李 嵐

(牡丹江師范學(xué)院，黑龍江 牡丹江 157000)

經(jīng)典原著在馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

李 嵐

(牡丹江師范學(xué)院，黑龍江 牡丹江 157000)

馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是馬克思主義的重要組成部分，是高等學(xué)校大學(xué)生需要掌握的重要知識(shí)。目前，高校馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中存在許多急需改進(jìn)和解決的問題，將經(jīng)典原著引入日常教學(xué)中可以突破教學(xué)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)創(chuàng)新與教學(xué)效果優(yōu)化。

馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)；經(jīng)典原著；教學(xué)創(chuàng)新

一、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)面臨的困境

馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是人類社會(huì)歷史發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，從14、15世紀(jì)資本主義萌芽的出現(xiàn)，到18世紀(jì)中期，資本主義社會(huì)的發(fā)展由機(jī)器大工業(yè)取代了以手工技術(shù)為基礎(chǔ)的工場(chǎng)手工業(yè)，都極大地促進(jìn)了資本主義社會(huì)生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，同時(shí)也突顯了資本主義社會(huì)不可調(diào)和的矛盾，資本主義的發(fā)展為馬克思主義的產(chǎn)生提供了社會(huì)歷史條件。20世紀(jì)初，以十月革命為代表，在歐洲、亞洲和拉丁美洲先后有一些國(guó)家和地區(qū)走上了社會(huì)主義道路，建立了社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度，這也在實(shí)踐上證明了馬克思主義理論的科學(xué)性與革命性，但之后的東歐劇變和蘇聯(lián)解體也同樣使人記憶深刻。目前，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展最好的國(guó)家絕大部分是發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家，這些都給當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)并信仰馬克思主義帶來重要影響。對(duì)教師而言，要在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)講解清楚馬克思主義產(chǎn)生的歷史背景和發(fā)展創(chuàng)新、三個(gè)組成部分的邏輯關(guān)系，同時(shí)，還要闡述清楚相互關(guān)聯(lián)的知識(shí)結(jié)構(gòu)與知識(shí)要點(diǎn)以及對(duì)當(dāng)今我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些重要指導(dǎo)意義，這些對(duì)于授課教師來說都是挑戰(zhàn)。

目前，馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的許多教材可分為兩部分內(nèi)容：資本主義部分和社會(huì)主義部分。資本主義部分主要闡述資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本原理和規(guī)律，研究現(xiàn)代資本主義的新情況、新特點(diǎn)和新趨勢(shì)；社會(huì)主義部分主要圍繞我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理論和實(shí)踐展開，包括社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度建立的客觀必然性、社會(huì)主義初級(jí)階段理論和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本理論等。馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)從內(nèi)容上來講較為難懂，尤其是資本主義部分，勞動(dòng)價(jià)值理論和剩余價(jià)值理論兩大體系，對(duì)于大部分學(xué)生來講需要花費(fèi)大量時(shí)間來認(rèn)真學(xué)習(xí)并仔細(xì)消化，但有些學(xué)生仍然難以理解。正是基于馬克思主義理論體系具有較強(qiáng)的邏輯性、目前的教材體系具有高度的濃縮性、授課學(xué)時(shí)的有限性等原因，導(dǎo)致馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)存在較多困難，教學(xué)效果并不理想。

二、經(jīng)典原著教學(xué)對(duì)于馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的作用

在教學(xué)過程中，最為重要的一點(diǎn)就是從教材體系到教學(xué)體系的轉(zhuǎn)變，而馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)在教學(xué)中的難點(diǎn)在于，要把教材的主要內(nèi)容轉(zhuǎn)換為學(xué)生的認(rèn)知體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)。一方面，教師要使用教材但又能不拘泥于教材，要有創(chuàng)造性并且理論聯(lián)系實(shí)際；另一方面，要求學(xué)生發(fā)揮主體作用，課堂上要獨(dú)立思考、積極參與和不斷創(chuàng)新。

無(wú)論是在馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)體系中，《資本論》都起到了重要作用，《資本論》展現(xiàn)了最完整、最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)鸟R克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)說體系?！顿Y本論》全稱是《資本論·政治經(jīng)濟(jì)學(xué)批判》，作者是卡爾·馬克思。在這部著作中，馬克思以辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本思想為指導(dǎo)，深刻分析了資本主義生產(chǎn)方式，揭示了資本主義社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律，并指出人類社會(huì)最終會(huì)走向何處。目前絕大部分政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的教材體系都是以《資本論》為基礎(chǔ)，是對(duì)其內(nèi)容的高度概括和總結(jié)。因此，教師必須認(rèn)真研讀經(jīng)典原著，深刻理解馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論體系框架和內(nèi)容，這樣就可以在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平合理地進(jìn)行教學(xué)體系創(chuàng)新。

