翦衛(wèi)星 湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職院校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)用顯微鏡清潔養(yǎng)護(hù)模式若干問題探究

翦衛(wèi)星 湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

顯微鏡實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高職醫(yī)學(xué)院?，F(xiàn)代化教學(xué)手段之一。建立實(shí)驗(yàn)用顯微鏡“大中小三級(jí)保養(yǎng)制度”，保證顯微鏡隨時(shí)保持良好的備用狀態(tài)，提高顯微鏡使用率，降低顯微鏡損傷率，延長(zhǎng)顯微鏡使用壽命，是預(yù)防和杜絕顯微鏡油鏡頭霉變的有效措施。小養(yǎng)是本，大養(yǎng)是綱，大養(yǎng)小養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，才能做好顯微鏡隨時(shí)和終身保養(yǎng)。

高職院校 醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè) 實(shí)驗(yàn)用顯微鏡 清潔養(yǎng)護(hù)模式

顯微鏡實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高職醫(yī)學(xué)院?，F(xiàn)代化教學(xué)手段之一。改革開放以來(lái)，我國(guó)高校施行擴(kuò)大招生計(jì)劃，學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，招收學(xué)生不斷增多，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室顯微鏡超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，顯微鏡使用頻率高，損壞率高，報(bào)廢率高，嚴(yán)重影響顯微鏡實(shí)驗(yàn)教學(xué)，出現(xiàn)這種被動(dòng)局面其主要因素是與當(dāng)今中學(xué)生顯微鏡基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度低和動(dòng)手能力差有關(guān)外[1]，還與實(shí)驗(yàn)用顯微鏡清潔養(yǎng)護(hù)模式密切相關(guān)。筆者近十多年來(lái)對(duì)實(shí)驗(yàn)用顯微鏡清潔養(yǎng)護(hù)模式若干問題進(jìn)行了粗淺的探索。

一、實(shí)驗(yàn)用顯微鏡清潔養(yǎng)護(hù)模式

（一）建立實(shí)驗(yàn)用顯微鏡“大中小三級(jí)保養(yǎng)制度”

保證實(shí)驗(yàn)用顯微鏡隨時(shí)保持良好的備用狀態(tài)，提高顯微鏡使用率，降低顯微鏡損傷率，延長(zhǎng)顯微鏡使用壽命，是預(yù)防和杜絕顯微鏡油鏡頭霉變的有效措施。

三級(jí)保養(yǎng)即小養(yǎng)（學(xué)生在課前、課后對(duì)自已使用的顯微鏡做一般性檢查、清點(diǎn)機(jī)械及光學(xué)部件是否完整齊全，并同時(shí)作好光學(xué)鏡片的清潔養(yǎng)護(hù)，消除使用隱患），中養(yǎng)（管理人員在月底或期中對(duì)部分有問題的顯微鏡例行養(yǎng)護(hù)，也可組織“顯微鏡操作和養(yǎng)護(hù)技術(shù)輔導(dǎo)員”一道參與），大養(yǎng)（期初或期末對(duì)全部投入實(shí)驗(yàn)用顯微鏡全面清理，做到一清點(diǎn)、二養(yǎng)護(hù)、三維修），做到上課時(shí)發(fā)現(xiàn)故障即刻維修，一般故障在顯微鏡室維修，配件不齊與相關(guān)廠家聯(lián)系配購(gòu)或請(qǐng)廠家進(jìn)校維修，使每臺(tái)顯微鏡隨時(shí)都處于零故障。

