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摘 要 文章簡(jiǎn)要介紹了風(fēng)景園林快題設(shè)計(jì)的特點(diǎn)及能力需求，圍繞如何提升風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)學(xué)生的快題設(shè)計(jì)能力展開(kāi)闡述，提出具體途徑，對(duì)提高風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)學(xué)生的快題設(shè)計(jì)及應(yīng)試能力具有一定指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞 風(fēng)景園林 快題設(shè)計(jì) 能力 途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.01.009

Discussion on How to Improve the Design Ability of the

Students of Landscape Architecture

SUN Dedong， ZHENG Yihong， LI Zhuoran

（University of Science and Technology of Anhui， Chuzhou， Anhui 233100）

Abstract This paper briefly introduces the landscape characteristics and capacity needs fast design， fast design on how to improve the ability of landscape architecture students are discussed， put forward specific ways to improve the guiding for fast design and test ability of students majoring in landscape architecture.

Keywords landscape architecture； quick question design； ability； approach

近年來(lái)，快題設(shè)計(jì)已經(jīng)成為一種考核風(fēng)景園林設(shè)計(jì)人員的常用手段，考取研究生、畢業(yè)找工作、職業(yè)資格考試等都需要經(jīng)歷快題設(shè)計(jì)考試。對(duì)于風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，快題設(shè)計(jì)越來(lái)越成為衡量其專(zhuān)業(yè)能力的重要指標(biāo)，因?yàn)榭祛}設(shè)計(jì)不僅是設(shè)計(jì)師在工作中需要具備的業(yè)務(wù)素質(zhì)，而且還是體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)綜合能力的有效手段。風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容繁雜，涉及相關(guān)學(xué)科較多，知識(shí)面跨度大，學(xué)生掌握起來(lái)有一定難度，由于風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)學(xué)生入學(xué)時(shí)基本都沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)，因此在手繪表現(xiàn)、快題設(shè)計(jì)方面是個(gè)弱點(diǎn)，本文從課程教學(xué)的角度對(duì)如何提升風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)快題設(shè)計(jì)能力展開(kāi)探討。

1 風(fēng)景園林快題設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

快題設(shè)計(jì)主要是指在很短的時(shí)間內(nèi)完成景觀設(shè)計(jì)從文字的要求到圖形的表達(dá)?？祛}設(shè)計(jì)能力的提高是一個(gè)緩慢遞進(jìn)的過(guò)程，對(duì)于風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，這是必須要具備的一個(gè)能力。與平時(shí)課程作業(yè)相比，快題設(shè)計(jì)的成果表達(dá)更概括，更整體，設(shè)計(jì)意圖表達(dá)清晰，目標(biāo)表達(dá)明確。從命題的類(lèi)型來(lái)看，主要涉及公園、廣場(chǎng)、庭園、居住區(qū)綠地、校園、街頭綠地、主題性場(chǎng)地，一般以中小規(guī)模為主，深度以概念性方案為主。①與平時(shí)課程作業(yè)相比，快題設(shè)計(jì)過(guò)程往往縮減為3-6個(gè)小時(shí)，平時(shí)課程作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中有足夠的時(shí)間查閱資料、有1-2次方案草圖修改，此外還有老師的指導(dǎo)，而在快題設(shè)計(jì)過(guò)中就沒(méi)有這些過(guò)程，從方案構(gòu)思到方案草圖，最后直接成圖，缺少了中間修改與指導(dǎo)的環(huán)節(jié)?？祛}設(shè)計(jì)的核心是設(shè)計(jì)的內(nèi)容本身，快題的表現(xiàn)是為設(shè)計(jì)主題服務(wù)的，現(xiàn)在有些手繪過(guò)于強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)效果而忽視了設(shè)計(jì)內(nèi)容本身，這是不可取的。

