郭海霞

摘 要：要做一名合格的鉗工教師，首先必須具備扎實的理論知識，除了《鉗工基礎(chǔ)》《鉗工工藝》等基本知識外，還必須掌握諸如《機械基礎(chǔ)》《機械制圖》等相關(guān)學科知識。再則要有較高的實踐操作能力，尤其在進行實操教學時，必須將嫻熟的技藝展示給學生，這樣的教學才更有吸引力，更能激發(fā)學生動手操作的興趣。最后將所學到的理論知識完美地應用到實際操作過程中，做到理論和實踐的統(tǒng)一，才能堪稱合格的鉗工教師。

關(guān)鍵詞：鉗工 技校教師 教學 創(chuàng)新

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）09（c）-0153-02

唐代詩人李白有一句至理名言“只要功夫深，鐵杵磨成針”。多數(shù)人聽到這句話的時候首先想到的就是做事一定要持之以恒才能成功。作為教師的我則認為，這句話用在鉗工的身上更加合適，這是對鉗工意志和技藝最好的描述。好的鉗工哪里來？肯定離不開教師的指導和培養(yǎng)。如何才能做一名合格的鉗工教師呢？筆者從以下幾個方面做簡要的闡述。

1 夯實理論基礎(chǔ)知識，做好教學工作第一步

鉗工是一個實踐性非常強的工種，它是在學懂一定理論知識后經(jīng)過不斷實際操作才能掌握的一種技能，所以扎實的理論知識是學好鉗工的基礎(chǔ)。作為鉗工教師，擁有豐富的理論知識是做好教學工作的前提。由于在教學過程中要涉及看圖、畫圖等諸多知識，除了《鉗工基礎(chǔ)》《鉗工工藝》等基本課程的內(nèi)容之外，還要牢牢掌握《機械制圖》《機械基礎(chǔ)》等科目的相關(guān)知識。只有掌握了與鉗工相關(guān)的所有知識，才算是邁出了鉗工教學工作的第一步。當然要做好理論教學工作，還要打破傳統(tǒng)教學模式，把PPT、微課堂、翻轉(zhuǎn)課堂等多種教學手段引入課堂，用形象有趣、可視可聽的動感內(nèi)容代替抽象、枯燥的書本內(nèi)容，才能開拓學生視野，激發(fā)學生學習興趣。課后組織學生討論、辯論，真正做到教學相長，寓教于樂。

2 提高動手操作能力，展示嫻熟技藝，激發(fā)學生動手操作興趣

實操教學是提高學生動手操作能力的一種重要手段?，F(xiàn)在的技校學生基本上都是“九零后”，動手能力和實踐技能都比較弱，對常用工具的認識和使用方法都缺乏經(jīng)驗，所以引導學生認識工具的種類、了解工具的作用、知道工具的正確使用方法就顯得格外重要。在學習用常用加工工具進行技術(shù)實踐的過程中，既要讓學生明白鉗工操作的重要性，還要讓學生感受技術(shù)活動的快樂，提高其實踐技能和創(chuàng)新思維能力。

實操教學可以組織學生到實習車間上課，對學生進行分組，運用現(xiàn)場教學法、舉例演示法、模仿教學法等進行，達到規(guī)范操作的目的。有的學生在操作的過程中可能存在畏懼心理，尤其是像用電鉆打眼這樣一些用電的環(huán)節(jié)，這就更需要教師率先示范。除了講清操作過程中的注意事項，教師還需要不斷進行示范操作。在充分調(diào)動學生積極性和學習興趣的基礎(chǔ)上，實操過程必須緊緊圍繞教學目標展開。指導學生安全操作，不斷探索，改進工藝，培養(yǎng)良好的操作技能和職業(yè)素養(yǎng)。

3 理論和實操完美結(jié)合，做一流鉗工人才

加工制造小錘子是鉗工工藝最簡單最基本的內(nèi)容。如果我們要加工一把小錘子。首先得看懂圖紙，在看懂圖紙的基礎(chǔ)上，我們才能開始進行鉗工操作。要加工出精確的零件就要在毛坯上準確地畫出所要求的尺寸。劃線之前，一定要把工件表面清理干凈，除去飛邊和氧化層。然后在工件表面均勻涂色，使劃線更加清楚。劃線時劃針的頭要保持銳利，劃針緊貼鋼尺，劃線盡量要一次完成，不要重復。劃線時一定要仔細，否則就會給后來的加工帶來很大的誤差。

確保劃線正確后，就要在線條上沖眼。沖眼時，先將樣沖向外傾斜，注意樣沖的尖端應對準所劃線的正中，再將樣沖立直沖眼。

隨后根據(jù)工件的剩余尺寸來判斷下一步的加工工序。若剩余量小，我們可以直接用銼刀進行銼削。若工件剩余尺寸較大，一般采用先鋸割后銼削。鋸割固定工件時應注意只能依靠手的力量扳緊手柄，不能用手錘敲擊手柄或套上長管扳手柄以免由于用力過大而將其損壞。

