張 麗

（中國藥科大學體育部，江蘇 南京 211198）

大學生體育社團是大學體育課程的重要組成部分，是大學生根據(jù)自身興趣愛好自行聚集在一起進行一系列活動的學生組織，是大學生理論聯(lián)系實踐的重要平臺。目前，學校體育教育改革日益注重學以致用、課內(nèi)外有機結合、終身體育鍛煉習慣的培養(yǎng)，體育社團承載著重要的使命。目前大學生體育社團的發(fā)展速度較快、項目豐富、種類繁多，但在活動組織和管理上仍不盡人意，仍未充分發(fā)揮社團的功能，沒能很好地實現(xiàn)社團作為第二課堂培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣和終身體育意識的目標。大多數(shù)社團對于經(jīng)費等必須資源還存在著“等、靠、要”的思想，沒有充分發(fā)揮社團自身的功能，沒有充分挖掘和利用校內(nèi)外的有利資源。本文在對部分成功社團的調(diào)研基礎上進行總結與概況，以期為大學生體育社團的運作、管理提供理論借鑒。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

大學生體育社團現(xiàn)狀及運作模式。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 利用學校豐富的數(shù)據(jù)資源，分別以學生體育社團、資源、配置等關鍵詞查找了最近幾年發(fā)表的文獻，并解讀了相關的文件資料。

1.2.2 專家訪談法 對部分大學的學生體育社團的社長、指導教師及相關負責人、體育部相關教授進行訪談，了解其建議與意見。

1.2.3 實地考察法 對中國藥科大學瑜伽社、啦啦操社團及南京廣播學院街舞社等典型的社團進行調(diào)研，以了解其品牌項目建設及社團管理的情況。

2 結果與分析

2.1 大學生體育社團發(fā)展的現(xiàn)狀及其制約因素

2.1.1 場地設施 體育活動的特殊性就是需要相應的場地，尤其對于球類等需要特殊場地的項目來說，場地設施的缺乏是制約其社團活動的主要因素之一。究其原因，主要有以下幾點：（1）學校投入不夠，自身配套設施不足；（2）學校不夠重視，體育社團沒有配備專門的場地；（3）場地資源配置不合理，不能發(fā)揮現(xiàn)有場地設施的最大使用效益。

2.1.2 活動經(jīng)費 活動是社團存在和發(fā)展的關鍵，而經(jīng)費是組織活動的重要保障，沒有經(jīng)費社團活動就成了“無米之炊”。目前，高校體育社團經(jīng)費來源主要是會員的會費，另外每次活動可以向?qū)W校申請部分活動基金，部分有能力的社團可以拉到企業(yè)的贊助。大多數(shù)社團普遍存在經(jīng)費不足的情況，嚴重影響社團活動的開展。分析社團活動經(jīng)費不足的原因，主要有以下幾點：（1）學校支持不夠，使社團缺乏基本活動經(jīng)費；（2）社團會員會費收取較少，收支不平衡；（3）宣傳策劃力度不夠，缺乏社會影響力，難以得到社會贊助；（4）經(jīng)費管理不善，有限的經(jīng)費難以得到合理的使用。

2.1.3 社團干部 學生干部就是社團發(fā)展的決定因素，是社團管理和活動組織的中堅力量。好的社團一定有一支好的干部團隊，但是缺乏有效的公平的干部隊伍選拔機制，造成社團干部在換屆中出現(xiàn)了青黃不接的現(xiàn)象；同時沒有完善的上崗前培訓制度，部分新上任的社團干部難以勝任社團工作，導致社團的傳統(tǒng)優(yōu)勢不能繼續(xù)傳承和發(fā)揚。分析產(chǎn)生學生干部隊伍建設不盡如人意的主要原因是：（1）選拔機制不完善，缺乏嚴格的審查和考核制度；（2）選拔標準不嚴密，干部自身素質(zhì)參差不齊；（3）缺乏崗前培訓，不具備扎實的管理知識和能力；（4）缺乏激勵機制，難以激發(fā)和維護他們的工作積極性。

