王慶斌+賈玲+呂坤

摘要：在現(xiàn)如今的高校黨建工作中，黨支部的組織工作是一個(gè)重要載體，也是大學(xué)生教育工作的一種主要方式，通過(guò)有效的拓展訓(xùn)練可以大大提高黨員的凝聚力，并且能夠促進(jìn)學(xué)生黨員與黨支部和學(xué)校的密切交流，使學(xué)校能夠及時(shí)掌握學(xué)生的信息。在高校中的學(xué)生黨支部是黨組織的一個(gè)重要組織基礎(chǔ)，也是為祖國(guó)培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)接班人的基層組織，因此，適當(dāng)?shù)耐卣褂?xùn)練有利于高校黨支部黨員凝聚力的提高。

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練；黨員凝聚力；重要性

在高校中，由學(xué)生黨員組成的黨員生力軍已經(jīng)逐漸成為了一支不可忽視的隊(duì)伍，而且具有很大的能動(dòng)作用。目前高校中的黨員組織生活能夠?qū)W(xué)校的教育措施、發(fā)展計(jì)劃以及黨的方針政策等及時(shí)向下傳達(dá)給學(xué)生，同時(shí)學(xué)生也可以及時(shí)將學(xué)習(xí)或生活上的各種思想狀況通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕M織生活傳達(dá)給黨組織，這樣就有利于學(xué)校掌握學(xué)生的各種情況。素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高校黨支部組織生活中發(fā)揮著重要的作用。

一、目前我國(guó)高校黨支部組織生活現(xiàn)狀

（一）沒(méi)有豐富的組織生活，學(xué)生缺乏自覺(jué)性

筆者通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)接受了調(diào)查的大學(xué)生黨員都認(rèn)為目前組織生活只是單一的理論學(xué)習(xí)，因此并沒(méi)有足夠的吸引力以及認(rèn)可度，學(xué)生一直把組織生活當(dāng)成一種不得不參加的任務(wù)，這些原因也直接導(dǎo)致了組織生活的內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單和敷衍，存在一定程度的形式主義。經(jīng)過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大約有33%的大學(xué)生黨員不了解“三會(huì)一課”的內(nèi)容，也不會(huì)按時(shí)參加一些組織生活活動(dòng)，這些類(lèi)型的問(wèn)題會(huì)直接導(dǎo)致高校中黨支部的黨組織生活存在效率低下等缺陷。

（二）高校內(nèi)黨支部成員之間缺乏充分的溝通

大學(xué)生黨組織的成員如果能夠在平常的學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行有效的溝通和聯(lián)系，就可以有效增進(jìn)黨員之間的了解，并且增強(qiáng)黨組織的整體凝聚力，為學(xué)生黨組織活動(dòng)的有效開(kāi)展提供人際基礎(chǔ)。然而，目前的高校學(xué)生黨支部的組織生活中，許多成員之間的溝通交流僅限于平時(shí)的同學(xué)關(guān)系中，有些甚至相互并不認(rèn)識(shí)，因此難以樹(shù)立起強(qiáng)烈的同志關(guān)系意識(shí)。研究結(jié)果表明，49%的學(xué)生黨員認(rèn)為目前黨支部的凝聚力不高，無(wú)法像班集體或者學(xué)校社團(tuán)一樣形成良好的氛圍和組織關(guān)系。

（三）高校黨支部的組織生活過(guò)于形式化，內(nèi)容無(wú)法適應(yīng)新的趨勢(shì)

現(xiàn)在高校的黨支部在組織生活上往往缺少精心的設(shè)計(jì)和組織策劃，而且活動(dòng)內(nèi)容不能實(shí)現(xiàn)與當(dāng)前行業(yè)和社會(huì)的同步，因此難以得到良好的效果。在進(jìn)行組織活動(dòng)之前很少會(huì)進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，有時(shí)甚至不會(huì)準(zhǔn)備，在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)僅僅是照本宣科，這樣就會(huì)導(dǎo)致參與活動(dòng)的成員對(duì)于活動(dòng)沒(méi)有足夠的積極性和熱情。調(diào)查結(jié)果顯示只有23%的學(xué)生黨員會(huì)在黨支部組織活動(dòng)中參與到準(zhǔn)備過(guò)程中，而其余的成員大多是臨時(shí)通知，簡(jiǎn)單參與而已。

