(宿遷學(xué)院，江蘇 宿遷 223800)

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育促進高校思想政治課教學(xué)探究

李淼

(宿遷學(xué)院，江蘇 宿遷 223800)

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育是在全體黨員中開展的思想政治教育，其深刻的思想內(nèi)涵和活動形式給高校思想政治教育教學(xué)提供了很好的借鑒。分析高校思想政治教育工作存在的不足和問題，借鑒“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育高效成功的開展經(jīng)驗，助力高校思想政治課創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，進而全面推動高校思想政治教育教學(xué)工作高效、健康、穩(wěn)步開展。

高校思想政治課；“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育；借鑒；結(jié)合

一、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育背景下高校思想政治教育工作存在的問題

家庭環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、社會環(huán)境及外部敵對勢力的宣傳，給高校思想政治教育工作帶來了諸多影響，思想政治課對學(xué)生進行的世界觀、人生觀和價值觀教育被弱化，一些學(xué)生的思想認識反而更傾向于享樂利己。為了更好地促進高校思想教育工作有效開展，借著全黨開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的契機，許多高校已經(jīng)將“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育與高校思想政治教育有機地進行融合，以此不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì)和政治素養(yǎng)。思想政治課堂上，借鑒“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的形式、手段和方法，將教材內(nèi)容與“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育知識進行融合，目前看尚未達到預(yù)期效果，教師在實踐教學(xué)中總是淺嘗輒止，尤其是缺乏開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育形式的各種實踐活動，學(xué)生在實踐中踐行服務(wù)于人民、服務(wù)于社會，做一名合格的、有理想的大學(xué)生還處在空談階段。

二、具體分析把握“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的宗旨和要求

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育實踐活動自2016年初在全國開展，高校黨員群體中形成了“比、學(xué)、趕、幫”的良好學(xué)習(xí)氛圍。老教師黨員、校領(lǐng)導(dǎo)干部積極帶領(lǐng)新黨員開展各種方式的“學(xué)”和“做”。在高?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的宗旨即“通過強化黨章黨規(guī)的學(xué)習(xí)，讓高校廣大黨員進一步認識自身的時代史命，時刻牢記自身的黨員身份；通過深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話，進一步增強高校廣大師生的政治素質(zhì)和大局意識、看齊意識，使自身在實踐中開展的教育教學(xué)和學(xué)習(xí)活動要與中央保持高度一致；通過理論聯(lián)系實踐，強化‘做’的基礎(chǔ)作用，在實踐中落實為人民服務(wù)宗旨，做一名合格黨員”。

三、“兩學(xué)一做”與高校思想政治教育結(jié)合途徑

(一)借助“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育理念，豐富思想政治課教學(xué)內(nèi)涵

高校思想政治教育工作的最終目的就是通過相關(guān)內(nèi)容的思想理論學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。而“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的宗旨也是提高廣大黨員的黨性素質(zhì)，且取得了較好的實效。將二者進行有機融合，借助“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動的理念，助力高校思想政治教育教學(xué)的有效性。教師引導(dǎo)學(xué)生黨員進行“兩學(xué)一做”專題教育時，必須深刻理解和掌握其思想實質(zhì)和理念，通過對學(xué)習(xí)效果的強調(diào)來引導(dǎo)學(xué)生對“兩學(xué)一做”專題教育全面把握，進而讓黨員學(xué)生帶動普通學(xué)生共同將“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育與思想政治課程學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

1.教師自身需具有創(chuàng)新的理念。借助“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育助力思想課程教學(xué)實效，教師首先要懂得“打鐵還需自身硬”的道理。教師在日常的“兩學(xué)一做”實踐學(xué)習(xí)中，要不斷豐富自己開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的技術(shù)技能，提升自身的思想境界，進而在思想政治課教學(xué)中通過二者知識的相通和相聯(lián)，相互滲透，相互促進，與學(xué)生之間進行實時互動，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)思想政治課程。

2.夯實“學(xué)”的基礎(chǔ)?！皟蓪W(xué)一做”強調(diào)“學(xué)”是教育實踐活動的基礎(chǔ)，高校思想政治教育開展的目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表和科學(xué)發(fā)展觀等重要理論知識和思想內(nèi)涵，進而運用這些理論知識和思想指導(dǎo)自身的行動。實踐教學(xué)中，教師應(yīng)充分運用“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的理念，強化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會思想政治課教學(xué)的思想內(nèi)涵，全面掌握知識點，將學(xué)習(xí)到的理論知識和思想內(nèi)化為指導(dǎo)自身行動的“指揮棒”，真正夯實“學(xué)”的基礎(chǔ)。

3.深化“做”的實效。“做”即是理論聯(lián)系實際，強化學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)的理論知識運用到實踐中進行驗證、提升、內(nèi)化。“做”是學(xué)習(xí)教育實踐活動的落腳點，只有通過“做”的過程，才能引導(dǎo)學(xué)生進行不斷地反思和強化，進而促進“做”的實效，真正提高大學(xué)生的思想素質(zhì)和政治素養(yǎng)。

