侯方方

摘 要：采用了文獻(xiàn)法、訪談法，對(duì)河南大學(xué)“國(guó)培計(jì)劃2016”小學(xué)體育置換項(xiàng)目頂崗實(shí)習(xí)暑假培訓(xùn)班51名教師進(jìn)行了跟蹤訪談。了解到制約農(nóng)村體育教師職業(yè)認(rèn)同的幾個(gè)相關(guān)因素，這幾個(gè)因素與農(nóng)村體育教師的職業(yè)發(fā)展有著密切的關(guān)系。文章從這幾方面解讀如何促進(jìn)農(nóng)村體育教師的職業(yè)認(rèn)同感，降低農(nóng)村體育教師的職業(yè)倦怠，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；體育教師；職業(yè)認(rèn)同

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2017.01.019

1 前言

職業(yè)認(rèn)同感是一個(gè)心理學(xué)概念，是指?jìng)€(gè)體對(duì)于所從事職業(yè)的目標(biāo)，社會(huì)價(jià)值及其他因素的看法，與社會(huì)對(duì)該職業(yè)的評(píng)價(jià)及期望的一致。即個(gè)人對(duì)他人或群體的有關(guān)職業(yè)方面的看法[1]。從國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)中可以看出，學(xué)者普遍把職業(yè)認(rèn)同既看成一種狀態(tài)，又看成一種過程。狀態(tài)，一般表現(xiàn)在職業(yè)生涯的最初，反映教師對(duì)自己所從事的職業(yè)的認(rèn)同程度，后期職業(yè)認(rèn)同的狀態(tài)會(huì)隨著職業(yè)認(rèn)同的過程發(fā)生改變。職業(yè)生涯認(rèn)同的過程強(qiáng)調(diào)的是教師從自己的職業(yè)經(jīng)歷中逐漸發(fā)展，確認(rèn)自己教師角色的過程。農(nóng)村體育教師是我國(guó)教師中社會(huì)認(rèn)可度比較低的，所以，找出制約農(nóng)村體育教師職業(yè)認(rèn)同的因素并解決是很有必要的。

2 研究對(duì)象與研究方法

2.1 研究對(duì)象

農(nóng)村體育教師職業(yè)相關(guān)性

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)法

通過瀏覽河南大學(xué)圖書館，在中國(guó)知網(wǎng)、超星發(fā)現(xiàn)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)，以及外文文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)EBSCO等，查找相關(guān)資料，為本文撰寫打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2.2.2 訪談法

通過參與此次國(guó)培計(jì)劃，在為期半個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間里與學(xué)員進(jìn)行交流，深入了解到目前農(nóng)村小學(xué)體育教師對(duì)于職業(yè)發(fā)展關(guān)心的問題。為此次研究打開突破口。

3 結(jié)果分析

通過對(duì)參加培訓(xùn)教師進(jìn)行訪談，農(nóng)村體育教師對(duì)于當(dāng)前工作的滿意度如下表：

通過整體調(diào)查農(nóng)村體育教師的職業(yè)認(rèn)同感，之后對(duì)于農(nóng)村體育教師最為關(guān)心的問題進(jìn)行了詳細(xì)的訪談，訪談結(jié)果分析如下：

3.1 體育教師服裝問題

這是體育教師的基本福利保障，體育教師區(qū)別于其他科目教師的特點(diǎn)就是運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)裝備是體育教師的基本保障，農(nóng)村體育教師的收入相對(duì)較少，如果減去運(yùn)動(dòng)裝備這部分收入的話，體育教師的收入比例在教師職業(yè)中更低。從各省教育廳官網(wǎng)中可以查出該省關(guān)于體育教師服裝的補(bǔ)貼。各省市關(guān)于服裝的補(bǔ)貼城市在500元左右，東部個(gè)別發(fā)達(dá)城市最高達(dá)到900元左右。全國(guó)各省關(guān)于農(nóng)村體育教師的服裝補(bǔ)助，大部分在300元左右。對(duì)于目前經(jīng)濟(jì)消費(fèi)水平，300元的服裝補(bǔ)貼有點(diǎn)杯水車薪。

在訪談過程中，老師們反映的首先是服裝問題，這在農(nóng)村體育教師中占很大的比重。

3.2 職稱問題

我國(guó)在2009年開始實(shí)行新的中小學(xué)職稱制度改革試點(diǎn)，從2011年逐步擴(kuò)大改革試點(diǎn)。在教師職稱晉升過程中的要求相對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)存在相當(dāng)大的困難。比如，課的成績(jī)排名問題。在鎮(zhèn)、縣級(jí)的統(tǒng)考中的成績(jī)排名問題。而在鎮(zhèn)、縣級(jí)中就不存在體育的統(tǒng)考。對(duì)于這一項(xiàng)業(yè)績(jī)，體育教師明顯無(wú)法參與。部分農(nóng)村學(xué)校體育教師擔(dān)任其他科目的教學(xué)，但是，在參與職稱評(píng)選的過程中以體育教師的資格進(jìn)行評(píng)選，體育教師參與職稱評(píng)選沒有明顯的優(yōu)勢(shì)。

