□ 文/庹繼光

一位新聞傳播學(xué)教授的分析與思考
——傳媒專業(yè)畢業(yè)生：如何應(yīng)對(duì)多元就業(yè)新挑戰(zhàn)

□ 文/庹繼光

當(dāng)下傳媒專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)多元化趨勢(shì)明顯，呈現(xiàn)出方向相對(duì)多元、就業(yè)前景相對(duì)樂觀，但傳統(tǒng)主流媒體就業(yè)率偏低等特點(diǎn)。本文提出，在就業(yè)多元化態(tài)勢(shì)下，傳媒專業(yè)學(xué)生更應(yīng)具備專業(yè)理念、策劃力和溝通力等核心競(jìng)爭(zhēng)力，而在教育過程中，學(xué)生善于進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃、院系擴(kuò)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和選修課程范圍、發(fā)揮業(yè)界導(dǎo)師的引導(dǎo)作用等，均有助于提升傳媒專業(yè)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

傳媒教育 就業(yè) 傳統(tǒng)媒體 互聯(lián)網(wǎng) 核心競(jìng)爭(zhēng)力

近年來，我國內(nèi)地傳媒教育發(fā)展迅猛已是不爭(zhēng)的事實(shí)，截至2015年底，內(nèi)地共有681所高校開設(shè)了新聞傳播學(xué)類相關(guān)專業(yè)，7個(gè)專業(yè)布點(diǎn)數(shù)達(dá)到1244個(gè)，在校本科生約23萬人。傳媒專業(yè)學(xué)生數(shù)量快速增長，必然對(duì)其就業(yè)產(chǎn)生影響，從整體態(tài)勢(shì)來看，當(dāng)前傳媒專業(yè)就業(yè)呈現(xiàn)出方向相對(duì)多元、就業(yè)前景相對(duì)樂觀，但傳統(tǒng)主流媒體就業(yè)率偏低等特點(diǎn)。

這些特點(diǎn)不會(huì)對(duì)近期傳媒教育發(fā)展構(gòu)成直接障礙，但肯定會(huì)對(duì)內(nèi)地傳媒教育事業(yè)形成“倒逼機(jī)制”，相關(guān)高校、院系和學(xué)生都必須引起高度重視，采取恰當(dāng)?shù)呐e措應(yīng)對(duì)這些變化，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

一、互聯(lián)網(wǎng)特殊的媒介性質(zhì)對(duì)傳媒畢業(yè)生就業(yè)的推動(dòng)

中國傳媒大學(xué)是內(nèi)地一所以傳媒專業(yè)為主體的高校，該校提供的畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，在內(nèi)地部分專業(yè)就業(yè)率嚴(yán)重下降的狀況下，該校畢業(yè)生仍保持了較高的就業(yè)率，截至2015年10月31日，中國傳媒大學(xué)2015屆本科畢業(yè)生就業(yè)率為96.26%，而2016年該數(shù)據(jù)進(jìn)一步上升為96.45%。不過，直接去傳媒單位的畢業(yè)生明顯減少了：2013屆本科畢業(yè)選擇在傳媒領(lǐng)域工作的學(xué)生占到總量的52%，2014屆本科畢業(yè)生占比提高到56.91%。2015年，該校畢業(yè)生簽約單位仍相對(duì)集中在文化、體育、娛樂行業(yè)和信息傳輸、軟件信息技術(shù)服務(wù)行業(yè)，所占比例分別為50%和23.87%。其中過半的本科畢業(yè)生前往傳媒類單位工作，主要集中在廣播電視、文化娛樂、網(wǎng)絡(luò)新媒體三個(gè)領(lǐng)域，而近一半的碩士研究生集中在網(wǎng)絡(luò)新媒體、文化娛樂、廣播電視、平面媒體四個(gè)領(lǐng)域的傳媒類單位工作。2016屆數(shù)據(jù)中“文化、體育、娛樂行業(yè)”和“信息傳輸、軟件信息技術(shù)服務(wù)行業(yè)”占比均略有下降，分別為39.29%和16.36%，兩者相加仍超過一半，延續(xù)了傳媒類單位是中國傳媒大學(xué)畢業(yè)生重要就業(yè)去向的格局。

與中國傳媒大學(xué)相比，南方一些大學(xué)新聞傳播院校畢業(yè)生在傳媒單位就業(yè)的減少得更多。據(jù)某學(xué)院統(tǒng)計(jì)，該學(xué)院畢業(yè)生在各種媒體單位工作者不超過30%，其他畢業(yè)生則分布在企業(yè)、行政事業(yè)單位等，另外還有少數(shù)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。

