(信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 體育系，河南 信陽 464000)

高等體育院校體育人才職業(yè)化培養(yǎng)機(jī)制研究

楊濤

(信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 體育系，河南 信陽 464000)

高等體育院校在體育人才的培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。近年來隨著教育的改革與發(fā)展，高等院校的人才培養(yǎng)方向也發(fā)生了改變，越來越向著職業(yè)化的人才培養(yǎng)方向發(fā)展。職業(yè)化是體育行業(yè)的一個(gè)新的發(fā)展方向，職業(yè)化培養(yǎng)符合社會對于人才培養(yǎng)的需要。但當(dāng)前高等體育院校的職業(yè)化教育培養(yǎng)機(jī)制在一定程度上還存在著很多問題，深化對機(jī)制的研究受到越來越多人的關(guān)注。

體育院校；體育人才；職業(yè)化培養(yǎng)

引言

高等體育院校是高等教育的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)體育人才的重任。隨著社會形勢的不斷改變，院校對于人才的培養(yǎng)方向也需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，培養(yǎng)職業(yè)化的體育人才正是現(xiàn)階段人才培養(yǎng)的主要方向。但在當(dāng)前，職業(yè)化體育人才培養(yǎng)機(jī)制受到教育理念落后、模式一成不變的影響，其機(jī)制與體系尚且存在著很大的問題。筆者認(rèn)為，通過深入地分析當(dāng)前的體育人才職業(yè)化培養(yǎng)中的不足能夠更好地促進(jìn)高等體育院校體育人才職業(yè)化培養(yǎng)機(jī)制的完善。

一、現(xiàn)階段高等體育院校人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀

在現(xiàn)有的高等體育院校人才培養(yǎng)過程中，教學(xué)模式仍舊沿用落后的教學(xué)方法，改良程度不高，教學(xué)理念同樣滯后，并未實(shí)現(xiàn)“以人為本”。另外，當(dāng)前的體育人才職業(yè)化培養(yǎng)面臨著人才創(chuàng)新教育的問題，也面臨著人才的綜合素質(zhì)培養(yǎng)的問題。高等體育院校的人才職業(yè)化培養(yǎng)現(xiàn)狀細(xì)述如下。

1.教育觀念與教學(xué)方法落后

由于高等體育院校與其他高等院校有所不同，在院校的構(gòu)建與發(fā)展中并不能像其他院校一樣及時(shí)地實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法與教育理念的創(chuàng)新。高等體育院校雖然同屬于高等教育，但在很多方面都無法參照其他高等院校的改革。這就使得高等體育院校的教學(xué)改革緩慢并且難度較大?，F(xiàn)有的人才培養(yǎng)在方法上依舊按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行，不適應(yīng)高速發(fā)展的社會對于人才的培養(yǎng)要求。多媒體教學(xué)、微課程教學(xué)等都能夠?qū)Ω叩润w育院校教學(xué)帶來幫助。除了教學(xué)方法的落后，教學(xué)理念的滯后也使其在職業(yè)化人才的培養(yǎng)方面面臨挑戰(zhàn)。

2.個(gè)性化創(chuàng)新教育不足

當(dāng)今社會的競爭是人才與創(chuàng)新的競爭，個(gè)性化人才的培養(yǎng)以及創(chuàng)新能力的挖掘都是當(dāng)前高校所致力探索的方向。但在高等體育院校中，個(gè)性化創(chuàng)新人才的培養(yǎng)卻并未得到重視。所以，職業(yè)化的人才培養(yǎng)只能培養(yǎng)出社會中組成最多的功能性人才。在這樣的狀況下，并不能實(shí)現(xiàn)人才的可持續(xù)發(fā)展，也并不符合高等體育院校的人才培養(yǎng)初衷。

