蘇伊拉

隨著教育事業(yè)的不斷革新，我國(guó)各地區(qū)的教育信息化程度也得到了不同程度的提升，多媒體設(shè)備的配置和多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以從形式上及內(nèi)容上彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，同時(shí)可以增強(qiáng)各科目教學(xué)的趣味性及全面性，因而在教學(xué)實(shí)踐中受到了人們的喜愛(ài)。就小學(xué)科學(xué)教學(xué)而言，傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)法很好地吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用則可有效改善其教學(xué)的不足。以下本文將簡(jiǎn)單分析小學(xué)科學(xué)教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)圍繞小學(xué)科學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用思路及注意事項(xiàng)展開(kāi)深入的研究。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)對(duì)于教學(xué)環(huán)境的要求較高，該學(xué)科涵蓋的內(nèi)容大都比較抽象，因而傳統(tǒng)教學(xué)方法下小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量亟待提升。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常關(guān)鍵，多媒體技術(shù)的應(yīng)用下可以非常直觀地將一些實(shí)驗(yàn)中無(wú)法觀察到的細(xì)微變化完整詮釋出來(lái)。近年來(lái)，我國(guó)政府加大了對(duì)教學(xué)信息化的扶持力度，大部分學(xué)校都擁有了多媒體教學(xué)設(shè)備，小學(xué)科學(xué)教師須及時(shí)調(diào)整自身的教學(xué)理念及方法，靈活加以運(yùn)用。

一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

多媒體教學(xué)是目前較為受歡迎的教學(xué)模式，但是要想確保該教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)得以發(fā)揮出來(lái)，需要教師客觀進(jìn)行分析及應(yīng)用。小學(xué)科學(xué)教學(xué)的目的是提升學(xué)生的科學(xué)認(rèn)知，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感受到科學(xué)教學(xué)的魅力，該學(xué)科集實(shí)踐性、創(chuàng)新性、學(xué)術(shù)性于一體，因此確保小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量十分關(guān)鍵。作為小學(xué)階段的基礎(chǔ)課程——科學(xué)教學(xué)須緊抓時(shí)代脈搏，加強(qiáng)對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用，讓學(xué)生在多媒體教學(xué)環(huán)境下樹(shù)立正確的科學(xué)態(tài)度，積極配合參與科學(xué)教學(xué)活動(dòng)，打下扎實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)，并樹(shù)立遠(yuǎn)大的科學(xué)理想。從目前多媒體技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀來(lái)看，該技術(shù)具備的創(chuàng)新性、趣味性、直觀性是其他教學(xué)方法無(wú)法比擬的，因而教師需在實(shí)踐中適時(shí)、正確地加以應(yīng)用。

二、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用思路及注意事項(xiàng)

1.靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行科學(xué)教學(xué)

科學(xué)教學(xué)涵蓋的內(nèi)容較廣，其中部分教學(xué)內(nèi)容很難用語(yǔ)言或者簡(jiǎn)單的課程實(shí)驗(yàn)進(jìn)行展示，此時(shí)多媒體技術(shù)就可以直觀地以圖片、視頻、音頻等形式將其展示在學(xué)生面前，起到降低教學(xué)難度的作用。就《人體消化系統(tǒng)》教學(xué)而言，從食物的咀嚼到排出都有其既定的過(guò)程，其消化過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)、涉及的器官等都可以借助多媒體設(shè)備展示出來(lái)，直觀、真實(shí)演示教學(xué)下，學(xué)生會(huì)更加了解人體及器官。同樣在《耳朵的科學(xué)》教學(xué)中，耳朵接收音波的過(guò)程是無(wú)形的，教師可以通過(guò)模擬視頻的方式讓學(xué)生很好地掌握相關(guān)的知識(shí)，清楚耳朵接收信息的全過(guò)程。