2.1.4 指導教師 在訪談調(diào)查中得知，并不是所有的社團都配有指導教師，部分配備指導教師的身份中是體育教師的占大多數(shù)，另有高水平運動員或校外專職的教師等。值得注意的是，有部分社團存在同學不清楚指導教師的身份，可見社團成員與指導教師之間的交流很少。指導教師承擔著傳授、顧問和管理的重要職責，是學校和社團之間的紐帶。據(jù)調(diào)查顯示，雖然大部分體育社團都有指導教師，但不少指導教師的作用卻沒能很好地得到體現(xiàn)。分析其原因，主要是：（1）任用機制不規(guī)范，缺乏雙向選擇的機制；（2）缺乏考核和激勵機制，不能激起指導教師的激情。

2.1.5 管理體系 學生體育社團既是學生社團的分支，又是體育專業(yè)社團，從科學管理角度應在組織上從屬于團委及其下屬的社團聯(lián)合會，而業(yè)務上應由體育職能部門管理。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的學校對體育社團的管理體系不清晰，或多頭管理，或缺乏管理，嚴重影響社團的發(fā)展。究其原因，主要有以下幾點：（1）學校團委與體育職能部門之間缺乏溝通，各行其是，工作不協(xié)調(diào)；（2）學校對體育社團管理的規(guī)章制度不健全，管理職責不明確；（3）體育職能部門對體育社團重視不夠，缺乏分管領導或?qū)ｉT機構。

2.2 基于資源配置理論的大學生社團運作模式的研究

大學生體育社團市場化運作的個案分析—以中國藥科大學瑜伽社為例。

2.2.1 瑜伽社簡介 中國藥科大學“梵歌”瑜伽社成立于2006年，分屬于社團中的綜合性健身社團，被評為校級A類社團。“梵歌”瑜伽社的宗旨就是：打造一個舒適、美觀和溫馨的健身場館，讓同學們不用走出校門就可以享受最時尚的專業(yè)健身。該社團擁有獨立管理的瑜伽館，開設瑜伽、普拉提球、拉丁、有氧踏板操、肚皮舞及爵士等多種健身活動課程，并從校外邀請了多名健身教練給同學們上課，享有藥大“最受女生歡迎社團”的美譽，為學校的各年級學生提供最好的健身資源。

2.2.2 瑜伽社的運行模式 部門設置：“梵歌”瑜伽社內(nèi)部設有秘書處、策劃部、實踐部、推廣部、宣傳部、舞美部、表演部7個部門。每個部門有其不同的分工和職責，秘書處由社長直接領導，負責整個社團的運作管理。全社共由三十幾個骨干組成，還有社團專享的攝影師。除了各部門的骨干成員外，瑜伽社還有很多會員。會員來自藥科大學各個年級本科生和研究生，參與瑜伽社日常的教學工作。社團共有成員300余人，每學期初都會招收新同學們加入社團。課程設置：“梵歌”瑜伽社的社團活動特色就是其在每學期設有大約12周左右的健身課程，授課教師是校外的專業(yè)健身教練，面對全校學生進行課程會員的招募，會員及社團骨干成員每次與其他大約50名同學一起參與課程學習。課程主要包括瑜伽、普拉提球、拉丁、踏板操、有氧舞蹈、爵士舞及肚皮舞等一些時尚的學生喜愛的項目。課程會隨會員要求及時間變化有所改變，以適應不同的同學的不同需求。會員學習一個項目大約需要160元左右。這個課程的收費是瑜伽社團資金的主要來源之一。組織活動：“梵歌”瑜伽社每學期均會設置相關的教學課程，課程開設是瑜伽社運作很重要的一個方面。社團會向?qū)W員收取一定的學習費用，這部分資金主要用于請校外專業(yè)教師來校任教及社團其他建設。除了固定的課程設置外，瑜伽社還定期舉辦社內(nèi)聯(lián)誼系列活動，增進社團與會員間的聯(lián)系。另外，作為藥科大學有著豐富的舞臺表演能力的體育類社團，瑜伽社常被邀請參與校內(nèi)各大文藝活動，如社團嘉年華、瑜伽社團專場等晚會。除此以外，社團還經(jīng)常受邀參加校外的活動，如兄弟院校的迎新年晚會等。