3.綜合素質(zhì)培養(yǎng)缺失

綜合素質(zhì)是當(dāng)前社會所要求的一種人才必備的條件。綜合素質(zhì)完備的人才能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，能夠更好地發(fā)揮自身應(yīng)用型人才的功能，能夠更好地推動(dòng)體育行業(yè)的發(fā)展。但在當(dāng)前高等體育院校并未實(shí)現(xiàn)對人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)?，F(xiàn)有的培養(yǎng)模式過度重視學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)，在社會適應(yīng)能力以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。當(dāng)前的教學(xué)培養(yǎng)框架也并不利于院校進(jìn)行相關(guān)方面的調(diào)整，細(xì)微的改革難以取得理想的效果。綜上，高等體育院校的職業(yè)化人才培養(yǎng)并未在綜合素質(zhì)的增長上實(shí)現(xiàn)突破，職業(yè)化人才培養(yǎng)存在很大問題。

總而言之，傳統(tǒng)的體育人才培養(yǎng)已經(jīng)不再契合現(xiàn)有高等體育院校的人才培養(yǎng)體系發(fā)展。傳統(tǒng)教育過度重視學(xué)生專業(yè)知識的掌握，忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這使得現(xiàn)階段最為重要的應(yīng)用型人才的必備品質(zhì)得不到培養(yǎng)。所以，現(xiàn)階段的職業(yè)化體育人才的培養(yǎng)機(jī)制存在許多問題。

二、職業(yè)化體育發(fā)展

職業(yè)化是體育發(fā)展的新出路，在體育職業(yè)化的過程中出現(xiàn)了很多喜人的成果，但也出現(xiàn)了許多令人沮喪的失敗案例。中網(wǎng)職業(yè)化促使彭帥與謝淑薇的“海峽組合”首奪溫網(wǎng)女雙冠軍；沙排職業(yè)化使得薛晨和張希在波蘭小城古雅布沃尼克創(chuàng)造了中國沙灘排球新的歷史。成功的案例表明，體育職業(yè)化能夠大大解放運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)斗力。職業(yè)化過程中最成功的案例就是2011年李娜連續(xù)進(jìn)入兩項(xiàng)大滿貫的決賽，并在法網(wǎng)奪冠。但在職業(yè)化的過程中也同樣有著失敗的案例：1994年，作為職業(yè)化改革的試點(diǎn)，中國足球走進(jìn)足球俱樂部，成立國內(nèi)職業(yè)聯(lián)賽。聯(lián)賽激烈，球市火爆，眾多投資人、企業(yè)加入，足球?qū)W校在全國各地蓬勃發(fā)展，正當(dāng)眾人都為之歡呼時(shí)，丑聞接連出現(xiàn)。商業(yè)化被無限放大，隨之而來出現(xiàn)的浮躁、急功近利的心態(tài)將中國足球帶入了一個(gè)徹底墮落的深淵。另外，有許多項(xiàng)目并不適用于職業(yè)化的發(fā)展，如舉重、體操等項(xiàng)目。

綜合了解體育職業(yè)化的發(fā)展?fàn)顩r能夠更好地幫助院校了解職業(yè)化人才的培養(yǎng)方向及培養(yǎng)機(jī)制的完善方法。

三、高等體育院校人才職業(yè)化培養(yǎng)思考

(一)創(chuàng)新人才教育

在進(jìn)行職業(yè)化教育的基礎(chǔ)上，首先要實(shí)現(xiàn)人才本身的素質(zhì)教育。新時(shí)期，社會對于人才培養(yǎng)有著一系列新的要求，國家也十分重視體育教育的改革。在這樣的背景下要積極開展教學(xué)模式與教學(xué)理念的創(chuàng)新。教學(xué)理念的選擇要充分考慮學(xué)生的主體地位，要重視“以人為本”。教學(xué)模式要注重創(chuàng)新與多元化的運(yùn)用，如要積極運(yùn)用各種新型的教學(xué)輔助設(shè)備以更好地實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)，要積極地完善訓(xùn)練設(shè)施進(jìn)一步保證學(xué)生專業(yè)技能的增長。教師要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。要針對社會應(yīng)用型人才的需求標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行相關(guān)專業(yè)素質(zhì)以及思想素質(zhì)的培養(yǎng)。積極配合創(chuàng)新理念與以人為本理念開展相關(guān)教育，既要保證專業(yè)技能的培養(yǎng)，又要保證人才的可持續(xù)發(fā)展。

