□區(qū)峻（廣西師范大學(xué)體育學(xué)院廣西桂林541004）

高校學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的影響因素與發(fā)展對(duì)策

□區(qū)峻（廣西師范大學(xué)體育學(xué)院廣西桂林541004）

新形勢(shì)下體育教學(xué)改革逐漸拓展到學(xué)生的課余生活中，是學(xué)生課外活動(dòng)的重要填充。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等探究高校學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的影響因素，從中找尋課外體育活動(dòng)發(fā)展的不足進(jìn)行詳細(xì)探討，以此為基礎(chǔ)探索高校學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的發(fā)展對(duì)策，實(shí)現(xiàn)課外體育活動(dòng)在高校的可持續(xù)發(fā)展。在終身體育理念的引領(lǐng)下幫助學(xué)生樹(shù)立積極、健康的思想理念，使其從身體上和心理上均可以保持一種健康的狀態(tài)和體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

高校學(xué)生課外體育活動(dòng)影響因素發(fā)展對(duì)策

在“十三五”開(kāi)局之年中國(guó)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了新的常態(tài)化，為體育教學(xué)改革帶來(lái)了新的契機(jī)。尤其是2016年10月《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》的頒布，意味著人們將不斷追求健康的生活環(huán)境，在娛樂(lè)業(yè)快速發(fā)展的今天，為體育運(yùn)動(dòng)提供了廣闊的發(fā)展空間，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的“話語(yǔ)”傳播與推廣帶來(lái)重大戰(zhàn)略機(jī)遇。在高校體育教學(xué)中一般以單純的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目傳授為主，既不要求發(fā)展體能、也不強(qiáng)調(diào)發(fā)展技能，形式化現(xiàn)象較為嚴(yán)重。而課外體育活動(dòng)的融入是基于學(xué)生興趣發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性積極性。作為學(xué)校體育教學(xué)的一部分，也是學(xué)校體育、群眾體育、競(jìng)技體育的延伸，其中融入了教育、文化、娛樂(lè)、健身等實(shí)踐活動(dòng)，有助于促進(jìn)學(xué)生身體、心理以及社會(huì)適應(yīng)的全面發(fā)展，展現(xiàn)出體育運(yùn)動(dòng)的娛樂(lè)功能和健身健心功能，使兩者有機(jī)結(jié)合互通有無(wú)，這也是契合了當(dāng)前學(xué)生全面發(fā)展的需要。

1、高校學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的影響因素

課外體育活動(dòng)具有其自身的特殊性，影響高校課外體育活動(dòng)成效的因素也是多方面的。課外體育活動(dòng)成效受教學(xué)過(guò)程影響的同時(shí)，還受其他一些外在客觀因素的影響。經(jīng)過(guò)調(diào)研，影響課外體育教學(xué)成效的因素從教與學(xué)雙方的認(rèn)識(shí)上還存在一定的差異性。據(jù)調(diào)查課外體育活動(dòng)項(xiàng)目、學(xué)生主體、師資力量以及教學(xué)組織占據(jù)較大影響比重。

1.1、學(xué)生個(gè)體方面

對(duì)于學(xué)生參與課外體育活動(dòng)個(gè)體因素方面反饋了較為深刻的建議，但大體上涵蓋了學(xué)生個(gè)體的運(yùn)動(dòng)技能、興趣愛(ài)好、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等方面。第一，體育興趣與愛(ài)好。從武漢市高校學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)看，對(duì)于課外體育的參與影響最深的是他們的興趣愛(ài)好。第二，尚未形成體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，課外體育活動(dòng)參與的第二個(gè)重要原因就是缺乏熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，而習(xí)慣又是需要長(zhǎng)期形成的生活方式，只有選擇適合自己的活動(dòng)項(xiàng)目才能夠在其中增強(qiáng)自信，獲得滿足感，進(jìn)而養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣。第三，專業(yè)技能的熟練。高校學(xué)生多以業(yè)余愛(ài)好者為主，本身不具備較強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)一些相關(guān)體育理論知識(shí)也了解的較為膚淺，比如運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、體育健身原理等，這些專業(yè)知識(shí)在課外體育活動(dòng)中經(jīng)常涉及到。

1.2、學(xué)生課外體育需求與學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施方面

新形勢(shì)下學(xué)生也在不斷追求課外體育的時(shí)尚感覺(jué)，特別需要學(xué)校能夠提供更多的機(jī)會(huì)和鍛煉的空間。體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)的程度反映了一所學(xué)校對(duì)于體育的重視程度和文明程度。發(fā)現(xiàn)武漢市6所高校學(xué)生對(duì)現(xiàn)有課外體育設(shè)施非常滿意的只有13.2%，16.5%的大學(xué)生認(rèn)為滿意，近40%的大學(xué)生認(rèn)為不能滿意，5.2%的大學(xué)生認(rèn)為非常不滿意，表明目前學(xué)校課外體育場(chǎng)館的狀況不容樂(lè)觀，需進(jìn)一步改善和提高。依據(jù)有關(guān)專家的態(tài)度有近半數(shù)的專家認(rèn)為學(xué)校課外體育場(chǎng)地設(shè)施比較落后，沒(méi)有達(dá)到學(xué)校學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的需求。可見(jiàn)，高校學(xué)生因?yàn)轶w育場(chǎng)地設(shè)施缺乏而難以通過(guò)隨心所欲選擇活動(dòng)場(chǎng)地來(lái)參與感興趣的課外體育項(xiàng)目。

