以模型為載體構(gòu)建建筑信息模型，實現(xiàn)數(shù)字模型的“可視化”要求，在3D空間額度基礎(chǔ)上，對造價和進度維度進行擴展，即可得到一種5D狀態(tài)。在這種狀態(tài)下，利用建筑信息模型可有效解決多種2D表達問題。

BIM技術(shù)模型也可以視作一個資源共享的信息平臺，可為建筑工程施工過程中所有決策提供數(shù)據(jù)參考，在工程項目的不同階段，工作人員可在不同的客戶端口，實現(xiàn)平臺數(shù)據(jù)的提取、更新等操作，可全面反映出不同專業(yè)的實際效率和業(yè)務(wù)職責(zé)，從而實現(xiàn)不同專業(yè)間的協(xié)同合作，以達到提高各專業(yè)間有效交流、減少返工、降低工程成本的根本目的。在可持續(xù)發(fā)展背景下，低能耗和低污染成為建筑行業(yè)追求的主要目標之一，為達到上述要求，建筑企業(yè)需進一步加快自身信息化的發(fā)展步伐。

在工程造價教學(xué)中應(yīng)用BIM技術(shù)，可將抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化，在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生無需面對二維平面圖紙以及其他教學(xué)工具書進行抽象、枯燥理解，而是針對具體的數(shù)字模型進行學(xué)習(xí)，不僅簡化了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，同樣有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生實際動手能力。

3 BIM技術(shù)在工程造價專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用

建筑信息模型（building information modeling，BIM）技術(shù)是當(dāng)前建設(shè)工程領(lǐng)域的研究熱點，是繼計算機輔助（CAD）技術(shù)之后，建設(shè)工程領(lǐng)域的又一次重大的技術(shù)革命。我國當(dāng)前對于BIM技術(shù)在建設(shè)工程領(lǐng)域中的研究十分重視，在《2011-2015年建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要》中多次提到BIM技術(shù)的應(yīng)用，要求在“十二五”期間加快BIM技術(shù)、基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)同工作等新技術(shù)在工程中的應(yīng)用、加速推動信息化標準建設(shè)。在工程造價專業(yè)課程中引入BIM技術(shù)，運用BIM的數(shù)字模型和行為模型，可以發(fā)揮該技術(shù)的可視性和模擬性，恰好解決傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。BIM技術(shù)下工程造價專業(yè)課程教學(xué)體系如圖1所示。

3.1 實現(xiàn)理論與實踐結(jié)合

利用BIM的模擬性和可視性可以再現(xiàn)建設(shè)項目的實現(xiàn)過程，利用BIM的4D虛擬施工技術(shù)，實現(xiàn)建筑在實際建造之前的虛擬施工，即在計算機上實現(xiàn)4D可視化模擬施工過程，非常直觀地顯示任意時刻的施工過程。將施工現(xiàn)場搬到教室，解決了目前所存在的情景教學(xué)資源少、實訓(xùn)操作場地局限、實訓(xùn)操作道具成本較高、重復(fù)利用率低等問題。一方面可以展現(xiàn)涉及到建筑工程施工全過程的各個分部分項工程的施工工藝，另一方面使教學(xué)更具備專業(yè)針對性、項目整體性和分類科學(xué)性。系統(tǒng)解決了課堂教學(xué)中，教師對于一個個理論知識點枯燥而單一的講解，豐富了教學(xué)手段，同時提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和效率，提升了學(xué)生的崗位技能認知度。

3.2 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

軟件的呈現(xiàn)方式，對學(xué)生形成了較強的視覺沖擊，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中一支粉筆一塊黑板的枯燥乏味，學(xué)生在4D環(huán)境下輕松掌握專業(yè)知識，一掃學(xué)習(xí)的枯燥，傳統(tǒng)的教師講解升級為學(xué)生自我探索，學(xué)生可以在玩中學(xué)。教師也可以寓教于樂，通過軟件的操作和演示，將書本上抽象的文字轉(zhuǎn)化為形象的說明，將割裂的理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機結(jié)合起來，學(xué)生也更樂于接受這種學(xué)習(xí)方式。

3.3 課程教學(xué)內(nèi)容的改革

造價專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容可以以某個工程項目為案例進行編排，通過BIM的運用，更加適應(yīng)培養(yǎng)職業(yè)能力的教學(xué)主線，符合職業(yè)院校學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)要求。比如在建筑施工技術(shù)這門課程的教學(xué)中，教師以BIM為載體，以其相關(guān)軟件為工具，以各種視頻、動畫、文字、圖片為輔助，呈現(xiàn)不同階段的建設(shè)項目過程，三維實時漫游和動畫顯示，呈現(xiàn)的內(nèi)容完全涵蓋了施工技術(shù)課程內(nèi)容。

