摘要：科技的發(fā)展不僅給人們科研和學(xué)習(xí)帶來了改變，也給人們的生活帶來了很多新元素。新媒體作為科技進(jìn)步最有影響力的成果之一，影響著絕大多數(shù)人的學(xué)習(xí)和生活。其中中學(xué)生群體心智尚不成熟、對事物缺乏準(zhǔn)確判斷力，因而新媒體的影響對其價值觀建立有著重要的導(dǎo)向作用。本文以中學(xué)生價值觀為分析對象，探討新媒體帶來的影響并提出對策。

關(guān)鍵詞：新媒體；中學(xué)生；價值觀；影響與對策

一、引言

信息技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了新媒體，它給人們的生活帶來了翻天覆地的變化。中學(xué)生作為還在成長中的群體，對事物的是非、價值等判斷尚不完全成熟，價值觀能否正確樹立顯得十分重要。同時中學(xué)生對新媒體的使用有較大的依賴性，有益的新媒體信息傳播將給中學(xué)生的價值觀建立提供良好的渠道；負(fù)面的新媒體信息將對中學(xué)生價值觀建立帶來錯誤的引導(dǎo)。本文基于此對新媒體在中學(xué)生群體中價值觀的影響展開分析并提出對策。

二、中學(xué)生使用新媒體現(xiàn)狀分析

從目前的情況來看，中學(xué)生對新媒體的依賴性逐年增強(qiáng)，尤其在平板電腦等新一代新媒體產(chǎn)品普及之后，其依賴性越發(fā)增加。新媒體的廣泛傳播時刻影響著人們的學(xué)習(xí)和生活，而中學(xué)生的是非觀，美丑觀、成敗觀等基本價值觀還正在形成之中，因此其對中學(xué)生價值觀的形成起到了引導(dǎo)作用。通過一項我國中學(xué)生使用新媒體情況的統(tǒng)計，為上述依賴性觀點(diǎn)提供了強(qiáng)有力的數(shù)據(jù)支撐，其餅狀圖如圖1所示。

從圖1可以看出，有近55%的中學(xué)生表現(xiàn)出對新媒體一般的依賴性，而表現(xiàn)出很依賴和相當(dāng)沉迷的分別是30%和10%，只有近5%的中學(xué)生認(rèn)為他們對新媒體并沒有依賴性。由此可見，對于中學(xué)生來說新媒體的發(fā)展還是很有吸引力的，中學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中對其依賴性也較大，新媒體傳播信息的質(zhì)量直接影響到中學(xué)生在學(xué)習(xí)生活的各個方面。

三、新媒體對中學(xué)生價值觀的影響

（一）新媒體對中學(xué)生價值觀的積極影響

新媒體的發(fā)展和創(chuàng)新在一定程度上開闊了中學(xué)生的眼界，拓展了中學(xué)生的知識面，為中學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了新的平臺?？茖W(xué)規(guī)范的新媒體信息對中學(xué)生價值觀有著積極的影響，例如在是非觀這一方面，通過某一數(shù)據(jù)調(diào)查，如圖2所示。問題是“你愿意在看到宣傳正能量的廣告后會心理暗示要充滿正能量嗎？”經(jīng)過一段時間內(nèi)中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)媒體上的投票結(jié)果顯示：有超過85%的中學(xué)生認(rèn)為自己會受到正能量廣告的影響而改變自己的言行，讓自己在生活中也會充滿正能量；只有15%的中學(xué)生認(rèn)為并不會對自己產(chǎn)生什么影響。從這點(diǎn)可以看出，新媒體積極的宣傳對中學(xué)生的價值觀起到正確的引導(dǎo)作用。另一方面，還會有一部分中學(xué)生由于經(jīng)濟(jì)條件等原因無法接觸到這類有益的新媒體，筆者也希望新媒體的傳播能更加廣泛，讓中學(xué)生的價值觀真正得到正確引導(dǎo)和發(fā)展。