（二）顯微鏡大中小養(yǎng)的概念

1.顯微鏡小養(yǎng)的定義

實(shí)驗(yàn)用顯微鏡操作使用人員是小養(yǎng)的主體（主要是學(xué)生，特別是醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)學(xué)生，重點(diǎn)是檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生，還包括顯微鏡操作使用工作人員，上顯微鏡操作以及示教實(shí)驗(yàn)課的相關(guān)課程理論教師和實(shí)驗(yàn)教師），在每天最短單元時(shí)間（1～8學(xué)時(shí)）內(nèi)要求在實(shí)驗(yàn)課前、課后，特別是課后應(yīng)做好實(shí)驗(yàn)用顯微鏡的清點(diǎn)和一般清潔養(yǎng)護(hù)，及時(shí)仔細(xì)檢查顯微鏡的光學(xué)及機(jī)械部件有無(wú)缺損，鏡頭有無(wú)污染、緊固件有無(wú)松動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)報(bào)告實(shí)驗(yàn)管理教師處置，迅速完成顯微鏡最基本簡(jiǎn)單全面科學(xué)有效認(rèn)真細(xì)致的保養(yǎng)，慎獨(dú)，有魄力敢擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)任，鞠躬盡瘁勤勤懇懇，全力以赴量力而行盡力而為對(duì)顯微鏡機(jī)械及光學(xué)部件進(jìn)行維修和養(yǎng)護(hù)，力所能及解決簡(jiǎn)單易壞易修的故障，一些復(fù)雜繁瑣難度大的故障安排顯微鏡大中養(yǎng)時(shí)解決。特別是顯微鏡光學(xué)系統(tǒng)目鏡和物鏡的養(yǎng)護(hù)，擦拭目鏡和低倍中倍物鏡，重點(diǎn)是擦拭油鏡、高倍物鏡。

2.顯微鏡中養(yǎng)的定義

實(shí)驗(yàn)室管理人員在月底或期中對(duì)部分有問題的顯微鏡例行養(yǎng)護(hù)，在每1～2個(gè)月內(nèi)，針對(duì)小養(yǎng)未能解決的顯微鏡機(jī)械及光學(xué)部件某些故障專門開展相關(guān)對(duì)應(yīng)的維修和養(yǎng)護(hù)。例如擦拭油鏡、高倍物鏡、中低倍物鏡和目鏡，維修顯微鏡粗調(diào)和細(xì)調(diào)，維修目頭，維修移動(dòng)器，維修電光源接觸不良等故障。

3.顯微鏡大養(yǎng)的定義

期初或期末對(duì)全部投入實(shí)驗(yàn)用顯微鏡全面清理，做到一清點(diǎn)、二養(yǎng)護(hù)、三維修，針對(duì)中養(yǎng)未能解決的顯微鏡機(jī)械及光學(xué)部件故障開展相關(guān)對(duì)應(yīng)的維修和養(yǎng)護(hù)，進(jìn)行最后的解決處理，還解決不了的故障報(bào)告學(xué)校采購(gòu)零配件請(qǐng)廠家售后服務(wù)維修解決。顯微鏡操作使用人主要是顯微鏡室管理教師與“顯微鏡操作和養(yǎng)護(hù)技術(shù)輔導(dǎo)員”。

（三）三級(jí)保養(yǎng)制度的分類

習(xí)慣上有三種分類法：不管是哪一種分類方法都不能截然分開，具體情況具體對(duì)待。

1.按時(shí)間分類

小養(yǎng)是每天最短單元時(shí)間（1～8學(xué)時(shí)）內(nèi)完成。中養(yǎng)（月底或期中在每1～2個(gè)月內(nèi)對(duì)部分有問題的顯微鏡例行養(yǎng)護(hù)）。大養(yǎng)（期初或期末對(duì)全部投入實(shí)驗(yàn)用顯微鏡全面清理、清潔和養(yǎng)護(hù)）。