3.3 體育教學(xué)安全問題

體育教學(xué)安全問題，是制約體育課健康發(fā)展的關(guān)鍵因素。在農(nóng)村小學(xué)中，由于教學(xué)條件的限制，存在很大的安全隱患。一個(gè)受訪教師反映，一次體育下課之后，與下一節(jié)課課間的10分鐘，學(xué)生在操場(chǎng)上玩耍，發(fā)生了意外，造成手臂骨折。該生告訴家長(zhǎng)是體育課上發(fā)生的意外。學(xué)生家長(zhǎng)鬧到學(xué)校，非讓體育教師負(fù)責(zé)。最后學(xué)校出面協(xié)調(diào)，體育課停上了一段時(shí)間。雖說(shuō)這個(gè)安全事件的原因不在于體育課。但是，部分家長(zhǎng)就認(rèn)為體育課是不安全的，這對(duì)于體育教師的今后的工作熱情是不利的。

3.4 工作量的計(jì)算

體育教師工作量的計(jì)算存在很大的問題。體育教師除了兼任其他科的教師，還有早操、課間操等的工作量的計(jì)算。部分教師反映，體育教師在學(xué)校的工作特別的復(fù)雜，只要學(xué)校有崗位的空缺，體育教師就可以填補(bǔ)。但是，在體育教師的工作量計(jì)算上，卻沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。隨著時(shí)間的積累，體育教師產(chǎn)生工作的懈怠，這對(duì)于學(xué)校體育的可持續(xù)發(fā)展是非常不利的。

4 對(duì)策與建議

4.1 提高薪資福利待遇

百年大計(jì)，教育為本。教育發(fā)展的保障，建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。學(xué)校體育是青少年身體素質(zhì)的保障。激勵(lì)農(nóng)村體育教師的職業(yè)認(rèn)同感是提升農(nóng)村體育教學(xué)水平重要的方面。民生問題一直是國(guó)家關(guān)注的問題。教師在國(guó)家人才培養(yǎng)方面起著舉足輕重的作用，提升教師薪資待遇是很有必要的。提升教師工作的積極性，對(duì)于人才的培養(yǎng)是極其有力的。尤其是農(nóng)村教師，部分農(nóng)村學(xué)校工作條件比較惡劣。如果想吸引更多的高素質(zhì)人才向農(nóng)村流動(dòng)，提升農(nóng)村的教育水平，減少城鄉(xiāng)教育差距，實(shí)現(xiàn)教育公平。提升農(nóng)村教師的薪資待遇是重要的舉措。

4.2 規(guī)范體育教師職稱晉升問題

目前，我國(guó)中小學(xué)教師實(shí)行的教師職稱制度大部分是2009年國(guó)家啟動(dòng)的，學(xué)校除了在遵守該制度的前提下，也會(huì)結(jié)合本學(xué)校的特點(diǎn)。由于體育課的成績(jī)是不計(jì)入到期末成績(jī)里面的，在教師職稱評(píng)定中關(guān)于成績(jī)的排名中，體育教師明顯是不占優(yōu)勢(shì)的。所以，在體育教師參加職稱評(píng)選時(shí)，應(yīng)該有針對(duì)體育教師的計(jì)算方法。例如，可以把體育老師組織的體育活動(dòng)，以及參加的比賽和取得的成績(jī)，都列入到職稱評(píng)選中。體育教師對(duì)于學(xué)生的課外體育鍛煉的指導(dǎo)也應(yīng)該納入工作量計(jì)算中。在每學(xué)期期末時(shí)，體育應(yīng)該進(jìn)行測(cè)試，組成第三方評(píng)價(jià)。對(duì)于體育成績(jī)進(jìn)行考核一次來(lái)評(píng)價(jià)體育教師。體育教師的工作評(píng)價(jià)包括三方面：一方面是課程——課外活動(dòng)的組織——體育競(jìng)賽成績(jī)。規(guī)范三方面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)體育教師職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

4.3 加強(qiáng)體育課的風(fēng)險(xiǎn)保險(xiǎn)

學(xué)校體育安全問題，始終伴隨著學(xué)校體育的發(fā)展。減少學(xué)校體育安全問題需要從多方面入手。首先，國(guó)家應(yīng)該規(guī)范學(xué)校體育風(fēng)險(xiǎn)，制定關(guān)于學(xué)校體育課堂風(fēng)險(xiǎn)的政策法規(guī)，減少關(guān)于學(xué)校體育課堂安全糾紛。其次，教師對(duì)于自己課堂風(fēng)險(xiǎn)的控制，體育教師要對(duì)自己的課堂風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行預(yù)估，在教案上有所體現(xiàn)。對(duì)于學(xué)生要加強(qiáng)控制，以減少安全事故的發(fā)生。最后，對(duì)于學(xué)生要加強(qiáng)體育課安全教育，使學(xué)生掌握一定的自我保護(hù)能力。三方面著手以減少學(xué)校體育安全事故。

4.4 加強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同建設(shè)

在訪談中明顯可以看出，農(nóng)村女體育老師對(duì)于當(dāng)前的工作滿意度高于男性。但是，女性職業(yè)熱情較低。男性承擔(dān)家庭責(zé)任，再加上在體育教師職業(yè)的個(gè)人成就感較低。造成男性職業(yè)認(rèn)同的下降。提升女性教師的工作積極性，滿足男性教師的個(gè)人成就感 。

隨著年齡的增長(zhǎng)，職業(yè)倦怠降低，職業(yè)認(rèn)同感提升。年輕的體育教師對(duì)于工作相對(duì)有激情，他們希望通過工作實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。為年輕的農(nóng)村教師提供實(shí)現(xiàn)他們能力的平臺(tái)，促進(jìn)他們的發(fā)展，為農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展注入新鮮的血液。

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