卓先勤++公維杰++胡銳

摘 要：“水環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)”是生物課程中一項(xiàng)重要的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，是生物課程中一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的“水環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)”主要是對(duì)“水環(huán)境化學(xué)”理論知識(shí)的延續(xù)和補(bǔ)充，但是通過實(shí)驗(yàn)僅能給學(xué)生提供簡單的驗(yàn)證和對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。要想充分發(fā)揮“水環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)”的作用，需要對(duì)該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)手段和教學(xué)方法進(jìn)行改革，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，將課外的內(nèi)容擴(kuò)充到實(shí)驗(yàn)中來，給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：水環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

前言：“水環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)”是水環(huán)境教學(xué)中一項(xiàng)重要的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)過程中，需要將理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來，構(gòu)建交叉學(xué)科，通過實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解能力。創(chuàng)新了生物課程教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才符合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展趨勢。

一、“水環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)”內(nèi)容改革

在開展“水環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)”前，要求學(xué)生對(duì)溶解氣體、常量元素、營養(yǎng)元素、有機(jī)物質(zhì)和微量元素等進(jìn)行了解，為實(shí)驗(yàn)的有效開展提供前提。漁業(yè)水域的常規(guī)項(xiàng)目主要包括總鐵、可溶性磷、無機(jī)三氮、化學(xué)需氧量和溶解氧等方面的內(nèi)容，在開展實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)，展現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的應(yīng)用性和整體性，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)對(duì)教學(xué)的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。水產(chǎn)養(yǎng)殖集約化是水質(zhì)監(jiān)測生產(chǎn)過程的關(guān)鍵時(shí)期，需要加大對(duì)學(xué)生該方面技能的培養(yǎng)力度，將化學(xué)需氧量、有機(jī)磷、亞硝酸鈉和氨態(tài)氮作為“水環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)”中的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，加大對(duì)課外自選項(xiàng)目的指標(biāo)監(jiān)測。需要將改善養(yǎng)殖水環(huán)境作為“水環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)”的目標(biāo)，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)現(xiàn)有設(shè)備的應(yīng)用力度，突出實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)內(nèi)容，提高學(xué)生的知識(shí)掌握能力[1]。

傳統(tǒng)的“水環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)”沒有給學(xué)生提供過多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手能力不強(qiáng)，實(shí)踐效果不好。為了強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，教師需要有計(jì)劃的安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，充分利用自習(xí)和雙休日的時(shí)間，要求學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器、試劑配置、樣品預(yù)處理等實(shí)驗(yàn)用具，需要對(duì)實(shí)驗(yàn)的全過程進(jìn)行了解，對(duì)提高實(shí)驗(yàn)效率具有重要作用。另外，需要將課內(nèi)無法完成的實(shí)驗(yàn)延伸到課外完成，使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容在課下得到良好的補(bǔ)充，為創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)的開展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、“水環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)”教學(xué)方法改革

教學(xué)方法直接影響“水環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)”教學(xué)效果，需要強(qiáng)化教師與學(xué)生之間的溝通和交流，教師需要對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的全過程進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)通常由技術(shù)人員準(zhǔn)備好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)材料和教學(xué)工具，對(duì)實(shí)驗(yàn)樣品進(jìn)行預(yù)處理，要求學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師起到指導(dǎo)和監(jiān)督的作用。該種教學(xué)方法具有簡便性特點(diǎn)，但是由于教學(xué)手段較為單一，沒有給學(xué)生提供過多的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，與當(dāng)前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)出不相適應(yīng)情況，無法提高學(xué)生的綜合能力。因此，在“水環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)”中，需要給學(xué)生提供更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新，使學(xué)生全程參與到實(shí)踐教學(xué)中來，通過實(shí)驗(yàn)的過程，更好的理解實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

首先，需要給教師和學(xué)生提供更多互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)。要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，教師通過考試的形式來了解學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)方法的掌握程度。教師針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，給學(xué)生提供探討的機(jī)會(huì)，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性具有重要作用。并且在實(shí)驗(yàn)過程中，教師給學(xué)生提供大量探討的機(jī)會(huì)，通過學(xué)生與教師進(jìn)行探討，確定出合理的實(shí)驗(yàn)方案，確保實(shí)驗(yàn)的成功。其次，將學(xué)生作為“水環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)”的主體，要求學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備，從而開展全過程的實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性作用，教師起輔助教學(xué)作用，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力，提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣和實(shí)驗(yàn)主動(dòng)性。最后，開展任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。要求學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)資料查找，設(shè)計(jì)出合理的實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，給學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。鍛煉學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)和積極思考問題、分析問題和解決問題的能力[2]。

三、“水環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)”教學(xué)手段改革

為了確?！八h(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)”的高效開展，需要將傳統(tǒng)的時(shí)間教學(xué)手段與現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，結(jié)合實(shí)驗(yàn)性質(zhì)采用不同的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。要求學(xué)生要自行完成實(shí)驗(yàn)方案制定、實(shí)驗(yàn)過程設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析。另外，給學(xué)生提供了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，可以借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)優(yōu)勢，了解實(shí)驗(yàn)的重要知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可以在課下通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，了解實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法，對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行模擬訓(xùn)練。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上開設(shè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生對(duì)于不懂的問題可以及時(shí)與教師進(jìn)行溝通和交流，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中存在的困惑[3]。

結(jié)論：本文主要是對(duì)“水環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)”的內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的改革進(jìn)行探討，需要明確實(shí)驗(yàn)的具體內(nèi)容，合理選擇實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)手段，明確在實(shí)驗(yàn)過程中需要注意的問題，掌握實(shí)驗(yàn)的操作步驟和操作原理，為實(shí)驗(yàn)的有效開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才，給其他學(xué)科的實(shí)驗(yàn)改革提供輻射作用。

參考文獻(xiàn)

[1]李素云. 生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究[J]. 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2016，01：19-20.

[2]高云霓，董靜，周傳江. 水產(chǎn)院校本科養(yǎng)殖水環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索[J]. 河南水產(chǎn)，2016，01：34-36.

[3]劉瑞華，高娃. 環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的改革與創(chuàng)新[J]. 科學(xué)中國人，2016，24：293.