2.按顯微鏡養(yǎng)護(hù)的程度分類

小養(yǎng)是顯微鏡最基本簡(jiǎn)單全面科學(xué)有效認(rèn)真細(xì)致的保養(yǎng)，力所能及解決簡(jiǎn)單易壞易修的故障。中養(yǎng)是針對(duì)小養(yǎng)未能解決的顯微鏡機(jī)械及光學(xué)部件某些故障專門開展相關(guān)對(duì)應(yīng)的維修和養(yǎng)護(hù)。大養(yǎng)是全面清理維修養(yǎng)護(hù)顯微鏡，針對(duì)中養(yǎng)未能解決的顯微鏡機(jī)械及光學(xué)部件故障開展相關(guān)對(duì)應(yīng)的維修和養(yǎng)護(hù)。

3.按顯微鏡操作使用人分類

小養(yǎng)操作使用人主要是學(xué)生，特別是醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)學(xué)生，重點(diǎn)是檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生，還包括顯微鏡操作使用工作人員，上顯微鏡操作以及示教實(shí)驗(yàn)課的相關(guān)課程理論教師和實(shí)驗(yàn)教師。中養(yǎng)和大養(yǎng)主要是顯微鏡室管理教師負(fù)責(zé)，有計(jì)劃、有組織安排“顯微鏡操作和養(yǎng)護(hù)技術(shù)輔導(dǎo)員”實(shí)習(xí)練兵操作。

二、小養(yǎng)是本，大養(yǎng)是綱，大養(yǎng)小養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，才能做好顯微鏡隨時(shí)和終身保養(yǎng)

（一）顯微鏡小養(yǎng)的內(nèi)容

顯微鏡小養(yǎng)的定義可視為小養(yǎng)的內(nèi)容。

（二）按顯微鏡小養(yǎng)的時(shí)間分類

應(yīng)因事制宜，因時(shí)制宜，可分為主動(dòng)小養(yǎng)和被動(dòng)小養(yǎng)。

主動(dòng)小養(yǎng)是學(xué)生在上實(shí)驗(yàn)課前或上課后操作顯微鏡前，下課前或上課后操作顯微鏡完畢后，特別是課后應(yīng)做好實(shí)驗(yàn)用顯微鏡的清點(diǎn)和一般清潔養(yǎng)護(hù)，及時(shí)仔細(xì)檢查顯微鏡的光學(xué)及機(jī)械部件有無(wú)缺損，鏡頭有無(wú)污染、緊固件有無(wú)松動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)報(bào)告實(shí)驗(yàn)管理教師處置。

被動(dòng)小養(yǎng)是上課操作顯微鏡過程中，時(shí)常會(huì)發(fā)生標(biāo)本切片不清晰，聚光器和電光源罩不清晰，尤其目鏡和物鏡鏡頭不清晰，形勢(shì)要求顯微鏡操作使用人靈機(jī)一動(dòng)暫停其他操作當(dāng)即小養(yǎng)，否則影響正確清晰觀察標(biāo)本切片，這是每一名顯微鏡操作使用人員應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

（三）顯微鏡小養(yǎng)的補(bǔ)救措施時(shí)間

有3種：第一種是下課后下次上課前，包括上理論課前，上體育、計(jì)算機(jī)等課前，上不操作不示教顯微鏡實(shí)驗(yàn)課前，上不操作有示教顯微鏡實(shí)驗(yàn)課前，上操作甚至示教顯微鏡實(shí)驗(yàn)課前。第二種是上課前自由隨機(jī)靈活安排時(shí)間提前小養(yǎng)，打好基礎(chǔ)做好養(yǎng)護(hù)顯微鏡。第三種是另外自由隨機(jī)靈活安排時(shí)間小養(yǎng)，隨時(shí)補(bǔ)救養(yǎng)護(hù)顯微鏡。補(bǔ)救時(shí)要注意：不能延誤耽擱小養(yǎng)時(shí)間太長(zhǎng)太久。小養(yǎng)要及時(shí)雷厲風(fēng)行迅速果斷，認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，保證質(zhì)量，要保證上課正常工作。

（四）弘揚(yáng)“工匠精神”扎扎實(shí)實(shí)做好每一次小養(yǎng)

