張幸剛

摘 要：應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)要立足于社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需求，學(xué)校要為學(xué)生提供教學(xué)計(jì)劃和一系列的教育教學(xué)資源。對(duì)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃要有著嚴(yán)格的改革措施?；趥鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，不僅要求學(xué)生在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)完成本科階段各類基礎(chǔ)課程，還必須要求學(xué)校能夠結(jié)合當(dāng)下時(shí)代發(fā)展契機(jī)開展獨(dú)立外延的專業(yè)課程和實(shí)踐課程，這對(duì)地方院校傳統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃改革是一個(gè)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。一些落后的、自閉的傳統(tǒng)教學(xué)計(jì)劃勢(shì)必會(huì)受到強(qiáng)烈的沖擊，新形勢(shì)下應(yīng)用型本科院校將會(huì)面臨一系列的改革。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校 教學(xué)計(jì)劃 建設(shè)

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）10（b）-0143-02

1 應(yīng)用型本科院校教學(xué)計(jì)劃建設(shè)的背景和現(xiàn)狀

1.1 應(yīng)用型是高等教育發(fā)展的必然選擇

國(guó)家推動(dòng)部分地方普通本科高校向著應(yīng)用型發(fā)展是高等教育發(fā)展的必然選擇。本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展是我國(guó)高等教育改革的國(guó)家戰(zhàn)略和國(guó)家層面的制度安排，是國(guó)家基于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)要求所做出的戰(zhàn)略選擇，是與中國(guó)制造2025、互聯(lián)網(wǎng)+、大眾創(chuàng)新萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)等國(guó)家重大戰(zhàn)略相適應(yīng)的重大舉措，是國(guó)家關(guān)于高等教育發(fā)展政策、高等學(xué)校人才培養(yǎng)方向和方式的重大調(diào)整。從某種程度上講，應(yīng)用型本科院校的教學(xué)實(shí)施效果相比傳統(tǒng)教育模式有了很大進(jìn)步，但在教學(xué)計(jì)劃的設(shè)置上仍存在很多問(wèn)題。在如今激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)出來(lái)的人才如何更能適應(yīng)社會(huì)的需求，這是一個(gè)關(guān)乎學(xué)校長(zhǎng)久發(fā)展的戰(zhàn)略性問(wèn)題。

1.2 教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)比重不大

應(yīng)用型本科院校的重點(diǎn)體現(xiàn)在“應(yīng)用型”上，所以其人才培養(yǎng)模式應(yīng)當(dāng)是以實(shí)踐教學(xué)為主。特別是以工科為主的院校，實(shí)習(xí)基地真槍實(shí)彈的演練和操作也是教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置中非常重要的一部分。實(shí)用性和應(yīng)用型不僅是學(xué)校制定教學(xué)計(jì)劃和專業(yè)課程的基礎(chǔ)也是學(xué)校教學(xué)工作要一貫堅(jiān)持的指導(dǎo)方針?？v觀我國(guó)現(xiàn)在應(yīng)用型本科院校各專業(yè)的實(shí)踐體系，很多學(xué)校還沒(méi)有形成自己內(nèi)部完整有效的實(shí)踐操作體系，有的則是停留在宣傳上，并沒(méi)有實(shí)打?qū)嵉芈鋵?shí)到工作中。

1.3 教學(xué)方法不能單一，要緊跟時(shí)代潮流

作為培養(yǎng)人才的總目標(biāo)，任何工作方案和指導(dǎo)方針都必須圍繞培養(yǎng)應(yīng)用型人才為中心。高效、科學(xué)的教學(xué)方法在提高學(xué)生動(dòng)手能力上的作用是毋庸置疑的。隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，很多傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)下學(xué)校的教學(xué)需求。很多形式單一的教學(xué)方式急需改革，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)及新媒體技術(shù)在課堂上的應(yīng)用，來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲和積極性，不斷提高學(xué)生對(duì)于該專業(yè)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，這對(duì)應(yīng)用型本科院校的教學(xué)計(jì)劃建設(shè)來(lái)說(shuō)都是要相輔相成共同完成的輔助工作。

2 教學(xué)計(jì)劃設(shè)置要不斷側(cè)重和加強(qiáng)

（1）應(yīng)用型本科教育是區(qū)別于其他高等教育的一種教學(xué)模式，其主要目的是培養(yǎng)高素質(zhì)本科學(xué)歷層次的應(yīng)用型人才。隨著我國(guó)近幾年教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，相比于其他“職高”“大?！睂W(xué)校，這些應(yīng)用型本科院校在基于本科層次的人才培養(yǎng)前提下，要形成符合自身辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)特色的“應(yīng)用型”“高水平”的教育實(shí)施一系列改革措施。經(jīng)過(guò)近些年的摸索，我國(guó)應(yīng)用型本科院校在教學(xué)計(jì)劃的改革上更加趨于合理和科學(xué)，取得了很多成功經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐成果。

（2）重視通識(shí)教育課程的作用，大學(xué)教育作為我國(guó)高等教育最為廣泛的教學(xué)載體，公共通識(shí)教育課程是必不可少的。不管是應(yīng)用型本科院校還是專攻技術(shù)研究的本科院校，都把通識(shí)教育課程作為大學(xué)教學(xué)計(jì)劃和課程體系設(shè)置的重點(diǎn)。包括大學(xué)語(yǔ)文、大學(xué)英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)、思想政治教育等在內(nèi)的學(xué)科都是應(yīng)用型本科院校的教學(xué)重點(diǎn)。這使得技術(shù)性本科學(xué)校繼續(xù)保持了本科層次的教學(xué)素質(zhì)和品質(zhì)，也區(qū)別于其他中專、高職、技校的教學(xué)方針和思路，讓自己的教學(xué)體系在激烈復(fù)雜的教學(xué)模式下保持了強(qiáng)大的文化底蘊(yùn)。這樣培養(yǎng)出來(lái)的技術(shù)性人才才能更好適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，不僅大大提高了技術(shù)崗位和操作崗位工人的文化水平和人文素養(yǎng)，還促進(jìn)提升了我國(guó)國(guó)民的整體素質(zhì)。