（四）從事黨建工作的人員少，黨建隊(duì)伍過(guò)于年輕

目前，專(zhuān)門(mén)從事黨建工作的專(zhuān)職人員數(shù)量非常少，尤其是在學(xué)校的黨支部中，組織中的各項(xiàng)日常工作幾乎全部都是由學(xué)生或者輔導(dǎo)員來(lái)兼任完成的。面臨著數(shù)百個(gè)學(xué)生黨員的思想和生活管理工作，再加上平常許多繁雜的其他事務(wù)工作，工作人員要承受巨大的壓力。由于黨建隊(duì)伍比較年輕，而且缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)，因此也沒(méi)有足夠的影響力，在學(xué)生中進(jìn)行黨建工作有一定的難度。

二、素質(zhì)拓展訓(xùn)練的主要作用

所謂凝聚力，實(shí)際上就是在群體成員之間能夠團(tuán)結(jié)合作的程度，也就是一個(gè)群體中成員之間為了實(shí)現(xiàn)整個(gè)群體的目標(biāo)而團(tuán)結(jié)協(xié)作的程度。群體就是由不同的人組成的集合，可以是家庭、單位、民族甚至是國(guó)家。

拓展訓(xùn)練是一種體驗(yàn)式的教學(xué)方法，作為一種新型的教學(xué)模式，拓展訓(xùn)練能夠使參與者先行后知，在一些專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的具有一定挑戰(zhàn)性的體育活動(dòng)中，使參與者利用各種活動(dòng)方式，同時(shí)通過(guò)自己獨(dú)立或者與其他人進(jìn)行合作，最終通過(guò)一系列的考驗(yàn)。通過(guò)這些體驗(yàn)，參與者能夠形成一種專(zhuān)屬的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)或者能力，進(jìn)而改善自身的心態(tài)，培養(yǎng)出一種健康的心理素質(zhì)和態(tài)度，同時(shí)大大增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力以及合作意識(shí)。

在高校黨支部定期進(jìn)行一些素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠?yàn)閷W(xué)生黨員創(chuàng)造一個(gè)合作和交流的環(huán)境，有助于成員之間在行為模式、價(jià)值觀以及個(gè)性等各種隱藏的方面進(jìn)行充足的交流，這樣可以有效改善成員之間的相似性，同時(shí)提高整個(gè)隊(duì)伍的價(jià)值觀。素質(zhì)拓展活動(dòng)是通過(guò)固定的團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行的，這樣就能夠在活動(dòng)過(guò)程中直接產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)以及發(fā)展動(dòng)力，同時(shí)能夠改善整個(gè)團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)因素，而且活動(dòng)過(guò)程中的團(tuán)隊(duì)激勵(lì)和規(guī)范等都有助于學(xué)生黨員團(tuán)隊(duì)中凝聚力的提高。拓展訓(xùn)練可以為學(xué)生黨員團(tuán)隊(duì)提供一個(gè)明確一致的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，并且在共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力。對(duì)于成員們來(lái)說(shuō)，拓展訓(xùn)練的任務(wù)完成過(guò)程中能夠深深體會(huì)到一種成就感和集體榮譽(yù)感，這也就直接加深了學(xué)生黨員的團(tuán)隊(duì)歸屬感，這樣也有利于團(tuán)隊(duì)凝聚力的提高。

素質(zhì)拓展訓(xùn)練具有以下特點(diǎn)：拓展訓(xùn)練活動(dòng)的內(nèi)容豐富、開(kāi)放自主，成員可以進(jìn)行多維互動(dòng)，并且在不同的體驗(yàn)中得到感悟。素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種新的教學(xué)形式，經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)而完成的個(gè)人、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)或者是游戲，參與者可以在充分的參與和群體之間的互動(dòng)中經(jīng)歷不同的挑戰(zhàn)和困難，然后再通過(guò)團(tuán)隊(duì)成員之間的分享、回顧和總結(jié)進(jìn)行生活的反思，進(jìn)而將個(gè)人以及團(tuán)體的各種潛能開(kāi)發(fā)出來(lái)，并且打造出一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)體，使成員能夠進(jìn)行人格的完善和升華。在高校黨支部的組織生活中加入素質(zhì)拓展活動(dòng)，能夠有效改善目前高校黨組織的現(xiàn)狀。

三、拓展訓(xùn)練用于高校黨組織的可行性和重要性

（一）拓展訓(xùn)練符合當(dāng)代年輕人的思想特點(diǎn)

