顧亞玉+周超

內(nèi)容摘要：隨著計算機和網(wǎng)絡的不斷發(fā)展，信息技術已經(jīng)在很多領域獲得了成就，信息技術在教育中的應用有效提高了學生的語文核心素養(yǎng)，本文首先介紹信息技術的運用對提高課堂語文核心素養(yǎng)的優(yōu)勢，然后介紹具體的實踐內(nèi)容。

關鍵詞：信息技術 初一語文 核心素養(yǎng) 提升價值

初中一年的語文是學生之后學習的基礎課程，應當讓學生對語文學習保持熱情，語文的核心素養(yǎng)對學生來講至關重要，漢語本身就是我們的母語，應當能夠善加利用，要讓信息技術不斷有效應用到語文課堂中，提升學生的語文素養(yǎng)。

一.信息技術運用對提高課堂語文核心素養(yǎng)的優(yōu)勢

1.激發(fā)學生的學習興趣。在傳統(tǒng)的語文教學中，教師注重成績，學習的主要目標是鍛煉學生取得高分，很多對課文的理解過程就成為非常機械化的過程，學生在學習語文的過程中很難找到樂趣，很多的文章都采用總分結構，學生學習時教師強調總的部分，對作者寫作主旨的理解，學生也漸漸以獲得高分為目標，對語文學習的興趣漸漸被消磨。但是信息技術能夠刺激學生的感官，對課文的內(nèi)容有更加生動的理解，引發(fā)學生的好奇心，調動學生的積極性，參與到課堂中，讓語文學習更加生動有趣。

2.拓寬知識面。語文實際上是一門基礎學科，因此在很多的課程內(nèi)容上涉及面是非常廣的，在課程當中可能有很多知識延伸的機會，但是在信息技術發(fā)展之前，這些知識面的拓展能力取決于教師的視野范圍，教師本身對很多知識都感興趣，就能做到更多的引導，讓學生看見多的求知空間，但是如果教師本身的知識面不夠寬廣，那么可能也無法進行延伸，學生能收獲的內(nèi)容就很少了[1]。信息技術的一大特點就是將知識和信息做到了最大程度的共享化，學生想要了解課堂中的相關知識和內(nèi)容，不再拘泥于教師和課堂，完全可以自己用電腦和手機上網(wǎng)查詢，對于自己好奇的地方進行探索，這無疑能極大地拓寬學生的知識面，讓學生學習地更加順利。

3.提高效率。語文課堂的內(nèi)容比較多，教師為了能夠讓學生明確本節(jié)課的框架往往需要很多的板書，浪費了大量的時間，但是信息技術應用能夠利用多媒體技術，將課件提前設置好，讓學生在課堂上明確上課的重點和難點，還能進行習題練習的投放，讓大家進行小組討論等等，能夠有效提高語文課堂的教學效率[2]。

二.信息技術運用對提高課堂語文核心素養(yǎng)的具體實踐

1.網(wǎng)絡課堂。目前很多學校都建立起了自己的校園網(wǎng)，而校園網(wǎng)中有很多尚未被開發(fā)的資源，比如網(wǎng)絡課堂。語文老師可以在校園網(wǎng)上成立自己班級的網(wǎng)絡課堂，在上面定時公布一些課程的預習內(nèi)容，讓學生自行學習，對于學生的預習情況再設立一些檢測的小測試，并針對重點和難點進行測試，讓學生對本節(jié)課的基本內(nèi)容已經(jīng)有了一定程度上的自主學習和了解，在課堂的資料中還應當做出一些指導性建議，都是為了讓學生能自主學習，學生在自己探究的過程中，不僅對知識有了更深的理解，還能提升自主學習的積極性，然后帶著問題去上課，課上主要的內(nèi)容也不再僅僅是針對知識點的羅列，而是讓學生們自己消化和吸收重難點知識。還要在網(wǎng)絡課堂上設立學生反饋的意見，收集學生的建議和學習過程中的難點，教師應當進行考量并積極改正，讓學生和教師之間能夠進行有效地溝通。

2.專題討論。愛默生曾說過：“一個人不能真正地擁有知識，除非他加以駁斥?！笨梢钥闯?，對問題進行自己的思考，并提出自己的見解才能真正地掌握知識并為我所用，而初一語文的學習過程正是需要對學生進行啟發(fā)的時候，讓學生發(fā)揮自己的想象力，并組織語言，對自己的論點收集論證的依據(jù)，并發(fā)表出出來，這個過程對學生的思維能力和創(chuàng)造能力都能有效提升。在每節(jié)課程之后，教師要讓學生針對學過課文中的某一個論點，或是某種表達技巧進行深思和討論，以及提出反對意見，也可以提出支持意見，讓學生在網(wǎng)絡課堂中完成自己的整個文章，整篇文章要求有理有據(jù)，鍛煉了學生的思維能力的同時，還能鍛煉學生的寫作能力。

3.課外閱讀。初一的學生正處于學業(yè)水平并不太繁重的階段，學生應當利用這段時間進行有益身心的課外閱讀，拓展自己的知識面，課外閱讀還能提升學生的語文素養(yǎng)，意義重大。教師建立班級電子圖書館，在里面設置一些推薦閱讀的電子書，讓學生利用自己的時間閱讀這些比較優(yōu)秀的作品，然后寫出自己的的讀后感，對于大家的讀后感，教師可以進行篩選，對于特別優(yōu)秀的作品，要在班級里面進行推薦，鼓勵大家多讀書、讀好書，積極利用課余時間拓展自己的知識面。

本文首先介紹了信息技術對提升課堂語文核心素養(yǎng)的優(yōu)勢，然后介紹了具體的實施內(nèi)容，希望能夠對初一的學生語文素養(yǎng)地提升有所幫助，信息技術功能強大，需要教師和學校的大力推進，并真正為學生的語文學習提供幫助。

參考文獻

[1]劉小蘭.信息技術環(huán)境下初中語文閱讀翻轉課堂教學的研究[D].四川師范大學，2014.

[2]楊帥.信息化背景下煙臺市區(qū)初中語文課堂板書存在的問題及對策研究[D].魯東大學，2015.

（作者單位：江蘇省江陰市西石橋中學）