小養(yǎng)是本，對(duì)待每一次小養(yǎng)必須弘揚(yáng)以“工匠精神”為核心的職業(yè)精神，精益求精、追求極致的職業(yè)品質(zhì)；嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，不投機(jī)取巧，全身心投入、盡職盡責(zé)的職業(yè)精神狀態(tài)。[2]克服“時(shí)間匆促來(lái)不及認(rèn)真細(xì)致維修養(yǎng)護(hù)”，“沒有時(shí)間維修養(yǎng)護(hù)”，“不把小養(yǎng)當(dāng)成首要工作任務(wù)完成”，“吊兒郎當(dāng)磨洋工、做一天和尚撞一天鐘、例行公事、三天打網(wǎng)兩天撒魚等”不良傾向，堅(jiān)持小養(yǎng)，持之以恒，循序漸進(jìn)，養(yǎng)成習(xí)慣，形成制度固定下來(lái)。扎扎實(shí)實(shí)做好每一次小養(yǎng)，保障顯微鏡實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)完成。

（五）顯微鏡小養(yǎng)的意義

首先應(yīng)專業(yè)，敬業(yè)，把顯微鏡小養(yǎng)視同思想上的大養(yǎng)，思想上高度重視顯微鏡小養(yǎng)，才能做好技術(shù)上的小養(yǎng)。第二顯微鏡小養(yǎng)管理模式扎根在教職工和學(xué)生的思想意識(shí)中，耐心，專注，堅(jiān)持，永不忘記，永不泯滅，增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)公物的責(zé)任心，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)精密儀器的好品德和好習(xí)慣。第三在學(xué)校形成尊重工匠、崇尚“工匠精神”、“勞動(dòng)光榮”的氛圍，其實(shí)質(zhì)是對(duì)顯微鏡小養(yǎng)管理模式等勞動(dòng)、知識(shí)和創(chuàng)造的尊重。融入師生的靈魂，提高師生職業(yè)道德和主人翁精神，鍛煉提升師生職業(yè)素質(zhì)和水平，練就過硬的顯微鏡操作養(yǎng)護(hù)本領(lǐng)，打牢強(qiáng)化檢驗(yàn)等醫(yī)學(xué)生基本功，全心全意為人民服務(wù)，以“工匠精神”為核心的工匠文化潛移默化成為學(xué)校校園文化的一部分，師生自覺執(zhí)行，接受監(jiān)督。第四顯微鏡小養(yǎng)管理模式經(jīng)?；?、常態(tài)化最大限度地保護(hù)顯微鏡，自始至終保持顯微鏡的優(yōu)良狀況，讓師生滿意。國(guó)產(chǎn)顯微鏡在頻繁使用的情況下，一般使用壽命為7～8年[3]。也有學(xué)者報(bào)道[4]、[5]，堅(jiān)持課前檢查，課后保養(yǎng)，定期清潔養(yǎng)護(hù)和維修可使部分顯微鏡的壽命長(zhǎng)達(dá)15年，且性能良好。筆者認(rèn)為，只要堅(jiān)持制度管理，強(qiáng)化和規(guī)范學(xué)生顯微鏡的操作技能，實(shí)施三級(jí)保養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)用顯微鏡可隨時(shí)保持良好的備用狀態(tài)。使用壽命延長(zhǎng)可達(dá)10～25年不等，平均可達(dá)15年以上，為學(xué)校節(jié)約辦學(xué)成本。