4.“學(xué)”與“做”要制度化常態(tài)化?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育是一次由“少數(shù)”黨員向“全體”黨員、由以往的“集中”學(xué)習(xí)向“常態(tài)化”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的思想教育舉措。高校思想政治教育工作也應(yīng)該遵循“兩學(xué)一做”常態(tài)化、制度化的“學(xué)”和“做”，注重常抓學(xué)生的思想教育，注重學(xué)生在實踐活動中踐行理論知識，培養(yǎng)更多的社會主義德才兼?zhèn)淙瞬拧?/p>

(二)依照“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育宣傳的形式，營造良好的思想政治課教學(xué)氛圍

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育十分重視宣傳的作用，全國黨政機關(guān)、單位、企業(yè)、學(xué)校等所開展的每項活動，從中央到地方無不重視宣傳的作用，正是宣傳的作用給“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動的開展?fàn)I造了良好的輿論氛圍，得到了廣大黨員的支持和落實。高校思想政治課教學(xué)，也應(yīng)該高度重視宣傳的引導(dǎo)作用，以學(xué)校的?？⑿?、網(wǎng)站平臺和微信公號平臺等媒介，對思想政治課教學(xué)內(nèi)容進行有效引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生撰寫思想政治學(xué)習(xí)心得體會，對當(dāng)前社會熱點及過往政治事件發(fā)表自己的看法，通過各種媒介進行發(fā)表展示，引導(dǎo)大家進行討論和辯論。通過加強思想政治課教學(xué)的宣傳，讓學(xué)生結(jié)合自身實際，發(fā)表觀點，進而充分釋放正能量，促進學(xué)生思想意識和政治素養(yǎng)有效提高。

(三)借鑒“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的活動方式，豐富思想政治課實踐教學(xué)

高校思想政治教育教學(xué)存在缺乏實踐的問題，學(xué)生只是接受思想理論知識的灌輸，卻沒有通過實踐進行真正理解和驗證。“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動的內(nèi)容十分豐富，效果顯著。高校思想政治教學(xué)中，可以將“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的活動形式引入到學(xué)生實踐環(huán)節(jié)。例如，利用“七七事變”“九一八事變”等“國恥日”，組織學(xué)生觀看思想意識濃厚的紅色電影，組織學(xué)生深入抗日紀念館、抗戰(zhàn)紀念地，親身感受當(dāng)年國家危亡、人民處于水深火熱之際，不畏生命危險救國救民的英雄事跡，利用“七一”“八一”等我黨重要的節(jié)日，組織黨員學(xué)生重溫入黨誓詞，讓入黨積極分子也參加各項活動，促進全體學(xué)生深入認識只有中國共產(chǎn)黨才能救中國，只有中國共產(chǎn)黨才能帶領(lǐng)人民共同富裕，實現(xiàn)中國夢！同樣，也可以組織學(xué)生觀看反面的《警鐘長鳴》《人民的名義》等警示教育電影和書籍，課堂上可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己對主人公的看法及整部電影或書籍帶給我們的做人、做事警示。

(四)參照“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育創(chuàng)新，改進思想政治課教學(xué)模式

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方法、手段和形式，以黨支部為單位開展領(lǐng)導(dǎo)上黨課、開展組織生活會和民主評議黨員，以“三會一課”制度促進黨員定期集中學(xué)習(xí)討論，多種形式和手段有效促進了“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動的有序、有效開展。高校思想政治課教學(xué)的模式較單一，有些教師甚至仍采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，教學(xué)效率低，且學(xué)生厭學(xué)情緒十分突出。因此，參照“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的形式和手段，對高校思想政治課教學(xué)模式進行創(chuàng)新改革，將會促進課堂教學(xué)有效性大幅提高。實踐教學(xué)中，可以將“兩學(xué)一做”的領(lǐng)導(dǎo)講黨課創(chuàng)新為邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專家、老紅軍等能夠引起學(xué)生興趣的人來到課堂上，結(jié)合教材內(nèi)容，向?qū)W生講解疑難的思想政治問題或以切身經(jīng)歷向?qū)W生授課，這些生動、真實、經(jīng)過驗證的觀點、故事邏輯，會引起學(xué)生的共鳴，教學(xué)有效性必然會大幅提高。同樣，還可以將“兩學(xué)一做”的組織生活會和民主評議黨員創(chuàng)新為有針對性的課堂討論，充分發(fā)揮學(xué)生課堂教學(xué)的主體性，促進學(xué)生主動“樂學(xué)”。

[1]商華文.論高校思想政治教育與兩學(xué)一做教育的契合探討[J].昆明民族干部學(xué)院學(xué)報，2016，(3)：73—74.

[2]李榮.在“兩學(xué)一做”中加強高校思想政治教育工作[J].科研，2016，(12)：156—156.

10.3969/j.issn.1008-6714.2017.11.022

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1008-6714(2017)11-0053-02

2017-07-08

李淼(1979—)，男，湖南漣源人，講師，碩士，從事高校思想政治教育教學(xué)研究。

〔責(zé)任編輯：崔雅平〕