3.4 豐富教學(xué)方法和手段

教學(xué)內(nèi)容要通過一定的教學(xué)手段來實施，良好的教學(xué)手段是完成教學(xué)內(nèi)容的必要條件。工程造價專業(yè)課程教學(xué)過程中，通過使用BIM技術(shù)，讓學(xué)生在建筑識圖和土木施工技術(shù)課程中引入三維模型，讓學(xué)生認識各種構(gòu)件和內(nèi)部構(gòu)造，了解相關(guān)結(jié)構(gòu)、構(gòu)造知識，加強學(xué)生識圖能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生對施工過程的認識，不但使學(xué)生增強了識圖能力，增加了施工知識，也培養(yǎng)了學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣，為日后工作打下良好基礎(chǔ)。

4 教學(xué)效果分析評價

4.1 課堂教學(xué)方式多元化，提高課堂的效率

通過BIM技術(shù)在工程造價課程中的應(yīng)用，學(xué)生在課堂教學(xué)活動中，積極性大大提高，學(xué)生自發(fā)參與到“教”與“學(xué)”的全過程，通過具體項目為主體，以工程任務(wù)為中心，學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮了每個學(xué)生的主體作用，每個學(xué)生積極參與的同時，還可以毫無顧忌的展示自己的個人見解，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力和發(fā)展思維的技能，傳統(tǒng)課堂中“手機低頭族“大大減少，達到了課堂有效教學(xué)的目的。

4.2 學(xué)生對BIM技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的肯定

通過召開部分學(xué)生座談會，大部分學(xué)生都認為BIM技術(shù)在工程造價課程中的學(xué)習(xí)非常有幫助，在知識方面，豐富了自己的閱歷，拓寬了視野；在能力方面，不光學(xué)習(xí)了BIM的技能，而且在課堂教學(xué)中鍛煉了思維能力、分析解決問題的能力，在情感方面，在小組體驗活動中，增強了團隊意識，學(xué)會了合作與溝通，鍛煉了團隊協(xié)作能力。

4.3 增強了學(xué)生工作競爭力，實踐效果顯著

BIM技術(shù)的虛擬施工、漫游檢查，學(xué)生從施工準備開始到具體實施全過程參與到項目中，隨著施工過程的進行，學(xué)生的實習(xí)內(nèi)容不斷擴大和加深，實踐效果非常明顯，進入課堂就進入了工地，一方面帶著問題去模擬施工現(xiàn)場并加以解決，另一方面帶著書本的新知識點去不斷的發(fā)現(xiàn)問題，周而復(fù)始的循環(huán)，不斷構(gòu)建和完善自己的知識體系，使得學(xué)生可以再較短的時間內(nèi)對工程形成完整的概念，提高了學(xué)生的工作競爭力。

5 應(yīng)用案例

以BIM技術(shù)框架下的工程造價拋錨式教學(xué)模式為例來進行分析。

在工程造價拋錨式教學(xué)模式下，針對工程造價的兩個基本工作中，很多學(xué)生將使用50-80%的時間用在工程量統(tǒng)計上。BIM為所有項目參與者提供了一個每個人都可以利用這個項目是公共信息數(shù)據(jù)庫，所有的參與者可以從BIM模型提取零部件項目信息，完成一系列任務(wù)，為參建各方進行如環(huán)境分析、節(jié)能計算和工程量統(tǒng)計和成本估計提供數(shù)據(jù)。

在項目的不同階段造價人員需要完成不同精細程度的概算、預(yù)算和決算等工作。BIM模型能為造價管理人員提供計算工程造價所需要的項目構(gòu)件和部件信息，這樣會大大降低人工計算工程量的工作量和減少由此產(chǎn)生的錯誤。教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生要和設(shè)計人員一起配合，一起定義構(gòu)件的信息，而且在BIM模型尚還未跟施工條件、施工方法、施工工序的一些條件放到里。應(yīng)該指出的是，工程造價管理工作曾經(jīng)只是個“算匠”，會算量、能套定額就能勝任。隨著工程建設(shè)行業(yè)市場化程度不斷提高，工程造價管理工作已逐漸擴展到工程建設(shè)的全生命周期，必須在決策、設(shè)計、招標投標、施工、竣工結(jié)算等各階段進行工程造價管理。

6 結(jié)語

綜上所述，BIM技術(shù)的應(yīng)用促進了國內(nèi)建筑行業(yè)的進一步發(fā)展，也相應(yīng)提高了對BIM技術(shù)人才培養(yǎng)的客觀要求。在BIM技術(shù)相關(guān)高校教育中，教師應(yīng)積極加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識技能教學(xué)和實踐教學(xué)，提高學(xué)生對BIM技術(shù)應(yīng)用的正確認識，強化學(xué)生綜合能力，從而為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)性人才。

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