劉亮

【摘要】大學(xué)的思想政治教育在長期的教育過程中，主要是以課堂教育為主，嚴(yán)重的與社會(huì)生活脫離，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高，沒有發(fā)揮出思想政治教育應(yīng)有的積極作用。通過對生活實(shí)踐的思考，認(rèn)識到思想政治教育走向生活的重要意義，從而發(fā)揮出思想政治教育在大學(xué)生教育體系中應(yīng)有的作用。大學(xué)思想政治教育想要實(shí)現(xiàn)從課堂走向生活這一目標(biāo)，需要我們以社會(huì)市場發(fā)展變化為前提，根據(jù)時(shí)代發(fā)展要求培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)的人，鍛煉他們拼搏進(jìn)取團(tuán)結(jié)互助的精神，在生活的洪流中創(chuàng)新務(wù)實(shí)，端正學(xué)習(xí)工作態(tài)度，從而實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；思想政治；走向生活

作為大學(xué)課程不可替代的一部分，大學(xué)時(shí)期接收思想政治教育，對于大學(xué)生以后的社會(huì)生活可以提供足夠的指導(dǎo)性意見。但是，目前由于受到我國傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多學(xué)校開設(shè)的思想教育課只注重學(xué)生理論的學(xué)習(xí)，對于他們所學(xué)思想在日常生活中的體現(xiàn)卻沒有關(guān)注，凌駕于生活之上，這樣的做法是不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。面對這樣的嚴(yán)峻形勢，我們要改變教學(xué)方法，讓大學(xué)生的思想教育與他們的日常生活緊密聯(lián)系在一起，注重生活實(shí)踐的考查，開展多次教育實(shí)踐活動(dòng)來完善理論。因此，大學(xué)生思想政治教育從課堂走向生活具有十分重要的意義。

一、大學(xué)思想政治教育從課堂走向生活的必要性

傳統(tǒng)的大學(xué)思想政治教育是以課堂教育為主，進(jìn)行單調(diào)的理論教學(xué)，沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，不利于大學(xué)生的健康成長。新時(shí)期下，素質(zhì)教育下的思想政治教育應(yīng)該是注重實(shí)際，聯(lián)系生活的。傳統(tǒng)教學(xué)方式由于摒棄大學(xué)現(xiàn)實(shí)生活，終究是難以有所成就的。所以，從課堂走向生活是十分重要的。

1、素質(zhì)教育發(fā)展背景下，大學(xué)思想政治教育要以走向生活為目標(biāo)

新時(shí)期，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，也就是在提升他們科學(xué)文化素質(zhì)的同時(shí)注重他們思想道德素質(zhì)的養(yǎng)成。大學(xué)時(shí)期開設(shè)思想政治教育是一種深層次人格發(fā)展教育，旨在提高人的素質(zhì)以及實(shí)現(xiàn)他們的全面發(fā)展，對于培養(yǎng)他們正確的人生價(jià)值觀發(fā)揮著不可替代的作用，所以只關(guān)注理論知識的大學(xué)思想政治課已經(jīng)不能夠很好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求，因此，大學(xué)思想政治教育從課堂走向生活就是為了更好的實(shí)現(xiàn)人格發(fā)展的目標(biāo)，真正的促使這些效果融入到大學(xué)生的素質(zhì)教育發(fā)展中去。

2、走向生活可以讓學(xué)生真正參與政治學(xué)習(xí)中

通過走向生活，可以讓學(xué)生更好的參與到思想政治教育中去，在社會(huì)生活的歷練中，自己可以親身感受到思想政治教育理論知識在實(shí)踐中的運(yùn)用，從而加深我們的理解。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在一種距離感，沒有對社會(huì)進(jìn)行實(shí)際的思考和感受。通過生活實(shí)踐，將理論運(yùn)用到生活中，能增強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)思想內(nèi)涵的認(rèn)識。學(xué)生不可能一直生活在學(xué)校這個(gè)小范圍的社會(huì)當(dāng)中，在他們完成學(xué)業(yè)開始真正的社會(huì)生活時(shí)，面對的一系列就業(yè)等問題都需要他們運(yùn)用所學(xué)思想政治知識來作出正確的決定。離開了這個(gè)基礎(chǔ)，大學(xué)思想政治教育名存實(shí)亡。所以，這門課不能凌駕與社會(huì)，應(yīng)該回歸生活，為大學(xué)生解決所遇到的困惑、迷茫。