（3）專業(yè)課程設(shè)置必須結(jié)合市場(chǎng)需求，目的性強(qiáng)，應(yīng)用型本科院校的根本教學(xué)宗旨就是培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的高素質(zhì)人才，因此，教學(xué)計(jì)劃是比較有針對(duì)性的。比如：英語(yǔ)這個(gè)專業(yè)，有的院校所在地有著比較豐富的旅游資源，所以在專業(yè)設(shè)置和課程計(jì)劃上就偏向旅游英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用；有的學(xué)校在沿海城市，對(duì)外貿(mào)易比較發(fā)達(dá)，所以他們的英語(yǔ)教育就會(huì)以商務(wù)英語(yǔ)為主。還有的院校就是以某個(gè)專業(yè)領(lǐng)域?yàn)榱⑿Ｖ?，類似于醫(yī)學(xué)和護(hù)理學(xué)專業(yè)，還有稅務(wù)會(huì)計(jì)之類的專業(yè)。在課程設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃上，學(xué)校會(huì)把更多的教學(xué)實(shí)踐和比例放在主攻專業(yè)的教學(xué)和指導(dǎo)上，真正培養(yǎng)技術(shù)型應(yīng)用人才，而不是紙上談兵的書呆子。

3 合理設(shè)置專業(yè)課程體系

（1）專業(yè)課程體系的建設(shè)，課程體系設(shè)置上，要實(shí)現(xiàn)專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接。強(qiáng)化課程體系的應(yīng)用性特點(diǎn)，推行基于實(shí)際應(yīng)用的案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用。將現(xiàn)代信息技術(shù)全面融入教學(xué)改革，推動(dòng)信息化教學(xué)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、數(shù)字仿真實(shí)驗(yàn)、在線知識(shí)支持、在線教學(xué)監(jiān)測(cè)的廣泛應(yīng)用。

（2）創(chuàng)新專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)，科學(xué)擺布公共課、通識(shí)課、專業(yè)課、選修課之間的關(guān)系。淡化課程設(shè)置的約束性，增強(qiáng)可選性，擴(kuò)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主選擇、自由發(fā)展空間。要敢于打破基于學(xué)科專業(yè)自身發(fā)展所形成的舊的課程體系，以突出應(yīng)用性為根本建立健全新的課程銜接關(guān)系，推動(dòng)專業(yè)設(shè)置、專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接，使新體系更加適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)進(jìn)步需要。

（3）創(chuàng)新專業(yè)課程體系，要將專業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。要通過(guò)調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置挖掘和充實(shí)各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，在傳授專業(yè)知識(shí)過(guò)程中加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容。要面向全體學(xué)生開發(fā)、開設(shè)研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課，建設(shè)依次遞進(jìn)、有機(jī)銜接、科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群。

4 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

（1）加大實(shí)踐教學(xué)占總學(xué)時(shí)比例，根據(jù)真實(shí)生產(chǎn)、服務(wù)的技術(shù)和工藝流程構(gòu)建技術(shù)技能訓(xùn)練體系和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)境。不斷加強(qiáng)與企業(yè)、行業(yè)的聯(lián)系，建設(shè)校內(nèi)外相結(jié)合的、系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)發(fā)展產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)界的聯(lián)系。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)要根據(jù)相關(guān)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步要求及時(shí)更新或升級(jí)，要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)課時(shí)占專業(yè)教學(xué)總課時(shí)的比例。

（2）完善校企合作實(shí)踐教學(xué)體系：一是引進(jìn)生產(chǎn)企業(yè)、科研單位等進(jìn)校園，構(gòu)建校企一體、產(chǎn)學(xué)研一體、功能集約、資源共享的大型實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)中心，使之既可以滿足該校的實(shí)踐教學(xué)之需，又能夠?qū)ζ渌麘?yīng)用型高校開放共享；二是不斷擴(kuò)大與符合要求企業(yè)的合作范圍，選擇條件更為優(yōu)厚的企業(yè)洽談共建意向，積極發(fā)展新的校企合作單位，并將此種合作培訓(xùn)工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化；三是要開辟校地（地方）、校校（培訓(xùn)學(xué)校）、校業(yè)（行業(yè)）合作新途徑，有利于學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的改善，對(duì)新形勢(shì)下的人才培養(yǎng)具有重要意義。

5 結(jié)語(yǔ)

應(yīng)用型本科院校作為我國(guó)培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用人才的教育載體，勢(shì)必會(huì)成為我國(guó)未來(lái)高等教育的先鋒力量。我國(guó)未來(lái)社會(huì)發(fā)展程度的高低不僅依靠研究型院校的發(fā)展還必須依托于應(yīng)用型本科院校的進(jìn)步。雖然現(xiàn)在我國(guó)應(yīng)用型本科院校在教學(xué)計(jì)劃的設(shè)置中存在很多問(wèn)題，但是相信在我們不懈的探索和創(chuàng)新下，我國(guó)應(yīng)用型本科院校的教學(xué)質(zhì)量會(huì)更上一層樓。

參考文獻(xiàn)

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