這些數(shù)據(jù)都直觀地說明了當(dāng)下傳媒專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向多元化、傳媒崗位主體性不再凸顯的整體態(tài)勢(shì)：隨著社會(huì)發(fā)展，報(bào)刊、廣播電視臺(tái)、通訊社等傳統(tǒng)媒體單位不再是傳媒專業(yè)學(xué)生的唯一出路。面對(duì)日益復(fù)雜的對(duì)內(nèi)對(duì)外關(guān)系，許多大型企業(yè)、機(jī)關(guān)和事業(yè)單位都需要傳媒專業(yè)人才來處理公共關(guān)系、媒體溝通、對(duì)內(nèi)對(duì)外宣傳等事務(wù)，而傳媒專業(yè)畢業(yè)生一般都具有較強(qiáng)的寫作、行政和溝通能力，良好的綜合素質(zhì)使他們?cè)诰蜆I(yè)競(jìng)爭(zhēng)中保持了較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力，最終被這些單位相中，就業(yè)率持續(xù)走高。

國內(nèi)傳媒公號(hào)“全媒派”聯(lián)合“新聞實(shí)習(xí)生”展開的一項(xiàng)《傳媒院系學(xué)子畢業(yè)就業(yè)意愿調(diào)查》也印證了就業(yè)多元化的趨勢(shì)，在收回的千余份有效樣本中，除18.6%的學(xué)生繼續(xù)讀書深造外，48.9%的傳媒學(xué)子畢業(yè)第一意愿是去媒體工作，也有32.5%的學(xué)生選擇媒體機(jī)構(gòu)之外的工作。

傳媒專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)多元化格局的形成在一定程度上與互聯(lián)網(wǎng)特殊的媒介性質(zhì)有關(guān)，人們無須進(jìn)入傳媒機(jī)構(gòu)、單位，只要自己的工作跟網(wǎng)絡(luò)傳播相關(guān)，得以發(fā)布公眾信息，展開“點(diǎn)對(duì)面”的公眾傳播，實(shí)際上也是在傳媒行業(yè)就業(yè)，加之機(jī)關(guān)事業(yè)單位的職業(yè)穩(wěn)定性、自主創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)收益等因素，許多傳媒畢業(yè)生最終選擇了“擁抱”非機(jī)構(gòu)性的網(wǎng)絡(luò)媒介等，如復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院許多在機(jī)關(guān)事業(yè)單位和企業(yè)的畢業(yè)生，事實(shí)上也是在為所在單位從事網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布、溝通、媒介關(guān)系處理等直接關(guān)涉媒體業(yè)務(wù)的工作。

二、就業(yè)多元化考驗(yàn)學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力

傳媒專業(yè)學(xué)生數(shù)量快速增長，必然對(duì)其就業(yè)產(chǎn)生影響。圖為安徽大學(xué)2016年畢業(yè)生春季雙選招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)（2016年4月6日攝）。（劉軍喜/攝）

傳媒專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)多元化格局的形成，一方面與近年來傳統(tǒng)媒體的困境有關(guān)，報(bào)刊、廣播電視臺(tái)等機(jī)構(gòu)對(duì)人員的需求有所削弱，但這顯然不是根本原因，隨著媒體競(jìng)爭(zhēng)加劇、受眾要求提高，傳統(tǒng)媒體機(jī)構(gòu)在大量吸納金融、經(jīng)濟(jì)、法律、社會(huì)學(xué)、外語等具有專業(yè)知識(shí)背景的畢業(yè)生從事新聞信息的綜合、分析、解讀等工作，對(duì)傳媒專業(yè)學(xué)生就業(yè)造成一定沖擊，這可以稱為其他專業(yè)畢業(yè)生“引進(jìn)來”現(xiàn)象。另一方面，當(dāng)下傳媒專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向也在拓寬，除了以往的傳統(tǒng)媒體機(jī)構(gòu)之外，新媒體、政府部門、廣告公關(guān)公司、媒介研究公司、高等院校等也為傳媒專業(yè)學(xué)生提供了一定數(shù)量的就業(yè)崗位，進(jìn)一步豐富了畢業(yè)生的就業(yè)渠道，這是傳媒專業(yè)畢業(yè)生“走出去”現(xiàn)象。

無論是“引進(jìn)來”，還是“走出去”，歸根到底都關(guān)系到傳媒專業(yè)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力打造和養(yǎng)成——當(dāng)下，單純的知識(shí)和技能已經(jīng)很難形成傳媒專業(yè)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，例如在網(wǎng)絡(luò)媒體、新媒體技術(shù)等方面，傳媒學(xué)生往往不如計(jì)算機(jī)、信息科學(xué)等工科學(xué)生；而在文字表達(dá)、文史知識(shí)等方面，傳媒學(xué)生可能不及文學(xué)、歷史專業(yè)學(xué)生；在經(jīng)營領(lǐng)域，傳媒學(xué)生則難以抗衡經(jīng)濟(jì)、管理專業(yè)的學(xué)生。