3、走向生活擴(kuò)充思想政治教育的層次

大學(xué)思想政治教育構(gòu)建了一個(gè)難易達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的高衡量標(biāo)準(zhǔn)——社會(huì)主義理想教育，忽視了對現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注和重視，更多的是對馬克思理論的抽象化講解，缺乏在現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際運(yùn)用。由于陳舊的思想觀念和教育理念的影響下，使得這門課的作用只在課堂上發(fā)揮了它所具有的作用，對于其他方面的教育卻沒能起到應(yīng)有的作用，不利于學(xué)生創(chuàng)新觀念的形成，也導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)觀念不足。通過走向生活，學(xué)生可以在自我實(shí)踐中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，對相關(guān)知識進(jìn)行必要的認(rèn)知和發(fā)展，從而使得這門課的教育得到一個(gè)深層次的發(fā)展。大學(xué)生思想政治教育課是對馬克思主義基本原理的認(rèn)識，它在人類生活需要滿足的基礎(chǔ)上提高人的素質(zhì)，推動(dòng)和諧社會(huì)的建設(shè)，而大學(xué)生思想政治教育從課堂走向生活代表了馬克思人本理論的回歸。

二、大學(xué)思想政治教育走向生活的策略

大學(xué)思想政治教育要想走向生活，就需要進(jìn)行一個(gè)變革。通過改革，使得思想政治教育的教育主體，教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容置于到生活化中，同時(shí)，還應(yīng)該從校園和社會(huì)這兩個(gè)環(huán)境創(chuàng)造一個(gè)符合人性發(fā)展的生活環(huán)境，這樣，大學(xué)思想政治教育才能從課堂走向生活。

1、使教育主體趨于生活化

我們所說的教育主體，也就是教師和學(xué)生，而且教學(xué)活動(dòng)也是師生之間地互動(dòng)。大學(xué)思想政治教育想要實(shí)現(xiàn)從課堂走向生活，就需要我們把教育主體趨于生活化，這樣才可以將思想政治教育理論知識更好地運(yùn)用到我們的實(shí)踐生活中，在提升我們素質(zhì)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)教育理論的生活化。只有教師和學(xué)生樹立正確的教育意識，才能把所學(xué)的思想政治教育理論運(yùn)用到我們的日常生活中，幫助我們生活思想意識的建立。同時(shí)，通過生活實(shí)踐，將思想政治教育具體到生活場景，增強(qiáng)了學(xué)生對思想內(nèi)涵的認(rèn)知，這樣不僅可以幫助教育主體增強(qiáng)責(zé)任感，而且可以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育從課堂走向生活。

2、增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容、方法的生活性

即使將教育主體置于生活中，如果教育的內(nèi)容仍然脫離實(shí)際，教學(xué)的方法仍然是傳統(tǒng)教學(xué)模式，那么，要實(shí)現(xiàn)大學(xué)思想政治教育走向生活也是天方夜譚。因此，大學(xué)思想政治教育內(nèi)容和方法也必須實(shí)現(xiàn)生活化。我們都知道，其實(shí)思想政治教育的內(nèi)容本就來源于生活，但是在教學(xué)中，我們要將這貼近生活的思想轉(zhuǎn)化成不庸俗而且豐富多彩的內(nèi)容去傳授給學(xué)生，當(dāng)把這些放入到實(shí)際生活中時(shí)就比較容易被學(xué)生吸收消化。另一方面，只有不斷創(chuàng)新教育方法，使其融入生活。在生活實(shí)踐中，學(xué)生才能更容易發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題的過程中鍛煉自己的思想，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生也會(huì)對教學(xué)方式提出意見和質(zhì)疑，促進(jìn)教學(xué)方法的不斷改革。

3、建構(gòu)生活情境教學(xué)模式

生活是由人的活動(dòng)組成的，而活動(dòng)主體的人也就成為了生活的主體。這就告訴我們，在大學(xué)生的思想政治教育中要堅(jiān)持以人為本的原則，在大學(xué)思想政治教育中創(chuàng)設(shè)生活情境，教學(xué)自然而然就趨向于生活化了。對于大學(xué)校園環(huán)境，我們完全可以通過為學(xué)生提供適宜學(xué)習(xí)環(huán)境來促進(jìn)他們的高效學(xué)習(xí)，再通過教師的言傳身教來潛移默化地影響；對于社會(huì)環(huán)境，我們要從各個(gè)方面來努力，比如政策、社會(huì)呼吁等，這里也不能忽略人自己的主觀能動(dòng)性。

三、總結(jié)

我們常說，先成人后成才。近年來隨意我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高，我國加快人文精神建設(shè)，對于國民素質(zhì)的提高也提上日程。大學(xué)生是國家未來發(fā)展過程中的階梯人才，在確保他們掌握嫻熟技術(shù)知識的前提下，對于他們的思想政治教育也要十分重視。

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