當(dāng)代的年輕人，尤其是當(dāng)代大學(xué)生具有較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，他們不再滿足于被動(dòng)地接受一些認(rèn)知，而是更加傾向于通過(guò)自己的努力來(lái)搜集和處理一些信息，并且最終能夠自己得出一些結(jié)果和判斷。實(shí)際上，拓展訓(xùn)練就是讓學(xué)生自己來(lái)參加一些項(xiàng)目或活動(dòng)，并在這個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)，并且通過(guò)自己的感受來(lái)從中領(lǐng)悟出一些道理。因?yàn)閷W(xué)生之間存在一定的差異性，因此在活動(dòng)中難免會(huì)有不同的體會(huì)和體驗(yàn)，可以通過(guò)相互的交流討論來(lái)進(jìn)行一個(gè)思想上的碰撞，并且在親身的體會(huì)中有所收獲。

（二）拓展訓(xùn)練與當(dāng)代大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)相符

素質(zhì)拓展訓(xùn)練與以前的教師單向傳授不同，而是通過(guò)師生間一些有趣、有吸引力的互動(dòng)來(lái)使學(xué)生能夠在參與過(guò)程中得到一些啟發(fā)，這種教育形式的使用真正發(fā)揮出了思想政治教育本來(lái)的效能。由于拓展訓(xùn)練對(duì)參與者的身體素質(zhì)和智力水平等并沒(méi)有具體的要求，因此參與者比較廣泛，也比較符合目前學(xué)生的身心發(fā)展特征。

（三）拓展訓(xùn)練能夠?qū)ⅰ爸⑶?、意、行”進(jìn)行有機(jī)的統(tǒng)一

有效的素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠?qū)⒅⑶?、意、行有機(jī)的統(tǒng)一，通過(guò)將學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，將思想政治教育中所涉及的內(nèi)容與學(xué)生自身的一些需求結(jié)合，使用一些生動(dòng)有趣且喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，讓學(xué)生能夠真正接受那些本來(lái)枯燥無(wú)味的教育內(nèi)容。拓展訓(xùn)練可以使學(xué)生通過(guò)一些實(shí)踐活動(dòng)來(lái)將死板的道德知識(shí)轉(zhuǎn)化為本身所需要的素質(zhì)以及良好的道德表現(xiàn)，因此素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠?yàn)楦咝｜h支部的學(xué)生黨員提供重要的作用。

（四）拓展訓(xùn)練能夠提高學(xué)生黨員的自身素質(zhì)

經(jīng)過(guò)幾次有效的素質(zhì)拓展訓(xùn)練之后，學(xué)生黨員能夠通過(guò)目標(biāo)的設(shè)定和達(dá)成來(lái)認(rèn)識(shí)到自身的潛能，并且增強(qiáng)其自信心，克服心理上的懶惰，磨練出一種堅(jiān)定的意志，來(lái)更好地面對(duì)以后的生活中的各種困難和挑戰(zhàn)；拓展訓(xùn)練可以使學(xué)生黨員認(rèn)識(shí)到團(tuán)體的作用進(jìn)而增強(qiáng)自身的集體責(zé)任意識(shí)以及榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神以及整體意識(shí)；素質(zhì)拓展訓(xùn)練可以有效磨練學(xué)生的意志力，使他們?cè)诶щy的環(huán)境中打破心理極限，勇于挑戰(zhàn)自我，并且培養(yǎng)出一個(gè)完善的邏輯思維能力，增強(qiáng)他們的目標(biāo)意識(shí)，盡量將多年來(lái)培養(yǎng)的思維定勢(shì)克服掉，在思考問(wèn)題時(shí)能夠想出多個(gè)解決方法，塑造一個(gè)健全完善的人格，同時(shí)通過(guò)不斷的交流還能促進(jìn)校園環(huán)境的和諧、友好。

四、結(jié)語(yǔ)

高校黨支部組織的拓展訓(xùn)練可以將學(xué)校中優(yōu)秀的學(xué)生群體結(jié)合起來(lái)，通過(guò)一些活動(dòng)來(lái)釋放學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中積累的壓力，并且進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，使他們能夠正確認(rèn)識(shí)到自身的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。此外，適當(dāng)?shù)耐卣够顒?dòng)還能夠啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性，使成員能夠在活動(dòng)過(guò)程中體會(huì)到勝利的喜悅和自豪，并且提高自控能力，面對(duì)不同的壓力和挑戰(zhàn)能夠從容應(yīng)對(duì)。組織活動(dòng)可以促進(jìn)黨支部成員之間的交流和互動(dòng)，對(duì)黨組織的人際環(huán)境是一種優(yōu)化，有效增強(qiáng)組織的凝聚力。

參考文獻(xiàn)：

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