程玉紅

摘要：在現(xiàn)今日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，英語口語能力已經(jīng)成為一項(xiàng)基本生存能力和技能。特別是在當(dāng)今國際運(yùn)動(dòng)賽事頻繁的體育界，這種交際工具的運(yùn)用更為頻繁，與此同時(shí)，運(yùn)動(dòng)員在英語交際能力方面存在的問題也逐漸暴露出來。但是，英語口語教學(xué)在體校英語課堂教學(xué)中是缺失的。因此，筆者認(rèn)為口語教學(xué)對(duì)于體校英語教育而言是迫在眉睫的。本人曾經(jīng)利用《365天英語口語大全》這本教材為一線的運(yùn)動(dòng)員開設(shè)過口語課堂，因此，筆者根據(jù)體校生的口語能力和特點(diǎn)結(jié)合《365天英語口語大全》這本教材的特點(diǎn)，大膽試想在體校英語教室中開設(shè)第二課堂，探索提高英語口語的教學(xué)方法，使學(xué)生能在有限的時(shí)間里更多的會(huì)聽、會(huì)看、會(huì)讀、會(huì)說。

關(guān)鍵詞：體校生口語 《365天英語口語大全》 英語口語教學(xué)

一、引言

在現(xiàn)今日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，英語口語能力已經(jīng)成為一項(xiàng)基本生存能力和技能。特別是在當(dāng)今國際運(yùn)動(dòng)賽事頻繁的體育界，這種交際工具的運(yùn)用更為頻繁，與此同時(shí)，運(yùn)動(dòng)員在英語交際能力方面存在的問題也逐漸暴露出來。隨著我國體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，運(yùn)動(dòng)員經(jīng)常需要參加國際賽事。當(dāng)走出國門的那一刻，口語交際能力就成為運(yùn)動(dòng)員必須掌握的一種能力，而且更能凸顯一個(gè)運(yùn)動(dòng)員的自身素養(yǎng)。因此，如何提高體校生的口語水平，成為體校英語教師必須要思考的一個(gè)問題。

二、體校英語口語教學(xué)存在的問題

我國傳統(tǒng)的英語教學(xué)特點(diǎn)是應(yīng)試性的，客觀上就降低了對(duì)學(xué)生英語應(yīng)用能力的要求，但應(yīng)試教育所促成的“啞巴英語”已不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。體校教育的特殊性在于學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間大部分讓給了訓(xùn)練，文化課的時(shí)間非常有限，更別提英語口語練習(xí)的時(shí)間，客觀條件上就直接制約了體校學(xué)生口語能力的訓(xùn)練和發(fā)展。因而，教學(xué)者應(yīng)根據(jù)體校學(xué)生的特點(diǎn)探索出能盡快提高學(xué)生口語能力的教學(xué)體系和訓(xùn)練口語的新方法。

三、整合教材，利用多媒體，提高口語課堂的有效性

1.巧播動(dòng)畫視頻，介紹文化背景，形象導(dǎo)人對(duì)話內(nèi)容

《365天英語口語大全》每一課都有一個(gè)主題，每個(gè)主題都有相關(guān)的動(dòng)畫視頻?？谡Z課堂的導(dǎo)人我借由網(wǎng)絡(luò)上搜到的動(dòng)畫視頻開始，把對(duì)話中的情節(jié)用有聲有色的動(dòng)感畫面展現(xiàn)給學(xué)生。這不僅能為學(xué)生創(chuàng)造出真實(shí)有趣的語言環(huán)境，更是直觀的呈現(xiàn)主題和純正的語音語調(diào)。動(dòng)畫能代替書本上冰冷無味的單詞，更能引發(fā)同學(xué)們的共鳴。

外語的學(xué)習(xí)不單是單純的語言知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，而是包含文化背景知識(shí)的綜合性語言學(xué)習(xí)，要真正學(xué)好外語培養(yǎng)自己良好的跨文化交際能力，就要認(rèn)識(shí)到中西文化差異的根源即價(jià)值觀和思維模式等方面的差異。作為一名英語學(xué)習(xí)者，我們必須要熟悉他們的文化背景。比如在（吃飯）這一課的教學(xué)中我是這樣做的，“吃飯”本是一個(gè)很常見，我們每天都要面對(duì)的一個(gè)話題，但是不同國家都有各自的餐桌禮儀和文化，因而在這一課的學(xué)習(xí)中我是將Culture of different countries of the table（不同國家餐桌上的飲食文化）作為課文的導(dǎo)人，比如我介紹了一些比較有意思的飲食習(xí)慣，阿富汗是Thanked by eating and drinking，印度是I eat，you pay，澳大利亞是The earlier“agreement”after dinner.這些都是學(xué)生所不了解并且想要知道的東西，所以適時(shí)的介紹一些文化背景也是吸引學(xué)生注意力的一種方式。

