蔡仙萍
摘 要:數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性會(huì)使幼兒感到枯燥乏味,游戲是數(shù)學(xué)知識(shí)抽象性和幼兒思維的具體形象性之間的橋梁。游戲和數(shù)學(xué)“手牽手”,能讓幼兒在玩中學(xué),寓教于樂,可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。文章從結(jié)合年齡,巧妙設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲;融入生活,精心創(chuàng)設(shè)游戲情境;鼓勵(lì)探索,提供豐富操作材料;寓教于樂,數(shù)學(xué)與其他游戲融合幾個(gè)策略進(jìn)行分析。
關(guān)鍵詞:游戲;數(shù)學(xué);幼兒終身發(fā)展
幼兒園活動(dòng)以游戲?yàn)橹?,如果把幼兒喜聞樂見的游戲融入?shù)學(xué)教育教學(xué)之中,可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展,使他們在愉快的情緒中,輕松、自然、有趣味地學(xué)習(xí),取得最佳的教育效果。如何巧妙地把游戲和數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來并發(fā)揮游戲的獨(dú)特作用?通過實(shí)踐,我有以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、結(jié)合年齡,巧妙設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲
游戲形式的選擇和設(shè)計(jì)要根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容、本班幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平的需要。教師要認(rèn)真研究教材,選擇恰當(dāng)?shù)挠螒颍層變涸谟螒蛑袑W(xué),在學(xué)中游戲,積極愉快地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。例如,小班幼兒的思維特點(diǎn)是以直覺活動(dòng)思維為主,其思維離不開自己的動(dòng)作和具體情境。在學(xué)習(xí)“按顏色歸類”教學(xué)活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了幫助小兔、小貓、小蜜蜂分類食物的活動(dòng)。中班“認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)”,我設(shè)計(jì)了“捉迷藏”的游戲形式進(jìn)行組織教學(xué),讓幼兒知道從左到右數(shù),小兔藏在第幾棵大樹后面,從上往下數(shù)小公雞躲在第幾層第幾間,而從下往上數(shù)小公雞躲在第幾層第幾間。通過游戲幫助幼兒進(jìn)一步理解和掌握10以內(nèi)實(shí)物數(shù)量,幼兒學(xué)會(huì)了從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。又如,大班“10以內(nèi)數(shù)的加減法”,我設(shè)計(jì)“開火車”游戲,幼兒人手一張火車票,根據(jù)票上提供的算式算出得數(shù)才能找到座位,幼兒入座后,以“火車幾點(diǎn)開”游戲,學(xué)習(xí)加減運(yùn)算?!伴_火車”的速度與節(jié)奏由慢到快,算式由易到難進(jìn)行。當(dāng)游戲結(jié)束時(shí),教學(xué)目的也隨之達(dá)到,游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中起到充分和恰當(dāng)?shù)妮d體作用。在數(shù)學(xué)游戲中,游戲內(nèi)容應(yīng)盡量做到簡單、有趣味性。在中班后期和大班階段可采用帶有競賽性游戲的形式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),從而更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,提高幼兒學(xué)習(xí)的效果。
二、融入生活,精心創(chuàng)設(shè)游戲情境
正如皮亞杰所說:“兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳方法應(yīng)該是組織和創(chuàng)設(shè)一個(gè)兒童能在其中盡其所能,充分發(fā)展自己的合適環(huán)境?!睌?shù)學(xué)游戲活動(dòng)是作為學(xué)前兒童學(xué)數(shù)學(xué)的一種形式,能充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性,融入幼兒生活的游戲情境,能加深和鞏固對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。例如,大班學(xué)習(xí)“自然測量”,活動(dòng)一開始,教師扮演“白雪公主”的角色,小朋友扮演“小矮人”的角色,以“到白雪公主家玩”的游戲情境引入課題?!靶“恕眮淼健鞍籽┕鳌钡募遥仁菂⒂^,然后學(xué)習(xí)測量,量一量桌子有多長。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下告訴幼兒測量的方法,然后讓幼兒自由選擇測量的工具,量一量小床有多長、多寬,電視有多長等,小朋友個(gè)個(gè)積極愉快地投入學(xué)習(xí)測量中?!鞍籽┕骱推邆€(gè)小矮人”的故事是幼兒最熟悉、最貼近幼兒的生活的。正是這貼近幼兒生活的情境,讓每個(gè)孩子置身于“小矮人”的角色中,完全進(jìn)入角色狀態(tài),他們在測量、統(tǒng)計(jì)中表現(xiàn)出積極主動(dòng)、認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度,無拘無束、輕松愉快地學(xué)習(xí),收到了良好的效果。
三、鼓勵(lì)探索,提供豐富操作材料