2.以興趣為導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)認(rèn)知

隨著時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)生對(duì)于未知世界的探索欲求也發(fā)生了較大的變化，此時(shí)拓寬教學(xué)視野，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也顯得尤為重要。在多媒體技術(shù)應(yīng)用下，教學(xué)的趣味性將得到有效提升，學(xué)生可以在濃郁的科學(xué)教學(xué)氛圍下掌握更多的科學(xué)知識(shí)，潛移默化地改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度及方法。如在《眼睛的科學(xué)》教學(xué)中，學(xué)生需非常明確地知道眼睛的構(gòu)造及作用，并了解人們能夠看到東西的原因，此時(shí)，教師可借助模型來(lái)幫助講解，并通過(guò)相關(guān)的視頻或者簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)解決學(xué)生的困惑。這種教學(xué)方法是傳統(tǒng)教學(xué)方式無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，但是，教師不可盲目地依賴與運(yùn)用，合理、適時(shí)的應(yīng)用才是提升其教學(xué)效率的有效舉措。

3.激發(fā)學(xué)生的求知欲和積極性

如在教學(xué)《大氣壓力》一課時(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生揭開(kāi)塑料吸盤(pán)衣鉤為什么能吸住墻壁這個(gè)奧秘時(shí)，教師又可利用電腦設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)軟件：衣鉤一邊的空氣娃娃被擠了出來(lái)，神情沮喪，另一邊可愛(ài)的空氣娃娃就把衣鉤牢牢地壓在了墻上。教學(xué)時(shí)，教師邊播放電腦動(dòng)畫(huà)軟件，邊向?qū)W生講解是大氣壓力使它產(chǎn)生這個(gè)結(jié)果的科學(xué)道理，學(xué)生看了電腦動(dòng)畫(huà)軟件，聽(tīng)了教師的講解，一下子就明白了這其中的道理，教學(xué)取得了良好的效果。事實(shí)證明，如果教師結(jié)合觀察、實(shí)驗(yàn)，使用幻燈、錄像、攝像、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段，對(duì)所要掌握的知識(shí)進(jìn)行分解演示，就能很好地幫助學(xué)生理解、記憶、操作，使他們?cè)谀X海中留下深刻的印象。

4.優(yōu)化多媒體教學(xué)平臺(tái)

經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)輔助科學(xué)學(xué)科的教學(xué)，能夠把多種現(xiàn)代化媒體的視聽(tīng)功能融合在一起綜合運(yùn)用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，使課堂教學(xué)更形象，讓學(xué)生能眼見(jiàn)其形，耳聞其聲，形成大容量的信息傳送，使抽象的概念成為具體的事物，使靜止的畫(huà)面成為活動(dòng)的情景，從而使學(xué)生恰當(dāng)?shù)匕盐蘸媒虒W(xué)的重點(diǎn)，認(rèn)知由感性上升到理性，掌握好教學(xué)的深度和廣度，啟發(fā)學(xué)生課后自行探求和應(yīng)用知識(shí)，獲得最佳的教學(xué)效果。

三、總結(jié)

教育信息化是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，這也是信息化建設(shè)過(guò)程中非常重要的組成部分，因此，加強(qiáng)教育信息化建設(shè)需要在實(shí)踐中得到落實(shí)。小學(xué)科學(xué)教學(xué)與其他科目不同，在缺乏直觀觀察與具體講解的前提下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性無(wú)法得到提升，教師需借助多媒體技術(shù)進(jìn)行更加直觀的講解與演示，這樣既可以加深學(xué)生的認(rèn)知，同時(shí)可以通過(guò)相關(guān)資料、影視頻資源的觀賞幫助小學(xué)生樹(shù)立起科學(xué)的認(rèn)知，從而主動(dòng)、積極地參與到科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，并在學(xué)生心里種下科學(xué)的種子，為我國(guó)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)更多的科技人才。

【作者單位： 鄂爾多斯市電化教育館 內(nèi)蒙古】