2.巧用ppt和MP3音頻，講解難點(diǎn)、模擬口音

播完動(dòng)畫視頻后，我利用制作的PPT和MP3音頻對(duì)口語對(duì)話中出現(xiàn)的單詞和句型進(jìn)行講解。合理運(yùn)用PPT，就能讓單詞、句型的學(xué)習(xí)緊扣具體的語境，并能清楚生動(dòng)的了解其表達(dá)的意義。在口語教學(xué)中，我們不能單一重復(fù)單詞和句型的機(jī)械記憶，否則只會(huì)讓學(xué)生的精力無法長時(shí)間的集中，從而逐漸失去原有的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。純正的美語有許多連讀音，比如在（叫某人起床）這一課中有一句話是：“Hey，Jim.It's time to wake up and get out of bed.”get out of bed應(yīng)連讀成get outta bed這是學(xué)生們以前從未涉及過的一個(gè)內(nèi)容，因此他們對(duì)這些連讀發(fā)音很感興趣，我就讓他們每個(gè)人嘗試著讀出這個(gè)連讀短語。因?yàn)橛行┩瑢W(xué)的語言能力沒這么好，舌頭有些打結(jié)，因而讓課堂中多了很多歡笑。運(yùn)動(dòng)員的精神就是永不服輸，所以他們?cè)绞悄畈缓迷绞且?，?jīng)過幾次開口，很多同學(xué)似乎都找到了門路，當(dāng)我再介紹相似的連讀發(fā)音：kind/sort of—kinda/sona，他們都比之前要熟練很多。然后我再讓他們練習(xí)含有連讀音的整句話：This roomiskindof（kinda）small.

I want to（wanna）order a cup of tea.

Its too late，Igot to（gotta）go.

經(jīng)過幾次操練，同學(xué)們都能自己總結(jié)并找出發(fā)音規(guī)律，同時(shí)也覺得連讀音似乎并不是那么難了。

3.巧設(shè)情景對(duì)話練習(xí)，貼近生活，增強(qiáng)交流欲望

單詞句型的難點(diǎn)講解完之后，我們就要進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在剛開始的口語練習(xí)過程中，運(yùn)動(dòng)員的交流欲望不強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)冷場(chǎng)。英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，其學(xué)習(xí)過程既是認(rèn)識(shí)過程也是互助過程，完成這一過程的最終結(jié)果就是進(jìn)行口語交際。比如我在上（打電話）這一課時(shí)，這個(gè)話題看似很平淡很普通，一開始同學(xué)們都覺得“打電話”這個(gè)話題沒這么難，也好像挺無聊的。之后我講了一個(gè)因?yàn)榇螂娫掫[出笑話的故事，同學(xué)們才對(duì)這個(gè)話題開始產(chǎn)生了興趣。

其實(shí)看似普通常用的口語其實(shí)未必在任何場(chǎng)合都能用的，很多表達(dá)上的錯(cuò)誤是很多人都會(huì)犯。借著這些表達(dá)上的錯(cuò)誤，我介紹了一些在打電話時(shí)可以用到的正確表達(dá)的口語。比如：1.May I help you？2.MayI know whos ealling？3.Ill put her on the phone.Just a second，please.然后再請(qǐng)同學(xué)們操練對(duì)話，一來一往中，大家對(duì)于如何正確使用電話語言有了一定的了解。

4.巧填聽力對(duì)白，活學(xué)活用，提高口語運(yùn)用能力

口語課的最終目的是為了讓學(xué)生們能夠在日常生活中與外國人能流利自如的進(jìn)行交流。在課程中也有許多常用的功能性句型是要求同學(xué)們必須掌握的，而這些句型往往是隱藏在人物對(duì)白中的。那么，如何學(xué)以致用呢？平時(shí)繁重的訓(xùn)練任務(wù)幾乎已經(jīng)磨滅了運(yùn)動(dòng)員們的學(xué)習(xí)激情。因此，我想營造出口語課堂輕松愉悅的氛圍是很重要的，不要讓學(xué)生們感覺是在學(xué)習(xí)，更多的是像和朋友在交流。

綜上所述，現(xiàn)代化的教學(xué)手段以其獨(dú)有的形象化、直觀化、和立體化的特點(diǎn)，在英語口語教學(xué)中顯示其獨(dú)特的魅力，有效地利用多媒體，讓其為教學(xué)服務(wù)，不僅能促進(jìn)學(xué)生們的感知、理解、記憶、和運(yùn)用，更能全方位的學(xué)習(xí)口語，提高教學(xué)的有效性。