1.3、高校課外體育文化氛圍方面

第一，娛樂(lè)性。娛樂(lè)是能讓學(xué)生忽略甚至忘卻體育對(duì)體能造成負(fù)面體驗(yàn)的積極地心理引導(dǎo)或暗示，使學(xué)生把體育健身活動(dòng)與體能休息、機(jī)體放松的悠閑結(jié)合起來(lái)。第二，興趣性。課外體育自身的場(chǎng)地開(kāi)放性、項(xiàng)目寬容性、學(xué)生愛(ài)好多樣性，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣、培養(yǎng)興趣與興趣成長(zhǎng)，創(chuàng)造了多元發(fā)展的軟硬件環(huán)境。根據(jù)課外體育的相對(duì)自由性，以現(xiàn)代體育項(xiàng)目為課外健身活動(dòng)內(nèi)容的，多以現(xiàn)代體育項(xiàng)目的規(guī)則、技能運(yùn)用的娛樂(lè)化運(yùn)用為載體。第三，健身性。無(wú)論是課外體育還是各種健身活動(dòng)，都具有通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的健身項(xiàng)目或技能的運(yùn)用，去達(dá)成調(diào)整體力、流通氣血、培補(bǔ)精氣，以達(dá)成提高免疫力和健康水平的養(yǎng)生目的。學(xué)生以一種身體舒適、精神愉悅的心態(tài)，去選擇和運(yùn)用自己喜歡的項(xiàng)目或技能開(kāi)展運(yùn)動(dòng)，使自己的身體機(jī)能得到循序漸進(jìn)的優(yōu)化，使自己的健康得到保持基礎(chǔ)上的漸進(jìn)提升，達(dá)成身體休息、精神課外的統(tǒng)一。

1.4、學(xué)生課外體育活動(dòng)的組織形式方面

高校學(xué)生的課堂所學(xué)并非可以完全符合一些課外體育項(xiàng)目的參與條件，而課外體育的發(fā)展動(dòng)力不足使得一些項(xiàng)目的指導(dǎo)沒(méi)有廣泛普及，致使有的學(xué)生不愿參與課外體育活動(dòng)。所謂課外體育組織形式，就是引導(dǎo)學(xué)生參加課外體育項(xiàng)目，學(xué)會(huì)鍛煉的詳細(xì)方法。各高校的環(huán)境條件、體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、活動(dòng)教材各不相同，因而組織形式也不一樣，相同目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容不一樣，其組織形式也需要是視具體情況而定。當(dāng)前情況表現(xiàn)在學(xué)生參與課外體育活動(dòng)也得不到系統(tǒng)的、有組織的安排，使得41%的學(xué)生才能偶爾參加課外體育活動(dòng)。根據(jù)調(diào)查結(jié)果可知經(jīng)常參加學(xué)校組織的課外體育活動(dòng)的人數(shù)占17%，偶爾參加的人數(shù)41%，從不參加的人數(shù)為7.8%。在新型教學(xué)理念指導(dǎo)下的課外體育探索和實(shí)施改革創(chuàng)新的成效，體育教師扮演著重要的角色。

2、高校學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的發(fā)展策略

2.1、課外體育活動(dòng)融入學(xué)校體育課程教學(xué)

始終堅(jiān)持終身體育、健康教育的目標(biāo)宗旨，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育行為習(xí)慣，這需要循序漸進(jìn)、日積月累和堅(jiān)持不懈才能逐步提高。其一，學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生自身的情況，打造和發(fā)揚(yáng)豐富的體育項(xiàng)目，例如瑜伽、太極拳、貽拳道、毽球、健美操、舞龍舞獅和定向運(yùn)動(dòng)等。制定年度或者學(xué)期的校內(nèi)外體育活動(dòng)以及各類比賽計(jì)劃，學(xué)習(xí)現(xiàn)代社會(huì)流行的運(yùn)動(dòng)形式和中國(guó)傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)，增加必要的場(chǎng)地器材和體育設(shè)施，組織有趣味的體育競(jìng)賽等，讓學(xué)生的課外理念更加多元化，并結(jié)合價(jià)值觀與判斷力培養(yǎng)學(xué)科人才，為課外體育理論知識(shí)發(fā)展做好鋪墊。其二，營(yíng)造良好的高校課外體育文化氛圍。課外體育提倡健康、文明的生活方式。所以，應(yīng)該不斷宣傳高校的課外體育，以在學(xué)生中形成廣泛而深刻的影響，使學(xué)生了解到課外體育的重要作用。我國(guó)教育部已經(jīng)認(rèn)可了課外體育，這也客觀上促進(jìn)了高校課外體育文化建設(shè)，使課外體育教育迅速發(fā)展。高校應(yīng)該乘勢(shì)加強(qiáng)課外體育健身服務(wù)宣傳，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課外體育活動(dòng)，在高職院中打造健康、積極的輿論氛圍。

