【摘要】本文從影響高校女子足球課程的制約因素，如領導重視程度、女足課程選課人數(shù)、教師主導因素、社會環(huán)境及外部影響等進行分析，針對于這些問題提出相應的對策及方法，從而促進高校女子足球運動更好的發(fā)展。

【關鍵詞】高校女子足球；課程；對策

一、問題的提出

2002年教育部頒布的《全國普通高校體育課程教學指導綱要》中明確指出：體育課程要根據(jù)學校教育的總體要求和體育與健康課程的自身規(guī)律，面向全體學生開設多種類型和形式的體育與健康課程，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學生的需要。目前，普通高校根據(jù)綱要精神不斷的開設新的、適應社會發(fā)展需求的體育課程，但同時也忽視了一些傳統(tǒng)項目體育課程的建設，女子足球課程就是其中之一。

近年來，由于中國國家足球隊成績一直不理想，人民群眾對足球的關注度越來越低，本來就不太熱門的女子足球運動更是受到?jīng)_擊。要重塑女子足球的輝煌，加強女足普及是一個重要方面。在普通高校開設女子足球選項課程是普及女子足球運動的重要舉措之一。然而全國開設女子足球課程的普通高校寥寥無幾，探討影響普通高校女足課程開設的因素以及普通高校開設女子足球選項課程的發(fā)展對策具有重要意義。

二、影響普通高校女足課程開設的因素

1、領導重視程度起到至關重要的作用

普通高校的體育教學部領導承擔著學校體育教學管理工作。主要體現(xiàn)在對體育教學計劃的管理、體育課堂教學的管理和體育教學質(zhì)量評估管理三個方面。所以體育教學管理是學校體育管理的中心環(huán)節(jié)。對體育教學實施科學的管理，使其達到程序化、規(guī)范化、制度化，為穩(wěn)定教學秩序、提高教學質(zhì)量、全面完成教學任務提供保證。

普通高校的體育教學部領導的主要職責之一就是組織學習《體育與健康標準》和相關體育教材，合理利用現(xiàn)有的學校體育資源、場地和設施，積極開設各種體育選項課，以滿足大學生不斷增長的對體育的需求。以教學內(nèi)容和教法研究為主，開展教學研究活動，搞好集體備課和觀摩教學，開展評教評優(yōu)活動，提高教學質(zhì)量。因此，他們對一個運動項目的重視程度直接影響該項目課程的開設與運動隊建設，也關系到運動項目的長期發(fā)展。

2、決定開設女足課程關鍵的因素是選課人數(shù)

在教學過程中，學生始終是體育教學的主體，一切與課程有關的活動都應該根據(jù)學生主體的需要和特點來合理安排。學生主體應在教師的有效指導下積極主動地參與教學活動，充分發(fā)揮學生主體的自主性、主動性和創(chuàng)造性。學生選課的人數(shù)是一門課程開設的關鍵。沒有學生也就沒有了源頭，其它的任何努力都成為一句空話。

足球運動因為它對抗性強的特點，對運動員體力、身體條件等要求較高，它的活動場地大多是在戶外，運動過程中需要經(jīng)常忍受陽光暴曬、風吹雨淋。這些都使得足球這項運動極少有女生愿意參加。

3、教師主導因素直接關系到開設女足選項課程的成敗

教師作為體育教學的主導，是實施學校體育工作的基本隊伍和具體成員。體育教師的積極性如何、素質(zhì)高低，直接關系到全體學生的體育教育和健康成長，關系到他們的健康發(fā)展，也關系到學校在社會上的榮譽和形象。體育教師的自身素質(zhì)、工作積極性直接影響整個體育教學的教學質(zhì)量及素質(zhì)教育的全面實施。

現(xiàn)代教育要求體育教師不只是個“教書匠”，而應是一個具有強烈現(xiàn)代感、不受固有觀念和模式的約束、積極探索、勇于發(fā)現(xiàn)、敢于開拓新領域，并在創(chuàng)新中生存、在開拓中發(fā)展的科研型教師、教學研究能提高體育教師的業(yè)務、理論水平，促使體育教師去接受新的知識信息，了解新動態(tài)。使體育教學具有新穎性、豐富性和新時代的氣息。

4、社會環(huán)境是開設女子足球選項課的外部影響因素

就體育課程而言，體育課程資源是指有利于實現(xiàn)體育課程目標的各種內(nèi)外因素和條件的總和。而體育課程目標既要體現(xiàn)社會需要和個體發(fā)展要求，又要符合體育教育的特點。因此，社會環(huán)境成為體育課程資源開發(fā)和利用的外部影響因素。