2 風(fēng)景園林快題設(shè)計(jì)的能力需求

風(fēng)景園林快題設(shè)計(jì)的總體要求可以歸結(jié)為三點(diǎn)：一是快速，二是準(zhǔn)確，三是完整。只有達(dá)到這幾點(diǎn)要求才有可能取得較好的效果，因此，快題設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)試者的設(shè)計(jì)思維能力、手繪能力及綜合應(yīng)用能力要求均較高。思維清晰、表現(xiàn)得體，快速完成方案是快題考試的關(guān)鍵，故快題設(shè)計(jì)是對(duì)設(shè)計(jì)者綜合設(shè)計(jì)能力的考查。風(fēng)景園林快題考試一般在3-6小時(shí)之間，整個(gè)過(guò)程偏重把日常積累的知識(shí)、能力綜合表達(dá)出來(lái)。提交的成果主要包括總平面圖、剖立面圖、重要節(jié)點(diǎn)詳圖、鳥(niǎo)瞰圖或節(jié)點(diǎn)透視圖以及分析圖和設(shè)計(jì)說(shuō)明等，所有圖紙及文字說(shuō)明都要規(guī)范排版。平時(shí)應(yīng)多積累相關(guān)設(shè)計(jì)素材，快題設(shè)計(jì)時(shí)才有相應(yīng)的素材作為激發(fā)點(diǎn)和參照物。到目前為止，大部分院校還沒(méi)有開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的風(fēng)景園林快速設(shè)計(jì)課程，因此很多在校生缺乏這方面的系統(tǒng)訓(xùn)練，對(duì)快題考試本身的認(rèn)識(shí)也不多。

快題設(shè)計(jì)要求應(yīng)試者具備較強(qiáng)的手繪能力，能將想到的內(nèi)容快速準(zhǔn)確地繪制在圖紙上，這個(gè)能力需要長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，課余時(shí)間也要不斷刻苦練習(xí)，這一訓(xùn)練過(guò)程沒(méi)有什么捷徑可走。與之相關(guān)的課程如美術(shù)課程、構(gòu)成設(shè)計(jì)課程和設(shè)計(jì)初步課程，都會(huì)安排一定的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，關(guān)鍵是要持續(xù)不間斷的練習(xí)才能達(dá)到快題設(shè)計(jì)的要求。 近幾年，一些院校考研時(shí)要求不上色，只用墨線表現(xiàn)設(shè)計(jì)內(nèi)容，實(shí)際上是對(duì)應(yīng)試者的手繪能力要求又提高了。

良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)也是快題應(yīng)試者必須具備的，快題設(shè)計(jì)歸根到底考查的是應(yīng)試者的專(zhuān)業(yè)基本功，也即專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，從快題設(shè)計(jì)成果中能夠直觀地看出一名應(yīng)試者專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)程度，包括他對(duì)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確解讀，對(duì)整體效果的準(zhǔn)確把握，圖面效果美觀，圖紙排版規(guī)范，字體書(shū)寫(xiě)工整，表現(xiàn)內(nèi)容主次分明，線條與色彩運(yùn)用熟練等。

敏捷的設(shè)計(jì)思維對(duì)快題設(shè)計(jì)十分必要，能夠幫助應(yīng)試者快速理清設(shè)計(jì)思路、快速構(gòu)思設(shè)計(jì)方案，設(shè)計(jì)者要在短時(shí)間內(nèi)構(gòu)思一個(gè)合理完整的方案并且還需要準(zhǔn)確表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)還要具有獨(dú)特的設(shè)計(jì)理念或巧妙的構(gòu)思，這種設(shè)計(jì)思維能力也是建立在應(yīng)試者平時(shí)的積累和大量的設(shè)計(jì)練習(xí)基礎(chǔ)之上的。

3 提升快題設(shè)計(jì)能力的途徑

3.1 加強(qiáng)基礎(chǔ)素質(zhì)培養(yǎng)

扎實(shí)的基本功對(duì)于做好快題設(shè)計(jì)十分重要，繪圖的基礎(chǔ)素質(zhì)要從線條、形體、光影、用色等方面入手，這些素質(zhì)的提高建立在低年級(jí)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。②沒(méi)有良好的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)就達(dá)不到快題設(shè)計(jì)的要求，也不可能設(shè)計(jì)出好的快題設(shè)計(jì)，可以說(shuō)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)的強(qiáng)弱直接關(guān)系快題設(shè)計(jì)的成敗。如鋼筆線條的熟練表現(xiàn)就需要不間斷的長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)，還有運(yùn)用馬克筆、彩鉛、水彩等色彩搭配表現(xiàn)能力也需要通過(guò)大量的實(shí)踐練習(xí)才能達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。