安裝鋸條時鋸齒尖向前，不能裝反，鋸條要平要正，不能扭曲，松緊適宜，否則會造成鋸條折斷，鋸縫不直。右手握住鋸柄，左手握住鋸弓前端。推鋸時身體稍向前傾，利用身體的前后擺動，帶動手鋸前后運動。推鋸時，鋸齒起切削作用，給以適當?shù)膲毫?。向回拉時，不切削，應將鋸稍微提起，減少對鋸齒的磨損。起鋸時可以從遠離自己的一端開始，也可以從靠近自己的一端開始，但鋸條一定要垂直于工件表面，并以左手拇指靠穩(wěn)鋸條，使鋸條正確地鋸在所需要的位置。起鋸角度約為15°左右為宜，最少有三個齒同時接觸工件?？熹彅鄷r用力一定要輕，以免用力過猛劃傷手臂。鋸削速度應根據(jù)工件材料及其硬度而定。一般材料硬時，鋸速低一些；材料軟時，鋸速高一些。鋸速為每分鐘往返40～60次。

銼削時先選粗銼進行粗加工，然后用細銼進行精加工。不管選什么銼進行加工，銼削姿勢一定要正確。整個身體的重心要落在左腳上，右腿伸直，左腿彎曲，身體向前傾斜，靠左腿的屈伸使身體做往返運動。在推銼的過程中，為了保證銼削表面平直，推進銼刀時兩手壓在銼刀上的壓力應做到平穩(wěn)而不上下擺動。銼削時推力主要由右手控制，壓力的大小則由兩手控制。為此，銼削時右手的壓力要隨銼刀的推動由小而逐漸增大，左手的壓力要由大而逐漸減小。這就是銼削平面時最大的要領(lǐng)。注意銼削時銼刀必須裝柄使用，以免刺傷手腕。不準用嘴吹和用手清除銼屑，要用專用毛刷清理。

鉆孔時，用臺虎鉗夾緊工件，保證工件的加工面與鉆頭垂直，否則會鉆成斜洞。開始鉆孔時，慢慢向鉆頭施加壓力，鉆出一個淺坑。如果鉆出的錐坑與劃線的鉆孔圓周線不同心，移動工件糾正偏差。試鉆后即可手動進給鉆，但注意進給力不可過大。

孔鉆好以后將兩孔中間的余料按照劃好的線用銼銼掉，小錘子基本就加工好了。如果發(fā)現(xiàn)錘子表面或其他地方有不太滿意的地方，用細銼再稍作處理。

4 勇于嘗試，進行技術(shù)小革新

4.1 改進大板銼手柄握法

傳統(tǒng)大板銼手柄的握法是右手緊握刀柄，柄端抵在拇指根部手掌，大拇指放在銼刀柄上部，其余手指由下而上握住刀柄。用這樣的握法向前銼時，稍微用力銼柄就會后移，“握”手柄就變成“抓”手柄。由于銼柄未頂住掌心，銼刀推出的力度就會不足，定位也不準確，兩手用力就無法平衡，導致銼出的加工面不平整。為避免這樣的情況，經(jīng)過反復試驗，采用下面的方法握手柄更為合適。先將刀柄末端頂在手心，保證刀柄準確定位。隨后將右手大拇指根部的手掌壓在刀柄上面，食指呈鉤狀與拇指相對壓住銼柄，其余三指由下而上握住刀柄。既能保證銼刀向前運動時在手中的位置不變，還能保證拇指根部手掌給予足夠的壓力。

4.2 銹蝕螺栓的處理

日常生活中，會經(jīng)常見到螺栓銹死的現(xiàn)象。如何才能將這樣的螺栓松動呢？一般情況下，我們會在螺栓、螺母上滴煤油，待煤油滲透一會后就會松動。但如果采用上述方法仍然不能松動時，可以把米醋倒進容器中，然后在火上煮沸，用鐵勺澆在銹蝕的螺栓上，便可將生銹的螺栓或螺母拆出。還可以將稀鹽酸涂在銹蝕的螺栓或螺母上進行拆卸。

新知識新技術(shù)的發(fā)展日新月異，突飛猛進，今后的教學工作任重而道遠?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。工作中我們只要將理論和實踐完美結(jié)合，時刻關(guān)心技術(shù)發(fā)展和工藝改進，就能使自己的技能達到更高的水平，真正成為一名合格的鉗工教師。

參考文獻

[1] 徐再貴，張劍峰.鉗工入門[M].化學工業(yè)出版社，2009.

[2] 吳清.鉗工基礎(chǔ)技術(shù)[M].清華大學出版社，2011.