（二）新媒體對中學(xué)生價值觀的消極影響

新媒體在信息傳播中也存在負(fù)面的一面。這樣的新媒體不僅對中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來不利影響，也對中學(xué)生價值觀的正確建立有著極大的消極影響。如今人們已邁入2017年，通過對這幾年中學(xué)生持有智能手機(jī)比例的統(tǒng)計，將近65%的中學(xué)生已經(jīng)持有智能手機(jī)，其中幾乎有一半是蘋果或三星等高端智能機(jī)?？梢娭悄苁謾C(jī)近幾年的發(fā)展對中學(xué)生影響深遠(yuǎn)。手機(jī)媒體這一新媒體也在時代的發(fā)展中應(yīng)運(yùn)而生。但是，中學(xué)生在使用中也不免接觸到一些低級趣味、色情暴力等負(fù)面的手機(jī)媒體信息。由于中學(xué)生自身意志力較弱，身體和心智尚在成長，價值觀還未形成，易在不良的手機(jī)媒體信息中迷失自我，從而影響甚至扭曲中學(xué)生的價值觀。此外，“網(wǎng)紅”成了當(dāng)今社會流行的詞匯之一，很多中學(xué)生通過觀看描述網(wǎng)紅是如何通過直播而月入百萬等虛假新聞而產(chǎn)生一夜暴富的錯誤價值觀，比如某平臺的網(wǎng)紅女，通過每天的不良直播賺取禮物和金錢，這樣的負(fù)面信息通過直播平臺等新媒體傳遞給中學(xué)生，勢必會給其帶來扭曲、不利的價值觀。

四、對策分析

通過上文新媒體對中學(xué)生價值觀影響的分析，筆者建議從三個方面采取對策。即國家層面、學(xué)校層面和家庭層面。

（一）國家層面

國家應(yīng)加強(qiáng)新媒體有關(guān)的法律法規(guī)建設(shè)，加大打擊違規(guī)新媒體的力度，凈化新媒體運(yùn)行環(huán)境。國家應(yīng)首先在立法方面進(jìn)行完善，出臺新的有關(guān)新媒體運(yùn)行規(guī)章制度，將有關(guān)條文寫入刑法，對嚴(yán)重違反法律法規(guī)的新媒體運(yùn)營商追究其刑事責(zé)任。如今很多不良新媒體往往打著法律的擦邊球，鉆著法律的空子，這對社會的健康發(fā)展有著極其不利的影響，對中學(xué)生的價值觀的形成有著頗多的消極影響。因此，國家應(yīng)從法律上、制度上對新媒體的運(yùn)行進(jìn)行合法化，凈化中學(xué)生周邊的新媒體環(huán)境，使中學(xué)生能在健康干凈的新媒體環(huán)境中樹立正確的價值觀。

（二）學(xué)校層面

學(xué)校應(yīng)樹立起榜樣，加大對健康有益的新媒體信息的宣傳力度，保證中學(xué)生能接觸到良好的新媒體，培養(yǎng)正確的價值觀。學(xué)校在教學(xué)教育上培養(yǎng)了一批又一批的學(xué)生，雖然在教學(xué)上有著不可磨滅的功勞，但是在對中學(xué)生身心健康的培養(yǎng)上卻沒有下太大功夫。學(xué)校作為中學(xué)生接受教育的主要場所，應(yīng)對新媒體的信息傳播進(jìn)行把控，將良好健康的新媒體信息及時的傳遞給中學(xué)生，杜絕并告誡中學(xué)生不要接觸哪些類不良的新媒體。

（三）家庭方面

家長應(yīng)對中學(xué)生的價值觀建立積極引導(dǎo)，自身應(yīng)樹立榜樣，并對中學(xué)生瀏覽新媒體的信息進(jìn)行監(jiān)督。家長在孩子成長中的地位無可替代，再好的學(xué)校教育也沒有家庭教育重要，家長的言行舉止也間接甚至直接的影響到孩子價值觀的確立。因此家長需在日常生活對中學(xué)生的行為進(jìn)行監(jiān)督，確保中學(xué)生無法接觸到有害的新媒體信息，其自身也應(yīng)該為中學(xué)生樹立榜樣，將自身作為標(biāo)尺，引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確的價值觀。

五、結(jié)語

通過文章的分析可以看出新媒體對中學(xué)生價值觀的影響有利有弊，新媒體的傳播和發(fā)展給中學(xué)生的價值觀帶來了深遠(yuǎn)的影響。無論是積極或是消極的影響，國家、學(xué)校和家庭都應(yīng)給中學(xué)生以正確的引導(dǎo)，促使他們在成長的過程中樹立正確合理的價值觀。

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作者簡介：李紀(jì)藝漩（1999-07），黎族，女，青島二中學(xué)生。