3.2 增強(qiáng)臨場(chǎng)應(yīng)變能力

快速設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備方法與知識(shí)類(lèi)科目有所不同，首先它不能只靠對(duì)知識(shí)的牢記，而是必須通過(guò)若干設(shè)計(jì)實(shí)踐的練習(xí)，以提高運(yùn)用知識(shí)，解決設(shè)計(jì)矛盾的能力。③在快題設(shè)計(jì)時(shí)，由于場(chǎng)地邊界的不規(guī)則、地形高差變化大、周邊環(huán)境復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)從下手的情況并不少見(jiàn)，很多學(xué)生對(duì)于這種題目不適應(yīng)，不知道怎樣進(jìn)行設(shè)計(jì)，還有些同學(xué)盲目照搬他人的作品，這種做法也是不可取的，因?yàn)閳?chǎng)地環(huán)境特點(diǎn)不同，設(shè)計(jì)的形式與要求也不一樣。在課堂教學(xué)和作業(yè)練習(xí)中，應(yīng)多讓學(xué)生接觸各類(lèi)真實(shí)案例和設(shè)計(jì)項(xiàng)目，提升作業(yè)圖紙?jiān)O(shè)計(jì)難度，專(zhuān)業(yè)核心課程采用快題設(shè)計(jì)形式進(jìn)行考核，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生臨場(chǎng)應(yīng)變能力。

3.3 合理分配設(shè)計(jì)時(shí)間

風(fēng)景園林快題設(shè)計(jì)需要繪制的圖紙類(lèi)型較多，一般包括總平面圖、立面圖、剖面圖、效果圖或鳥(niǎo)瞰圖、功能分區(qū)圖、交通分析圖等，表現(xiàn)較突出的問(wèn)題就是在快題設(shè)計(jì)過(guò)程中時(shí)間分配不合理，比如有的學(xué)生方案構(gòu)思時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致后面其他圖紙的繪制時(shí)間緊張，最終沒(méi)有完成圖紙表現(xiàn)，影響整體效果。平時(shí)應(yīng)多進(jìn)行快速設(shè)計(jì)的練習(xí)與指導(dǎo)，在平時(shí)的課程教學(xué)中，同時(shí)將圖紙類(lèi)型及所占分值比重詳細(xì)講述，在進(jìn)行快題設(shè)計(jì)時(shí)使學(xué)生能夠合理分配時(shí)間。

3.4 詳細(xì)解讀任務(wù)書(shū)

沒(méi)有充分、仔細(xì)地研究設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)，特別是對(duì)規(guī)劃場(chǎng)地的分析不夠詳細(xì)，導(dǎo)致設(shè)計(jì)方案與周邊環(huán)境存在銜接問(wèn)題，這在很多快題設(shè)計(jì)方案中都有所體現(xiàn)。好的方案一定是建立在對(duì)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)深刻理解的基礎(chǔ)上做出科學(xué)合理的解釋以及應(yīng)對(duì)措施。要清楚快題設(shè)計(jì)不是考激情創(chuàng)造的，是考查應(yīng)試者理性的合理的決策。設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)就好比快題設(shè)計(jì)指南，特別是任務(wù)書(shū)與方案之間的存在著內(nèi)在的密切聯(lián)系，只有詳細(xì)分析任務(wù)書(shū)的內(nèi)容、要求、地形圖，抓住重點(diǎn)，分清主次，才能設(shè)計(jì)出相對(duì)合理的方案。

3.5 熟練掌握設(shè)計(jì)規(guī)范

學(xué)生在快題設(shè)計(jì)過(guò)程中的問(wèn)題主要表現(xiàn)在方案設(shè)計(jì)、圖紙繪制等方面還不夠熟練，相關(guān)規(guī)范掌握不扎實(shí)，在繪圖的時(shí)候沒(méi)有按照規(guī)范去設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)適當(dāng)增加對(duì)設(shè)計(jì)規(guī)范的講解，并在平時(shí)的作業(yè)設(shè)計(jì)中進(jìn)行運(yùn)用，讓學(xué)生能夠及時(shí)了解一些國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)范，避免在快題設(shè)計(jì)中出現(xiàn)明顯的問(wèn)題。比如在方案設(shè)計(jì)階段最重要的是結(jié)構(gòu)，功能分區(qū)是一定要遵守的。還有像設(shè)計(jì)說(shuō)明不要不分段落的寫(xiě)一大堆，要分成幾部分，每部分寫(xiě)三句話?？梢詫?xiě)得快一點(diǎn)，但一定要寫(xiě)清楚整齊。標(biāo)題不要寫(xiě)得太潦草，最好一筆一劃寫(xiě)成規(guī)規(guī)矩矩的方塊字，可以用鉛筆打好格（4cm€？cm），寫(xiě)在格里，這樣看起來(lái)很規(guī)范，也能很好地體現(xiàn)設(shè)計(jì)者扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。