游戲本身具有一定的趣味性和情境性,同時(shí)游戲過程中有玩具、材料、動(dòng)作和活動(dòng),容易吸引幼兒參與活動(dòng)。在游戲中,把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)和豐富的活動(dòng)形式緊密結(jié)合起來,能夠使幼兒自發(fā)地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí),獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。因此,教師應(yīng)為幼兒提供可展開探索的操作材料,讓幼兒通過操作材料,獲得感知和體驗(yàn),使數(shù)學(xué)游戲更逼真、更形象化。以大班“自然測量”為例,在創(chuàng)設(shè)“白雪公主與小矮人”情境中,我為孩子們準(zhǔn)備了一系列的材料,如桌子、椅子、小床……測量用的工具有小棒、吸管、鉛筆、記錄紙等,這些材料符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),滿足了幼兒什么事都要試一試的心態(tài)。這一游戲教學(xué)方式不但讓幼兒逐漸形成了認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,端正了學(xué)習(xí)的態(tài)度,而且激發(fā)了幼兒勇于探索的精神。他們可以自由結(jié)伴、互相討論,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)測量同一種物品結(jié)果不一樣時(shí),教師要抓住時(shí)機(jī),組織幼兒討論,使幼兒從中獲得測量的知識(shí)。讓幼兒知道用同樣的工具測量同一種物品,結(jié)果是一樣的,用不同工具測量同一種物品,結(jié)果是不一樣的……幼兒在愉快的氛圍中活動(dòng),通過操作,很快就掌握了測量的方法。
四、寓教于樂,數(shù)學(xué)與其他游戲的融合
1.角色游戲與數(shù)學(xué)的融合
角色游戲中蘊(yùn)藏著豐富的數(shù)學(xué)教育契機(jī),可以了解幼兒在數(shù)學(xué)方面的已有經(jīng)驗(yàn),為數(shù)學(xué)活動(dòng)的有效開展提供依據(jù)。教師應(yīng)有意識(shí)地將角色游戲與數(shù)學(xué)活動(dòng)有機(jī)融合,增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。以“超市”主題為例,可以引導(dǎo)小班幼兒在“購物”時(shí),比一比大和小、多和少;可以引導(dǎo)中班幼兒在游戲中數(shù)一數(shù)有幾種水果,找一找玩具汽車放在第幾層、第幾個(gè),引導(dǎo)“售貨員”為“商品”分類等;到了大班,在游戲中引導(dǎo)“售貨員”為“商品”標(biāo)上價(jià)格,“顧客”則按價(jià)格的高低來選擇“商品”,按所標(biāo)價(jià)格,數(shù)清手中的“現(xiàn)鈔”進(jìn)行正常交易。這一主題游戲不但豐富了幼兒的活動(dòng)內(nèi)容,增添了游戲的真實(shí)性,而且使幼兒復(fù)習(xí)了“數(shù)一數(shù)”與數(shù)字,提高了幼兒的分類能力,并且使幼兒們從心底自發(fā)覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,從而激起幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。
2.體育游戲與數(shù)學(xué)的融合
體育游戲也是幼兒喜愛的游戲之一,把數(shù)學(xué)教育融入體育游戲之中,使幼兒在玩樂中不知不覺、自然而然地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。如中班拍皮球比賽中,我請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)自己拍了幾下球,比一比誰拍得最多、誰拍得最少,這一傳統(tǒng)的體育游戲還滲透許多數(shù)學(xué)活動(dòng):結(jié)合數(shù)數(shù)學(xué)習(xí)、結(jié)合10以內(nèi)的組成學(xué)習(xí)等。又如大班“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”這個(gè)游戲中,小朋友一邊走一邊問:“老狼老狼幾點(diǎn)鐘?”當(dāng)“老狼”的小朋友則出示鐘面,讓幼兒一邊看鐘面一邊玩游戲,在游戲中鞏固了幼兒對(duì)整點(diǎn)和半點(diǎn)的辨認(rèn)和理解。
3.結(jié)構(gòu)游戲、數(shù)學(xué)區(qū)與數(shù)學(xué)的融合
結(jié)構(gòu)游戲中,幼兒利用不同的結(jié)構(gòu)材料拼插各種物體時(shí),他們通過積木游戲,接觸長短、高矮、粗細(xì)……作品評(píng)議中引導(dǎo)幼兒說一說:你的作品由哪些形狀的積木組成,有哪些顏色,有多少數(shù)量的積木;收積木時(shí),我請(qǐng)幼兒按形狀、長短、大小分類收拾到玩具柜里,比一比哪組放得又快又整齊,讓幼兒在游戲中反復(fù)操作、嘗試、探索,從而掌握豐富的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
數(shù)學(xué)區(qū)以操作為主,是進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的場所,將操作活動(dòng)游戲化,就能較好地激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,使其積極、主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)之中。教師可在區(qū)角中放置小積塑、套碗、七巧板、圖片、數(shù)字卡、珠子、皮筋、線繩、酸奶瓶等。游戲時(shí),小朋友通過圖片游戲、數(shù)字卡、擺放實(shí)物,學(xué)會(huì)一一對(duì)應(yīng),比較大小、多少,正確判斷物體的實(shí)物數(shù)量,比較相鄰數(shù)等知識(shí)。如在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)先后”時(shí),為了激發(fā)幼兒的操作興趣,采用“排排隊(duì)”的游戲形式,每個(gè)幼兒手中圖片若干(蠶寶寶、青蛙、生長過程混亂圖),找出植物生長過程的圖片進(jìn)行觀察,按照生長過程的先后順序進(jìn)行排隊(duì),比一比誰排得又快又好。這種游戲操作活動(dòng)不僅讓幼兒學(xué)習(xí)了做事的先后順序,而且充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極主動(dòng)性。
以游戲?yàn)檩d體,在游戲中學(xué)數(shù)學(xué),不但能讓幼兒在愉快的氛圍中獲得知識(shí),而且能培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手主動(dòng)探究的能力,使他們學(xué)而不厭,實(shí)現(xiàn)幼兒主動(dòng)發(fā)展,奠定了幼兒終身發(fā)展所需要的整體素養(yǎng)。
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