不過，當(dāng)前在實(shí)際招聘中，用人單位往往更重視復(fù)合型人才，看重畢業(yè)生的綜合能力與素質(zhì)，對(duì)畢業(yè)生掌握融合技能的要求日漸提高，而這恰好是傳媒專業(yè)學(xué)生基于新聞專業(yè)理念、策劃力、溝通力等綜合而成的特長。

進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代后，全民參與新聞信息生產(chǎn)成為現(xiàn)實(shí)：互聯(lián)網(wǎng)作為社會(huì)的操作系統(tǒng)內(nèi)化為網(wǎng)民的身體組成部分，主體與媒體深度融合，兩者完全形成了“你就是我、我就是你”的一體化關(guān)系，公眾具備了自媒介、社交媒介等網(wǎng)絡(luò)媒介的使用技巧和能力。甚至，一些媒體機(jī)構(gòu)還展開了機(jī)器人寫新聞的嘗試，目前已經(jīng)在經(jīng)濟(jì)、體育新聞等領(lǐng)域引進(jìn)機(jī)器人寫作，主要是撰寫快訊等動(dòng)態(tài)性消息。

但是，機(jī)器人無法替代人的思想，普通的公民記者也難以養(yǎng)成傳媒專業(yè)學(xué)生長期訓(xùn)練而具備的專業(yè)主義理念，這可以構(gòu)成傳媒專業(yè)學(xué)生的一大核心競(jìng)爭(zhēng)力，筆者曾以當(dāng)下財(cái)經(jīng)傳媒人才的復(fù)合培養(yǎng)為例進(jìn)行過論述：高校應(yīng)當(dāng)充分整合經(jīng)濟(jì)、管理等財(cái)經(jīng)類學(xué)院與文學(xué)、新聞傳播等學(xué)院的教育資源與師資特色，對(duì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)院的培養(yǎng)，使他們?cè)谛侣剛鞑I(yè)理念與財(cái)經(jīng)專業(yè)知識(shí)諸多方面都得到最好的教育，最大限度夯實(shí)自身的素質(zhì)和技能根基。[2]實(shí)際上，其他類型傳媒人才的培養(yǎng)也表現(xiàn)出類似情形，盡管許多人都能撰寫新聞報(bào)道，但傳媒專業(yè)學(xué)生接受到的專業(yè)主義理念卻能夠促使他們以理性、客觀、中立、思辨的態(tài)度生產(chǎn)新聞信息，贏得公眾的信任和青睞。

此外，在公眾普遍掌握新聞寫作能力的今天，傳媒專業(yè)訓(xùn)練中持續(xù)傳授的策劃、溝通等能力也可以幫助學(xué)生形成新的優(yōu)勢(shì)，策劃、溝通能力與較強(qiáng)的寫作能力結(jié)合，有望為傳媒專業(yè)學(xué)生提供新的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

三、傳媒學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的養(yǎng)成路徑

簡單而言，傳媒專業(yè)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力應(yīng)當(dāng)通過復(fù)合型人才培養(yǎng)的總體思路來實(shí)現(xiàn)，但當(dāng)下內(nèi)地高校普遍缺乏跨學(xué)院培養(yǎng)傳媒人才的機(jī)制，在此背景下，筆者認(rèn)為在傳媒專業(yè)學(xué)生的系統(tǒng)培養(yǎng)過程中，傳媒院系、教師和學(xué)生可以借助如下路徑，在相當(dāng)程度上提高學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力——

（一）學(xué)生逐步學(xué)會(huì)職業(yè)規(guī)劃

此前，內(nèi)地高校傳媒專業(yè)學(xué)生試行過訂單式培養(yǎng)模式，例如為2008年北京奧運(yùn)會(huì)培養(yǎng)體育傳播人才等，但這顯然無法成為常態(tài)化的格局，訂單式培養(yǎng)模式無法長期實(shí)施。不過，傳媒專業(yè)學(xué)生完全可以在認(rèn)真分析自身現(xiàn)實(shí)條件、找準(zhǔn)優(yōu)勢(shì)的前提下，提前規(guī)劃自己的未來就業(yè)方向，有針對(duì)性發(fā)力，有望取得好的效果。

