于德媛

(遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 丹東 118009)

【文化與教育】

以文化建設(shè)引領(lǐng)高職院校社團(tuán)建設(shè)的探索與實(shí)踐

于德媛

(遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 丹東 118009)

高職院校是高等職業(yè)教育的普通高校，其主要以培養(yǎng)技術(shù)性人才為主要目的。校園文化是中國特色社會主義先進(jìn)文化的示范區(qū)和輻射源，高職院校社團(tuán)是高職院校校園文化的重要載體，是展現(xiàn)職業(yè)特色的有效途徑。本文在秉持高職院校社團(tuán)文化建設(shè)思路的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前高職院校社團(tuán)文化建設(shè)的基本特征，探討高職院校社團(tuán)建設(shè)對策，形成以文化建設(shè)引領(lǐng)高職院校社團(tuán)建設(shè)的探索實(shí)踐之路。

文化建設(shè)；高職院校；社團(tuán)建設(shè)；探索；實(shí)踐

高職院校校園文化建設(shè)是高職院校提升內(nèi)涵建設(shè)及綜合辦學(xué)水平的重要方式，在高校學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展中，必須要重視高校社團(tuán)文化建設(shè)。本文欲針對當(dāng)前我國高校社團(tuán)建設(shè)發(fā)展中遇到的難題，提出針對性的解決對策。

一、高職院校社團(tuán)文化建設(shè)的基本特征分析

第一，層次性。高職院校社團(tuán)是一個(gè)組織，學(xué)生開展的社團(tuán)文化建設(shè)及組織的活動都呈現(xiàn)出了明顯的層次性，主要是體現(xiàn)出了班級、年級、跨級、全院性等多規(guī)模層次，其中班級、年級的社團(tuán)組織是小范圍內(nèi)的，主要受到社團(tuán)人數(shù)、經(jīng)費(fèi)等方面的條件限制，因此這樣的社團(tuán)組織規(guī)模較小，社團(tuán)活動次數(shù)也不多，但其社團(tuán)內(nèi)部成員之間彼此熟悉，活動較易開展和實(shí)施。

第二，高素質(zhì)性。高職院校社團(tuán)組織是擁有活躍思維、先進(jìn)科學(xué)知識及先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的活動組織。在高職院校社團(tuán)文化建設(shè)中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮創(chuàng)新意識來開展社團(tuán)活動，他們的活動能力和實(shí)踐能力都較強(qiáng)，是校園文化中較為活躍的組成部分。學(xué)生通過持續(xù)、反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，不斷更新理論，推動實(shí)踐工作順利開展，并搭建起完善的文化管理機(jī)制，體現(xiàn)出高度的精神文明特性。同時(shí)該組織群體又具有較強(qiáng)的高素質(zhì)性，成為開展高職院校社團(tuán)建設(shè)活動的重要保證。

第三，多樣性。高職院校社團(tuán)活動的形式、內(nèi)容豐富多彩。學(xué)生通過開展一系列地讀書討論會、辯論賽、實(shí)踐活動、比賽等多種不同形式的活動內(nèi)容，使得整個(gè)社團(tuán)組織活動的開展變得豐富多彩，社團(tuán)組織形式也變得靈活、生動。當(dāng)前高職院校社團(tuán)活動的類型主要有知識型、創(chuàng)造型、文學(xué)藝術(shù)型、服務(wù)型等，這些不同的社團(tuán)組織通過開展不同的社團(tuán)活動，在各個(gè)方面豐富了高職院校學(xué)生的大學(xué)生活。[1]

二、以文化建設(shè)引領(lǐng)高職院校社團(tuán)建設(shè)的探索與實(shí)踐

高職院校社團(tuán)建設(shè)，需要重視文化對于社團(tuán)建設(shè)的影響。我們應(yīng)加強(qiáng)文化建設(shè)，以文化正確指導(dǎo)社團(tuán)的建設(shè)，提升高職院校社團(tuán)文化建設(shè)水平。