一直以來，中國幾千年的封建文化對于婦女的影響一直存在，女足運動的發(fā)展也受到一定的制約。傳統(tǒng)文化觀念是女大學生參加體育活動積極性降低的一個因素。通常人們把足球視為男人的運動。這些觀念不僅在大學校園里存在，在整個社會中包括我們一些體育教師都有這種意識。這種觀念正是影響高校女子足球運動甚至整個中國女子足球向前發(fā)展的一大障礙。一般來說，國家隊在世界上的地位直接影響到這個運動項目在高等院校開展的情況。中國女子足球隊也曾經(jīng)有過輝煌，在美國女足世界杯上點球負于美國隊，獲得世界亞軍。這在高等院校中掀起參與女足運動的高潮，許多女大學生關注足球、談論足球、喜歡足球、參與足球活動。然而，隨著一批優(yōu)秀的隊員退役以后，女足后備力量出現(xiàn)了青黃不接的現(xiàn)象，國家隊甚至跌入了亞洲二流水平行列，高等院校女足運動也歸于平靜。

三、普通高校開設女子足球選項課程發(fā)展對策

1、加強女子足球宣傳力度，消除女生對足球的恐懼心理

借助多種媒體的渠道，運用標語、廣播、錄像等媒體手段，進行足球文化的滲透。使學生真正認識到強健的體魄是人生的第一財富，是現(xiàn)代人們生活的基本條件。使女大學生在渲染的氣氛中對足球認識上一個層次，從而培養(yǎng)她們對足球的興趣，提高足球運動參與意識，達到試圖親身體驗足球運動的目的。

要在學院的教學網(wǎng)站上大力宣傳女子足球選項課程。將女子足球選項課程的教學內(nèi)容、教學方法、考核內(nèi)容和標準在網(wǎng)上詳細公布和說明；要把一些喜歡足球的女生接觸足球后的體會通過網(wǎng)絡以及其它的一些渠道讓更多女生分享；組織一些資深的足球任課教師，通過網(wǎng)絡郵件方式與女大學生溝通，加深對女子足球的了解，縮短與足球運動的距離，從而提高女足選項課程的選課人數(shù)。

2、完善各類女足教學文件，深入研究女足教學方法，制定合理的考核標準

在女足選項課程教學當中，教師要認真學習體育教學的原則；了解女生的生理和心理特點；強化足球運動的娛樂性、弱化技術性，根據(jù)女生對足球的認識程度運用相應的游戲教學方法，使她們在足球教學中體驗到足球的魅力和身心的愉悅。

學生選修體育課程的重要目的之一就是為了修滿學分。因此課程的考核難度對他們來說是至關重要的。而開設女足選項課程的目的是讓更多女生參與到足球運動中來，提高她們對足球的興趣。所以，在制定考核內(nèi)容、考核方法和考核標準時應以體現(xiàn)女生參與熱情和檢驗綜合素質(zhì)為主，技術考核要降低難度，強調(diào)學習鍛煉的過程。

3、提高領導重視程度，有效做好各項開課準備

普通高校足球場地和設施保障是開設女足課程和發(fā)展足球運動的基本條件。五人制的小足球場地因活動范圍較小、技術要求底、娛樂性較強的特點，比較適合女子足球教學，在有條件的高?？砷_展室內(nèi)足球的教學。對場地進行有效管理，保證女生有足夠場地開展足球活動。

各高校體育教學部門的領導作為體育教學管理的具體實施者，首先要加強對于開設課程重要性的認識。把開設女子足球選項課程作為堅決貫徹《全國普通高校體育課程教學指導綱要》的具體體現(xiàn)之一來認識；其次，進行深入的調(diào)查研究，了解女大學生對于選修女足課程的需求，合理安排開課時段。嘗試采取必修課和選修課混合、男生和女生混合教學的方式，增加女大學生選修女足課程的機會；第三，安排具有一定專項教學水平、一定女足教學經(jīng)驗、熱衷女足教學的教師進行教學，適當引進具備足球?qū)ｍ椖芰Φ呐處?，拉近學生與教師之間的距離，減少女生對足球的畏懼感。

4、加強師資隊伍建設，切實提高教師教學質(zhì)量

足球?qū)ｍ椚握n教師認識到開設女子足球選項課程對于體育課程建設的作用；對于女足運動發(fā)展的作用；對于提高女大學生身體素質(zhì)；對于高校素質(zhì)教育的貫徹作用。要加強教師對于女足選項課程研究，重視培養(yǎng)和發(fā)揮學生的學習主動性，尊重學生個性發(fā)展。努力實現(xiàn)從“以教師為中心”向“以學生為中心，以教師為主導”的教學理念的轉變。教師應該努力最好課內(nèi)外結合工作，放棄一定休息時間在業(yè)余指導學生，特別是基礎較差的學生，使他們對于學習女足課程充滿信心。另一方面，普通高校足球?qū)ｍ椚握n教師中女教師的比例較少，與學生對于教師性別要求有很大的矛盾。因此，適當加強女教師隊伍的力量，提高教師的親和力很有必要。

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【作者簡介】

朱榮（1964—），男，漢族，1987年畢業(yè)于武漢體院，1998年晉升副教授，單位：三峽學院，主要研究方向：高校體育教學與訓練。