按照當(dāng)前的歸類，傳媒專業(yè)學(xué)生就業(yè)方向大體上可以劃分為新聞?lì)悅髅?、營銷廣告類傳媒、公眾傳播、媒體發(fā)布機(jī)構(gòu)、創(chuàng)作表演等，這些類型的工作顯然各有不同的知識(shí)和技能要求，學(xué)生提前瞄準(zhǔn)適合自己的工作門類和崗位，根據(jù)其特殊要求進(jìn)行系統(tǒng)、有針對(duì)性的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，夯實(shí)此項(xiàng)工作必需的知識(shí)和素質(zhì)根基，培養(yǎng)個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力，自然更有機(jī)會(huì)贏在“起跑線”上。

不過，從內(nèi)地學(xué)生的基本狀況而言，大學(xué)本科階段的學(xué)生通常對(duì)于自己的專業(yè)興趣、就業(yè)方向等缺乏充足的認(rèn)識(shí)，難以進(jìn)行自己的職業(yè)規(guī)劃，因此這種職業(yè)規(guī)劃活動(dòng)更適合碩士研究生，可以首先在傳媒專業(yè)研究生中推行。

（二）院系擴(kuò)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)范圍

當(dāng)前內(nèi)地高校教育體系的一大弊端是本科生必修課太多，選修課則普遍較少，極大壓縮了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間，“一個(gè)模子”培養(yǎng)出來的學(xué)生難以適應(yīng)迥然不同的工作崗位需求。

對(duì)此，從事傳媒教育的高校、院系等可以考慮壓縮學(xué)生的必修課數(shù)量，擴(kuò)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和選修課范圍，使不同興趣、特長的學(xué)生得以接受到不同類型、體系的專業(yè)訓(xùn)練，為他們?nèi)蘸髲氖虏煌再|(zhì)的工作奠定基礎(chǔ)。此外，近年來內(nèi)地部分高校已經(jīng)在傳媒專業(yè)學(xué)生中實(shí)行了畢業(yè)作品答辯的實(shí)踐，允許本科畢業(yè)生在答辯時(shí)以新聞報(bào)道、策劃案等代替畢業(yè)論文，還有一些高校在專業(yè)碩士畢業(yè)答辯時(shí)也采取了作品制，這在一定程度上也擴(kuò)大了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)范圍，有助于幫助他們提前按照自己未來的就業(yè)去向進(jìn)行準(zhǔn)備，增加就業(yè)的成功機(jī)率。

（三）充分發(fā)揮業(yè)界導(dǎo)師的引導(dǎo)作用

當(dāng)前，內(nèi)地許多高校傳媒院系正在實(shí)施“部校共建”，未實(shí)施此項(xiàng)工程的院系也普遍實(shí)行了業(yè)界導(dǎo)師制，這些舉措使院校得以引進(jìn)大批傳媒業(yè)界的高層、專業(yè)人士擔(dān)任研究生、本科生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作，這是寶貴的資源，完全可以為學(xué)生就業(yè)發(fā)揮建設(shè)性作用。

現(xiàn)實(shí)中，許多傳媒院系事實(shí)上并未真正利用好這些資源，大多數(shù)業(yè)界導(dǎo)師被閑置了，其他人士也只是在講座、大型慶?；顒?dòng)或會(huì)議時(shí)才來到學(xué)校，成為點(diǎn)綴符號(hào)。其實(shí)，業(yè)界導(dǎo)師最實(shí)際的作用應(yīng)當(dāng)是及時(shí)提供業(yè)界動(dòng)態(tài)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性引導(dǎo)、為傳媒院系人才培養(yǎng)提出建設(shè)性意見等，因?yàn)樗麄兲幵趥髅綐I(yè)發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的一線，對(duì)于行業(yè)進(jìn)展、變化等了然于胸，他們提出的意見和建議最契合媒體發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，高校和院系充分發(fā)揮他們?cè)谶@些方面的積極功能，才真正算得上最大限度用到了他們的長處。另外，一些傳媒院系也派出教師前往傳媒機(jī)構(gòu)掛職，他們也應(yīng)該利用這個(gè)機(jī)會(huì)了解業(yè)界的動(dòng)態(tài)，提醒所在院系及時(shí)變革專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃、模式等，使傳媒人才培養(yǎng)更符合現(xiàn)實(shí)需要，培訓(xùn)出來的學(xué)生具有更強(qiáng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于主動(dòng)，能找到自己滿意的工作，并在工作崗位上充分施展自己的才華。

（作者是四川師范大學(xué)教授，新聞傳播學(xué)博士后）

【注釋】

[1]胡正榮,冷爽.新聞傳播學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及難點(diǎn)[j].新聞戰(zhàn)線,2016(11).

[2]庹繼光,朱亞琨.芻論跨學(xué)院培養(yǎng)財(cái)經(jīng)傳媒人才[j].新聞愛好者,2013(10).

編輯 張 壘 leizhangbox@163.com