3 大學生社團市場化運作模式的利弊

中國藥科大學瑜伽社沿襲了社會上健身房的市場化發(fā)展模式，開設了豐富多彩的健身課程，并請校外專業(yè)的健身教練進行授課。這些課程面向全校學生進行招收會員，并收取一定的費用。這些課程具有時尚性、健身性等特征，深受大學生們的喜愛；一方面，滿足了大學生尤其是女大學生愛舞蹈、愛健身的心理特征；另一方面，這些課程收取的報名費不僅能夠滿足聘請教師的費用，還能夠支持社團開設其他方面的活動。這在一定程度上實現(xiàn)了自我“造血”的功能，瑜伽社的市場化發(fā)展使得社團不再僅依賴學校的撥款及會員的會費。同時他們也積極的跳出校內(nèi)的圈子，與校外社團進行聯(lián)誼，擴大社團會員的社會交往能力，打造社團的知名度。整個社團的運作與社團骨干是息息相關的。從社團的招新、骨干任職、課程的安排、指導教師的聘任到課程的發(fā)布、會員的招募等都與團隊的整個組織管理有著密切的關系。（1）社團在宣傳上還不夠到位，主要是依靠宣傳欄張貼海報的形式，這樣有部分學生并沒有及時了解到社團課程培訓的信息。（2）社團活動主要針對校內(nèi)學生，沒有拓展到校外的人員，有一定的局限性。（3）瑜伽社團的發(fā)展仍未與體育課程有機結合，如果能夠?qū)㈣べど鐖F與瑜伽的體育課程有機結合，將學生參與社團活動或社團課程作為瑜伽課程評價的一部分，這樣也能夠?qū)崿F(xiàn)課內(nèi)外有機結合，實現(xiàn)學以致用，還能夠激發(fā)學生參與社團活動的積極性。

4 結 語

我國高校學生體育社團較國外社團發(fā)展起步較晚，但發(fā)展較快，數(shù)量逐年增多，項目逐漸豐富。高校學生體育社團的資源可以高度概括為人力資源、資金資源、項目資源、時空資源和關系資源。目前，由于學生社團的尷尬地位，社團資源獲取不足，資源相對缺乏，資源獲取仍依賴學校，獲取方式較為單一，制約了高校學生體育社團的發(fā)展。應充分利用和合理配置社團的資源，學校提供和社會化獲取兩頭抓是解決社團資源匱乏的重要手段。利用教學改革的有利契機，加強學生社團與高校體育課程、社區(qū)體育組織的聯(lián)系，從社團自身層面、學校層面和社會層面3個層面形成社團資源利用的多元化途徑。

[1]姜同仁.大學園區(qū)體育資源共享問題研究[J ].南京：南京師范大學，2011.

[2]夏偉峰.關于高校體育課程時空資源開發(fā)與利用的研究[D ].長沙：湖南師范大學，2006.

[3]黃亞玲.論中國體育社團——國家與社會關系轉變下的體育社團改革[D ].北京：北京體育大學，2004.

[4]趙文杰，姚武，王文勝，等.大學生體育社團課程化管理的實踐與研究——高校課內(nèi)外一體化專項體育俱樂部課程模式設計[J ].體育科研，2004（6）.

[5]楊左，段洪華，唐林，等.對大學生體育社團的發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究[J ].湖北體育科技，2005（4）.