(二)完善職業(yè)化教育機(jī)制

體育職業(yè)化是體育行業(yè)的一個(gè)新的發(fā)展方向，在很多方面尚不成熟。高等體育院校的職業(yè)化人才培養(yǎng)是保證未來體育行業(yè)職業(yè)化發(fā)展的重要保障。所以在院校進(jìn)行體育化人才培養(yǎng)的過程中就要不斷地對職業(yè)化教育機(jī)制進(jìn)行研究完善。完善高等體育院校的職業(yè)化教育機(jī)制主要分為三個(gè)階段：

1.基礎(chǔ)教育階段，對學(xué)生進(jìn)行最基本的理論技能教育?；A(chǔ)是關(guān)鍵，無論學(xué)生在未來如何發(fā)展，都需要得到良好的基礎(chǔ)保障。在這一階段主要針對基礎(chǔ)教學(xué)方法進(jìn)行改革。

2.創(chuàng)新教育階段，職業(yè)化教育是適應(yīng)當(dāng)前體育行業(yè)發(fā)展的教育選擇，進(jìn)行這一選擇同樣需要考慮到社會現(xiàn)實(shí)對于人才的實(shí)際要求。現(xiàn)階段，社會更加需要應(yīng)用型的人才，人才的實(shí)踐能力決定了人才的價(jià)值。所以，院校的職業(yè)化教育機(jī)制也要針對實(shí)踐能力進(jìn)行完善。

3.職業(yè)化教育階段，這是最終階段也是最為重要的階段。當(dāng)前的體育事業(yè)職業(yè)化發(fā)展迅速，在抓住機(jī)遇的同時(shí)也面臨著眾多的挑戰(zhàn)。高等體育院校要針對該地區(qū)體育職業(yè)化的發(fā)展進(jìn)行深入的思考，進(jìn)而針對職業(yè)化詳細(xì)內(nèi)容進(jìn)行完善，構(gòu)建職業(yè)化發(fā)展體系，保證學(xué)生在完成職業(yè)化培養(yǎng)后能夠推動(dòng)體育事業(yè)的職業(yè)化發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上提升問題解決能力。

結(jié)語

體育職業(yè)化是體育行業(yè)的一個(gè)新的發(fā)展方向，在很多方面尚不成熟。高等體育院校的職業(yè)化人才培養(yǎng)是保證未來體育行業(yè)職業(yè)化發(fā)展的重要保障。所以在院校進(jìn)行體育化人才培養(yǎng)的過程中就要不斷地對職業(yè)化教育機(jī)制進(jìn)行研究完善。

[1]劉旋，王秋月.高等體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐路徑研究[J].天津市教科院學(xué)報(bào)，2016，(4)：22—26.

[2]劉素卿.打通基礎(chǔ)，專業(yè)分流，特色培養(yǎng)——高等體育院校人才培養(yǎng)模式改革研究[J].河北體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，(3)：30—34.

[3]劉青.以創(chuàng)新求是精神全面深化高等體育院校教育綜合改革——兼論我校學(xué)科專業(yè)特色與人才培養(yǎng)目標(biāo)[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，(4)：28—30.

ResearchonProfessionalTrainingMechanismofSportsTalentsinHigherPhysicalEducationInstitutes

YANG Tao

(Department of Physical Education,Xinyang Vocational and Technical College，Xinyang 464000，China)

Higher physical education institutions play an important role in the training of sports talents.In recent years， with the development and reform of education,the orientation of talents training in colleges and universities has also changed，and it has become more and more professional.Professionalization is a new direction of development in sports industry，professional training is in line with the needs of the community for personnel training. However，there are still a lot of problems in the training mechanism of professional education in higher vocational colleges. At the same time，deepening the research of mechanism has been paid more and more attention.

physical education institutes；sports talents； professional training

G642.0

：A

：1008-6714(2017)09-0097-02

〔責(zé)任編輯：李海波〕

10.3969/j.issn.1008-6714.2017.09.043

2017-05-19

楊濤(1974—)，男 ，河南信陽人，講師，從事體育教學(xué)與訓(xùn)練研究。