李偉信

摘 要：在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進程中，農(nóng)機教育培訓是推動農(nóng)機服務產(chǎn)業(yè)化跨躍式發(fā)展的重要途徑，它直接關系到農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟效益和農(nóng)機的安全生產(chǎn)。本文以玉樹州為例，針對目前的農(nóng)機教育培訓，指出了存在的問題，并提出相應的建議，為今后農(nóng)機教育培訓工作的開展指明了方向。

關鍵詞：農(nóng)機教育培訓；現(xiàn)狀及建議

中圖分類號：F323.3 文獻標識碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20170133164

在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的進程中，農(nóng)機教育培訓是推動農(nóng)機服務產(chǎn)業(yè)化快速發(fā)展的有效途徑。作為農(nóng)機教育培訓單位，培養(yǎng)優(yōu)秀的農(nóng)機操作手，不但提高了農(nóng)機手的素質(zhì)，實現(xiàn)科技種田，而且加快了農(nóng)機現(xiàn)代化的進程。如今農(nóng)機設備的日新月異，更替較快，許多新型、科技含量高的農(nóng)機設備，農(nóng)機手們操作不了。因此為了適應農(nóng)業(yè)機械的發(fā)展趨勢，提高農(nóng)機手的業(yè)務能力，我們急需培養(yǎng)實用型的技術人才，因此玉樹州農(nóng)機教育培訓的工作就勢在必行。

1 玉樹州農(nóng)機教育培訓的現(xiàn)狀

農(nóng)機購機補貼政策的實施，促進了農(nóng)機事業(yè)的發(fā)展，農(nóng)機從業(yè)人員和農(nóng)機裝備總量迅速增加；一大批技術含量高、功能多、操作復雜的新型農(nóng)機具涌向了市場。而玉樹州的農(nóng)機手們卻跟不上農(nóng)機的發(fā)展步伐，新設備不會操作，或者操作不規(guī)范，從而造成農(nóng)機設備的閑置和破壞，以至浪費。由于玉樹州的農(nóng)機手們大多文化程度低、接受新事物能力差，農(nóng)機技能貧乏，無法正確操控農(nóng)機具，因此影響了農(nóng)民們對農(nóng)機的接受程度。同時，部分農(nóng)民們購買的農(nóng)機具不會用、或者用不好，不僅造成的購買資金的浪費，還增加了設備的維修費用，所以阻礙了農(nóng)機現(xiàn)代化的發(fā)展。因此玉樹州的農(nóng)機教育培訓工作就尤為重要。

2 農(nóng)機教育培訓的重要性

農(nóng)業(yè)機械化是現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的關鍵，而機械化的程度直接影響著農(nóng)民的利益。一個機械化程度高的地區(qū)，它的經(jīng)濟、農(nóng)民的素質(zhì)都會提高。而農(nóng)機教育培訓可以培養(yǎng)出新型的科技人才和農(nóng)村致富能手，由此激勵和帶動了農(nóng)民們的農(nóng)業(yè)機械化的熱情。同時農(nóng)機教育培訓可以提升農(nóng)機手的駕駛操作技能，降低了事故率，提高農(nóng)機設備的使用效率，實現(xiàn)農(nóng)機的最大經(jīng)濟效益。因此農(nóng)機教育培訓的好壞影響了農(nóng)村的穩(wěn)定和發(fā)展。

3 存在的問題

3.1 師資力量薄弱，知識機構(gòu)不合理

玉樹州農(nóng)機專業(yè)的年輕老師比例少，缺乏實際工作經(jīng)驗，而老教師的退休、轉(zhuǎn)行，導致了農(nóng)機教師的青黃不接。同時在職的老師知識又得不到及時的更新，加油充電的機會又少，跟不上農(nóng)機發(fā)展的步伐，因此加大了農(nóng)機教育培訓工作的難度。

3.2 農(nóng)機從業(yè)人員文化低，安全觀念不強

玉樹州的農(nóng)民由于受教育程度的影響，他們對農(nóng)機的理論知識，對各項政策法規(guī)都不能理解掌握。他們只重視實際操作，容易出現(xiàn)瞎干、蠻干的現(xiàn)象，從而給農(nóng)機的安全生產(chǎn)埋下了隱患。

3.3 經(jīng)費投入不足，從而影響了培訓工作的開展

農(nóng)機教育培訓工作需要投入大量的資金，購買培訓所需的教案、教具，甚至還有機械模具。但由于缺乏經(jīng)費，農(nóng)機教育培訓只能進行簡單的理論知識的培訓，無法直觀地去學習了解農(nóng)機的性能、特點，從而影響了農(nóng)機手們學習的積極性。

4 解決問題的建議

4.1 明確培訓對象及培訓目標

農(nóng)機教育培訓是一個系統(tǒng)工作，必須以市場導向為前提，有計劃、有重點、多渠道的開展農(nóng)機化人才培訓。首先以農(nóng)機干部和技術人員為重點，培訓一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務精通、具有專長的農(nóng)機化技術人才隊伍。同時普及農(nóng)機手的培訓，鼓勵農(nóng)機手們積極參加培訓，使得農(nóng)機手們在駕駛操作、維修上多方位進行提升，緊跟時代步伐，從而發(fā)展為農(nóng)機具的職業(yè)能手。

4.2 利用好農(nóng)機補貼，加大政府資金的投入

我們利用好農(nóng)機補貼、刺激農(nóng)民購買農(nóng)機的欲望。尋求政府資金的投入和政策的支持，提高農(nóng)民購買農(nóng)機的能力。并且尋求農(nóng)機經(jīng)銷商或廠家的合作，獲取更多的農(nóng)機培訓資料和技術指導，使得農(nóng)機教育培訓工作能夠錦上添花。

4.3 加強師資隊伍的建設，提高培訓的質(zhì)量

農(nóng)機教育培訓的成效取決于培訓的師資，為此必須提高培訓教師的水平和素質(zhì)，建立一支素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務精通、結(jié)構(gòu)合理的培訓師資隊伍。

4.4 加強自身建設，適應市場需求

農(nóng)機教育培訓，主要是實際操作技能的培訓，同時因地制宜，制定培訓的內(nèi)容要與玉樹州農(nóng)機發(fā)展現(xiàn)狀相適應，注重實用性，滿足市場變化的需求。

農(nóng)機教育培訓要適應社會形勢，以市場為導向，不斷提高教育培訓質(zhì)量，為社會培訓出更多有知識、有技能的實用型農(nóng)機技術人才，促進農(nóng)機事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

[1]金少華，何新陽.探索辦學新機制 創(chuàng)新培訓新模式[J].湖南農(nóng)機，2010（1）.