陳燕清

摘 要 高中學生和初中學生一樣，對英語學習還是充滿好奇和熱情的。我們要不斷學習，不斷研究，努力創(chuàng)設愉悅的課外閱讀情境，讓學生通過課外閱讀來促進他們的聽、說、讀、寫的四項基本技能的提高，進一步激發(fā)學生學習英語的欲望。讓學生在閱讀過程中獲得精神的偷悅和滋養(yǎng)。

關鍵詞 農村高中英語 口語 課外策略

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A

1農村高中英語課外閱讀有效性的策略探究

針對農村中學高中英語課外閱讀的現狀，我們要培養(yǎng)學生的閱讀興趣，構建主體性閱讀，讓學生在閱讀過程中相互交流心得，共同探討，深入理解閱讀內容。目前，學生的閱讀材料相對來講不算豐富，學生的課外閱讀素材有幾種英文報刊雜志以及一些外國名著的簡易讀本等。究竟靠什么來提高學生的英語課外閱讀呢？

2做好初高中英語學習的銜接，加大課外閱讀的量

高中英語較之初中英語來說，教學目標和內容大大不同，要求高了，難度大了。初、高中階段教師教學方法等方面也存在一些差異.教學側重點的不同黃月萍等原因，導致不少學生進入高中后不適應高中英語學習了。他們的學習成績大幅下降，學習興趣全無。為此，我們要切實做好初、高中英語教與學的銜接，幫助學生盡快適應高中的英語學習。這當中，學生的英語課外閱讀的興趣和能力的培養(yǎng)是我們的重要任務。我們要引導學生進行廣泛的閱讀，拓寬課外閱讀面；指導學生課外要多讀淺顯的簡易的科普英文材料和歷史、地理方面的英文材料。

3制定科學的閱讀計劃和明確的閱讀目標

教學過程中，教師是學生學習活動的組織者、引導者和合作者。我們要通過努力，激發(fā)學生學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性，切實做到知識點掌握得精準。人常說，不打無準備之仗。如開學之初，我們就拿出文學名著的閱讀活動計劃。通過活動，培養(yǎng)學生對英語文學的理解和感悟能力，促使他們習得相關的文學知識；提高學生的語感、自主學習能力和英語綜合應用能力；增進學生對英語國家文化的了解。

4學校和家庭、社會合作推動學生的英語課外閱讀

首先，學校要積極創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境，營造良好的閱讀氛圍。如建立英語閱讀課程基地等，逐步創(chuàng)造閱讀電子書刊或網上閱讀的條件；其次，教師還應發(fā)揮應有的指導作用.大力加強英語課外閱讀指導。教師設計一些關于課外閱讀的訓練練習。在練習設計時，要注重創(chuàng)新性和新穎性。同時要科學安排訓練時間，題目要新穎，做到精選精編。我們要注重所選閱讀材料要形式簡潔、內容豐富、語言活潑、富有生活氣息。選擇記敘文、議論文、說明文、應用文等。在閱讀指導中，我們要注意不能忽視學生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，不忽略過程與方法的重要性，為提高學生的英語課外閱讀能力提供一種新的思路。另外，教師要用最美的姿態(tài)走進課堂。走進學生的內心，將最美的種子播撒向所有的學生；第三，廣泛開展英語課外閱讀活動，保證英語課外閱讀時間。閱讀對學生健康的心理、廣泛的興趣、高雅的氣質、完善的人格的形成有著潛移默化的作用。要開展學?；虬嗉売⒄Z課外閱讀的專題活動，如朗誦會、童話節(jié)、讀書征文活動等。通過開展多種形式的英語閱讀活動，繼續(xù)培養(yǎng)高中學生的英語學習興趣，調動他們學習英語的積極性。第四，實施科學的評價，促進英語課外閱讀。教師要不斷研究，找尋方法，給予學生閱讀過程和閱讀后積極的評價。也要鼓勵學生進行積極的自我評價。這樣，我們就可以了解學生的閱讀效果和閱讀后對于一些語言點和知識點的掌握程度。英語閱讀評價實行等級制，分優(yōu)秀、良好、一般三個等級，記人英語學習成績。這樣，可以為下一步的發(fā)展制定切實可行的后續(xù)目標，大大提高閱讀的有效性和實效性。第五，家長要對孩子的課外閱讀給予大力支持，除了經濟上的支持，還要有精神上的支持。家長要懂得，適量的英語課外閱讀能夠培養(yǎng)學生對英語的興趣、愛好，也可以增長知識、提高技能，豐富課余文化生活。我們的課外閱讀切不能走形式，體現一種虎假的繁榮，而是要注重實效，要能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及行為習慣等綜合素質。這樣，學校、家庭、社會共同承擔起責任，為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。

5優(yōu)化評價方式

這種激發(fā)學生英語口語學習興趣的教學模式在傳統的評價模式下很難實現學生表現的客觀、準確反映，需要的是過程評價方式的介入，這樣可以是實現學生口語練習狀態(tài)的有效反映。首先可以更加學生自己的感受，進行學生自我學習效果的評價，還有就是學生之間可以實現互評，因為他們是最終的教學參與者，在教學過程中對其評價最有發(fā)言權。其次教師對其表現的評價。因為教師在整個教學過程中都是處在一個旁觀者的角度，可以更加客觀地評價其練習效果的實現。同時教師評價需要設計相關的評價要點，對其英語口語練習的過程進行有效的評價。

6結論

在農村高中學校中，英語教學本身都存在一定的難度，其口語教育的難度也將進一步加大，在教學過程中需要不斷學生參與口語練習的積極性，這就需要有現代化的教學方法和手段的升級更新。在農村高中里，需要從英語口語教學重視程度入手，實現教師現代化教學方法及學?，F代化的教學硬件的提升和升級。

參考文獻

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