在日常授課的同時(shí)，教師還要不斷地進(jìn)行理論知識(shí)的擴(kuò)充和拓展，多開展相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，理論聯(lián)系實(shí)際，以便提高教學(xué)水平，在闡釋理論的過程中也更能突出邏輯性與嚴(yán)謹(jǐn)性。任何理論如果只停留在理論層面，而不能解決現(xiàn)實(shí)世界發(fā)生的實(shí)際問題，那么這種理論就是空洞的、蒼白的，而馬克思主義理論則是立足于人類社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，通過分析資本主義社會(huì)出現(xiàn)的一系列現(xiàn)象，抓住主要矛盾，科學(xué)地總結(jié)了人類社會(huì)發(fā)展的一般性規(guī)律。但這種規(guī)律通常表現(xiàn)出抽象性，因此，要求教師要善于進(jìn)行形象化和具體化教學(xué)，把相對(duì)抽象的理論置于鮮活的現(xiàn)實(shí)生活之中，從而降低理論的理解難度。案例教學(xué)就是一種很好的辦法，通過分析現(xiàn)實(shí)發(fā)生的案例，有理有據(jù)，令人信服。

三、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)引入經(jīng)典原著教學(xué)的途徑

1.教師要認(rèn)真研讀經(jīng)典原著

提高馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)效果，關(guān)鍵在于教師和學(xué)生的共同努力，作為教師來講要經(jīng)常認(rèn)真研讀馬克思主義經(jīng)典原著，夯實(shí)自身的理論基礎(chǔ)，加強(qiáng)理論素養(yǎng)。馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的經(jīng)典原著有多部，其中以《資本論》為代表，是最為完整地闡述政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系的經(jīng)典原著。目前，多數(shù)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教材中資本主義部分的內(nèi)容都是以《資本論》作為理論基礎(chǔ)，教師如果通讀并熟讀《資本論》，將會(huì)對(duì)其教學(xué)帶來本質(zhì)性的影響。通過研讀經(jīng)典原著，教師在教學(xué)過程中就能做到融會(huì)貫通、游刃有余，能夠自如地根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來調(diào)整授課的進(jìn)度及重難點(diǎn)，同時(shí)研讀經(jīng)典原著也能為教師的授課深度和知識(shí)講解的拓展帶來重要的理論支撐。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)

馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程內(nèi)容多以理論的形式存在，是一門理論性較強(qiáng)而又較難理解的課程。因此，在整個(gè)教學(xué)過程中要尤其注重教學(xué)方法的創(chuàng)新運(yùn)用，要通過教學(xué)使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究?jī)r(jià)值和意義，以及對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展的重大指導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。案例教學(xué)是較好的教學(xué)方式，將案例運(yùn)用到理論闡釋的過程之中，可以很好地降低授課難度，使教師的講解能夠更淺顯易懂、深入人心，學(xué)生也能加深對(duì)理論的理解程度。因此，教師要時(shí)刻關(guān)注經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問題，注重案例的積累和歸納，并不斷進(jìn)行剖析和總結(jié)，在課堂上積極運(yùn)用，能更好地提高授課效果。教師還要注重理論聯(lián)系實(shí)際，利用課余時(shí)間自己或者帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，也可以很好地鍛煉和提高學(xué)生的理論思維能力。

[1]李繁榮.《資本論》教學(xué)研究及改革嘗試[J].當(dāng)代經(jīng)濟(jì)研究，2011(12).

[2]韓鵬.夯實(shí)《資本論》課程教學(xué)基礎(chǔ)地位的理論思考[J].當(dāng)代經(jīng)濟(jì)研究，2011(4).

[3]陳娜，陳明富.《資本論》歷史與邏輯相統(tǒng)一的方法論及當(dāng)代重要價(jià)值[J].中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院學(xué)報(bào)，2016(5).

[4]彭美貴.從經(jīng)典原著切入馬克思主義基本原理概論教學(xué)[J].教育探索，2008(1).

[5]張慶.高校政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革路徑研究[J].黑龍江教育，2015(5).

〔責(zé)任編輯：崔雅平〕

Application of Classic Original in Marxism Political Economy Course

LI Lan

(Mudanjiang Normal College, Mudanjiang 157000, China)

Marxism political economy is an important part of Marxism and it is also an important content for college students to master. However, there are many problems to be solved urgently in Marxism political economy course. The application of classic original in Marxism political economy course is an effective way to break through the difficulties of teaching, and can also make the teaching innovation and optimization of teaching effect.

Marxism political economy; classical original; teaching innovation

10.3969/j.issn.1008-6714.2017.05.025

2017-03-14

牡丹江師范學(xué)院教育教學(xué)改革項(xiàng)目“基于經(jīng)典著作互動(dòng)導(dǎo)讀的馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)研究與實(shí)踐”(16-JG18055)

李嵐(1982—)，女，黑龍江牡丹江人，講師，從事政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究。

G642

A

1008-6714(2017)05-0059-02