三、切實(shí)做好實(shí)驗(yàn)用顯微鏡大中小三養(yǎng)，是預(yù)防和杜絕顯微鏡油鏡頭霉變的有效措施

生物顯微鏡油鏡頭生霉，是最常見的故障，提前報(bào)廢的主要原因，因此，必須積極防范。生霉原因很多，從主觀方面查找原因主要有三個(gè)方面：一是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)操作過程中，手指將污染物和分泌物沾帶到光學(xué)透鏡上，使整個(gè)透鏡生霉；二是透鏡上飄落有空氣中的灰塵、粉塵、臟物成為霉菌的培養(yǎng)基；三是使用油鏡后不及時(shí)清潔養(yǎng)護(hù)油鏡頭，糊在鏡片上的油促進(jìn)霉菌的生長(zhǎng)，很快鏡頭就會(huì)發(fā)霉，發(fā)霉后的油鏡頭報(bào)廢率高。解決辦法是堅(jiān)持“大中小三級(jí)保養(yǎng)制度”，[6]特別是“小養(yǎng)”，即學(xué)生課時(shí)或課外用完顯微鏡后一定要及時(shí)清點(diǎn)，鏡頭和鏡片采用常規(guī)鏡片養(yǎng)護(hù)法行清潔養(yǎng)護(hù)。油鏡使用完畢，需立即用棉棒或擦鏡紙蘸少許清潔劑（30.0%的無(wú)水乙醇加70.0%的無(wú)水乙醚的混合液），將鏡頭上殘留的油跡擦去。因?yàn)檎从邢惆赜偷溺R頭就是霉菌的培養(yǎng)基，干燥后油斑和霉菌混在一起，很難擦凈易損壞鏡頭。對(duì)于鏡頭外表面的霉斑，采用鏡頭清潔液擦拭及養(yǎng)護(hù)可收到較好效果。對(duì)于光學(xué)鏡頭內(nèi)表面的霉斑，一般不易清除，應(yīng)嚴(yán)防發(fā)生，若生霉已到了影響使用的程度，應(yīng)送有關(guān)廠家修理部門修理。

四、堅(jiān)持顯微鏡大中小養(yǎng)管理模式是醫(yī)衛(wèi)類高職院校顯微鏡實(shí)驗(yàn)室最佳管理養(yǎng)護(hù)模式

做好實(shí)驗(yàn)用顯微鏡大中小三養(yǎng)，保持顯微鏡較高的完好率，低損傷率，低報(bào)廢率，最大限度地提高顯微鏡的使用率，延長(zhǎng)顯微鏡的使用壽命，確保顯微鏡實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利，促進(jìn)教學(xué)科研改革深入發(fā)展。堅(jiān)持顯微鏡大中小養(yǎng)管理模式是醫(yī)衛(wèi)類高職院校顯微鏡實(shí)驗(yàn)室最佳管理養(yǎng)護(hù)模式，是完成一切醫(yī)學(xué)顯微鏡實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的根本和保障，效果好，收到了明顯的社會(huì)效益和一定的經(jīng)濟(jì)效益。

[1]翦衛(wèi)星.當(dāng)今中學(xué)生生物顯微鏡操作技術(shù)水平及相關(guān)問題探究[J].網(wǎng)友世界，2012，(12)：70-71.

[2]徐耀強(qiáng).論“工匠精神”[J].紅旗文稿，2017，(10)：25-27.

[3]楊潔芳，奉蘇瓊，曹焰等.淺談生物顯微鏡的使用環(huán)境及其維護(hù)[J].湖南醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2000，2(2)：51.

[4]柳長(zhǎng)習(xí)，唐英卿，張建國(guó).淺談醫(yī)學(xué)院校顯微鏡統(tǒng)管共用的效益與措施[J].中國(guó)醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，1999，2(13)：121-122.

[5]申海燕.淺析加強(qiáng)生物顯微鏡維護(hù)與管理的方法[J].襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，5(6)：12-13.

[6]翦衛(wèi)星.許海根.譚進(jìn)等.集約化管理實(shí)驗(yàn)用生物顯微鏡機(jī)械部件損傷維修率分析[J].管理觀察，2008，(8)：167-168.

翦衛(wèi)星（1970-），男，維吾爾族，湖南湘潭人，湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師。主要研究方向：顯微鏡管理、教學(xué)和科研。