(一)發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的德育功能

社團(tuán)的發(fā)展建設(shè)，需要將其納入學(xué)校德育體系規(guī)劃及管理建設(shè)中，加強(qiáng)過程控制和目標(biāo)評價(jià)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)當(dāng)前的發(fā)展形勢，樹立新的課程觀念，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動地參與社團(tuán)活動，將其作為一門社會實(shí)踐課程加以踐行。這樣可以立體地構(gòu)建高職院校的管理課程，將學(xué)生的社團(tuán)活動開展情況計(jì)入學(xué)籍檔案管理中，進(jìn)一步核算其學(xué)分。在研究知識理論型社團(tuán)成員的學(xué)習(xí)成果過程中，可以通過課題研究成果對其加以判定，也可以通過競賽等形式對其取得的結(jié)果進(jìn)行判斷和比較，給予相應(yīng)的學(xué)分。在評價(jià)技能型社團(tuán)成員的過程中，可以通過鑒定其技能或采用比賽等形式加以考核，以確定學(xué)分。對于其他類型的社團(tuán)成員也可以通過相應(yīng)的方式進(jìn)行評分判斷，學(xué)校規(guī)定學(xué)生在校期間將學(xué)分修滿才能畢業(yè)，有效地利用學(xué)生社團(tuán)來提高學(xué)生的社會技能，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

(二)加強(qiáng)社團(tuán)文化管理

社團(tuán)文化對高職院校的文化建設(shè)發(fā)揮著較強(qiáng)的積極促進(jìn)作用。但高職學(xué)生社團(tuán)文化的發(fā)展，也會產(chǎn)生一些消極因素。如果有些學(xué)生利用老鄉(xiāng)關(guān)系，通過社團(tuán)活動拉幫結(jié)派，或者有些學(xué)生通過社團(tuán)職能來實(shí)現(xiàn)個(gè)人私利，則會對社團(tuán)文化建設(shè)帶來不利影響。所以，高職學(xué)校的社團(tuán)文化建設(shè)，需要用科學(xué)的指導(dǎo)思想對其加以引導(dǎo)和改善，建立完善的社團(tuán)管理體制，為高校社團(tuán)的建立配備相應(yīng)的指導(dǎo)力量，這些指導(dǎo)力量不僅可以為社團(tuán)提供更加專業(yè)的指導(dǎo)，還可以促進(jìn)社團(tuán)的健康發(fā)展。

(三)發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)的服務(wù)功能

學(xué)生加入社團(tuán)的動力一定來源于這個(gè)組織能滿足其某種需求。社團(tuán)文化的發(fā)展建設(shè)，需要多方面考慮學(xué)生的需求，比如健康、信息、就業(yè)等方面。只有滿足學(xué)生的基本需要，才能更好地促進(jìn)高職院校學(xué)生的成長及成才。所以，我們有必要加強(qiáng)社團(tuán)文化建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，引導(dǎo)他們積極學(xué)習(xí)，通過高職院校的支持和鼓勵(lì)，充分發(fā)揮社團(tuán)文化的服務(wù)功能，選拔優(yōu)秀人才，不斷充實(shí)社團(tuán)崗位，完成社團(tuán)文化隊(duì)伍建設(shè)，不斷完善高職院校學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)的服務(wù)功能。

(四)創(chuàng)建校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的校風(fēng)

校風(fēng)是學(xué)校老師和學(xué)生共同形成的思想行為作風(fēng)。高職院校培養(yǎng)的學(xué)生，在將來從事的職業(yè)都是一線生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)類崗位。因此要使學(xué)生更好地適應(yīng)社會，就需要不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力，加強(qiáng)校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合，在廣大師生中形成重實(shí)踐的教育理念，突出高職院校的教育特色，以提升學(xué)生的實(shí)踐技能及工作能力。[2]

三、結(jié)語

加強(qiáng)高職院校的文化建設(shè)和社團(tuán)建設(shè)，不斷提升學(xué)校的德育工作水平，對提高學(xué)生的社會實(shí)踐技能有著積極意義，符合學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，且更符合學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展需要。

[1]秦燕華.高職院校學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)探析[J].東方企業(yè)文化，2012，10(5)：275-276.

[2]陳海明.高職院校學(xué)生社團(tuán)文化探析[J].文教資料，2012，(22)：69-70.

【責(zé)任編輯：王 崇】

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2016-10-20

于德媛(1980-)，女，遼寧丹東人，講師，主要從事教育管理研究。