3.6 強(qiáng)化快速繪圖能力

由于快題設(shè)計(jì)不僅要求學(xué)生擁有快速方案設(shè)計(jì)能力，同時(shí)還要求具有快速的繪圖能力。繪圖速度的提升關(guān)鍵是要求學(xué)生線條基本功要扎實(shí)，具備良好的色彩搭配能力，能夠?qū)⒖焖贅?gòu)思的內(nèi)容繪制在圖紙上，這就需要多臨摹、多練習(xí)，另外，平時(shí)也要多積累一些設(shè)計(jì)素材，多進(jìn)行寫(xiě)生訓(xùn)練，快題設(shè)計(jì)時(shí)才能快速構(gòu)思出方案，進(jìn)而提高繪圖效率。

3.7 提高設(shè)計(jì)思維能力

在練習(xí)時(shí)一是要明確目標(biāo)，有針對(duì)性地練習(xí)。二是同一個(gè)項(xiàng)目可以嘗試多種不同的設(shè)計(jì)形式，反復(fù)推敲，不斷調(diào)整，達(dá)到舉一反三的效果。三是廣泛積累設(shè)計(jì)素材，平時(shí)看似用不到的內(nèi)容在快題設(shè)計(jì)就可能用到。在課堂教學(xué)中應(yīng)多增加這種練習(xí)，每一門(mén)設(shè)計(jì)課程都可以拿出一次實(shí)驗(yàn)課作為快題設(shè)計(jì)練習(xí)，不斷優(yōu)化和提高學(xué)生的設(shè)計(jì)思維能力。

3.8 提升文字表達(dá)能力

快題設(shè)計(jì)涉及到文字表達(dá)的主要有兩處，一是文字標(biāo)注，要求表達(dá)清晰準(zhǔn)確，不能產(chǎn)生歧義。二是設(shè)計(jì)說(shuō)明，要求簡(jiǎn)潔明了，條理清楚，邏輯連貫，主題明確。雖然要寫(xiě)的文字不多，但質(zhì)量要求高，需要應(yīng)試者有較強(qiáng)的文字表達(dá)、概況能力。總之，就是要求語(yǔ)言要凝練，表述要準(zhǔn)確。在課堂教學(xué)中可以通過(guò)簡(jiǎn)要介紹方案、實(shí)習(xí)分組匯報(bào)方案、翻轉(zhuǎn)課堂等形式進(jìn)行訓(xùn)練。

4 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)快題設(shè)計(jì)成果基本可以判斷出設(shè)計(jì)者的專(zhuān)業(yè)水平，除了對(duì)方案內(nèi)容的要求外，圖面排版是否規(guī)范、色彩搭配是否協(xié)調(diào)、線條表現(xiàn)是否流暢等都是評(píng)價(jià)整個(gè)設(shè)計(jì)的要素。因此，好的快題設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以概括為方案內(nèi)容合理，圖紙排版得當(dāng)，色彩搭配協(xié)調(diào)，線條自然流暢等幾個(gè)方面。在平時(shí)的課堂練習(xí)中應(yīng)著重培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生快速構(gòu)思設(shè)計(jì)方案的能力、圖紙排版能力。多進(jìn)行快題設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)與臨摹練習(xí)，熟練掌握快速表達(dá)設(shè)計(jì)方案的技巧。適當(dāng)增加課程作業(yè)的數(shù)量及難度，通過(guò)課程作業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生快速審題、快速構(gòu)思、快速設(shè)計(jì)、快速表現(xiàn)等方面的能力。課堂教學(xué)中也應(yīng)多增加一些真實(shí)案例的講解，包括從方案構(gòu)思、初步設(shè)計(jì)、施工設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)流程，增強(qiáng)學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

基金項(xiàng)目：安徽科技學(xué)院教學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目（X2015020）；安徽科技學(xué)院教學(xué)研究一般項(xiàng)目（X2015059）

注釋

① 徐振，韓凌云.風(fēng)景園林快題設(shè)計(jì)與表現(xiàn)[M].沈陽(yáng)：遼寧科學(xué)技術(shù)出版社，2009：7.

② 周海萍，夏卿.園林“快題設(shè)計(jì)”應(yīng)試技巧的探討與實(shí)踐[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2011.39（18）：11309-11312.

③ 白小羽，關(guān)午軍.快速景觀設(shè)計(jì)考試指導(dǎo)[M].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2007：82.