2.2、注重學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要

作為終身教育的課外教育應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注三個(gè)方面，即興趣愛(ài)好、知識(shí)技能、態(tài)度和習(xí)慣。從學(xué)生個(gè)體開(kāi)展教學(xué)，重視男女性別差異。學(xué)生喜歡自由的生活，其愛(ài)好很廣，對(duì)知識(shí)技能的掌握能力很強(qiáng)。所以，在平常就要按照學(xué)生特點(diǎn)和他們的體育愛(ài)好興趣與態(tài)度習(xí)慣，將之和知識(shí)技能聯(lián)系起來(lái)開(kāi)展教學(xué)，而不只是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)際能力。大學(xué)生的生活特征也是課外教育的一大出發(fā)點(diǎn)，高校的一般教育內(nèi)容有學(xué)時(shí)限制，學(xué)生的主要教育內(nèi)容也僅僅限于專業(yè)煩內(nèi)，如果要讓學(xué)生全面發(fā)展，就應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展，在關(guān)注社會(huì)的同時(shí)發(fā)展身心，而課外教育也是學(xué)生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。所以，欲使學(xué)生全面發(fā)展，就應(yīng)該積極開(kāi)展課外教育。尤其是重視對(duì)身心發(fā)展不健全或者存在心理疾病、身體殘疾等特殊群體的課外體育教育。因?yàn)樗麄兊恼n外時(shí)間更多，在課外方面的特殊需求也更迫切。

2.3、加強(qiáng)和完善學(xué)生課外體育活動(dòng)組織和管理

2016年10月《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》的頒布，意味著人們將不斷追求健康的生活環(huán)境，在娛樂(lè)業(yè)快速發(fā)展的今天，課外體育教育應(yīng)該緊緊根據(jù)我國(guó)的體育事業(yè)及全民健身趨勢(shì)來(lái)發(fā)展。一方面，高職院應(yīng)該和相關(guān)部門(mén)組織一起推動(dòng)課外教育體育發(fā)展，根據(jù)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員、教練員和體育工作者等帶頭作用，建設(shè)課外體育服務(wù)隊(duì)伍；合理運(yùn)用社會(huì)上的體育協(xié)會(huì)、單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)之類的體育團(tuán)體組織力量，使體育系統(tǒng)和課外體育活動(dòng)健身服務(wù)隊(duì)伍范圍進(jìn)一步擴(kuò)大而這個(gè)過(guò)程中應(yīng)該考慮到學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)需求等個(gè)體差異性。高校中鼓勵(lì)活動(dòng)社團(tuán)建設(shè)，特別是免費(fèi)社團(tuán)，多開(kāi)展一些諸如爬山、徒步行走等訓(xùn)練活動(dòng)，在高校常規(guī)的運(yùn)動(dòng)會(huì)、足球賽、籃球賽等之外，增加一些趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓更多的學(xué)生參與到課外體育活動(dòng)中。

2.4、拓展學(xué)生課外體育活動(dòng)的時(shí)間和空間

高校課外體育教育的發(fā)展對(duì)于課外體育時(shí)間與空間的拓展都非常重要。課外教育歸屬于學(xué)生的人生價(jià)值觀教育，幫助他們將課外教育看成是學(xué)習(xí)階段的重要教育任務(wù)。高校的課外教育應(yīng)該符合學(xué)生的個(gè)性，以多元化的手段開(kāi)展休息體育教育活動(dòng)，積極運(yùn)用不同方式、空間來(lái)進(jìn)行課外體育教育素質(zhì)強(qiáng)化工作，只要對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展的時(shí)間、方法都可以歸入到課外教育范圍。例如：建設(shè)學(xué)生課外教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生有更多的交流，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的再現(xiàn)交流，學(xué)到課堂上學(xué)不到的課外體育教育知識(shí)，完善學(xué)生課外知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。另外，利用學(xué)校的各種宣傳平臺(tái)對(duì)課外體育教學(xué)進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生更深入的了解其背后的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐成效，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的鍛煉方法，有興趣參與體育活動(dòng)，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣提高我國(guó)未來(lái)國(guó)民的身體素質(zhì)，以應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)和生活環(huán)境。

[1]葉鷹,馬瑩心,王松濤.高校學(xué)生體育社團(tuán)可持續(xù)發(fā)展對(duì)策研究[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2017,(01).

[2]倪莉,宋曉芬,宗冬強(qiáng).大學(xué)生課外體育活動(dòng)體系的構(gòu)建與實(shí)施[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2016,(10).

[3]黃永軍.大學(xué)生課外體育健身活動(dòng)的現(xiàn)狀及影響因素——以湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院為例[J].吉首大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2016,(04).

[4]向云安,向云飛.高中課外體育活動(dòng)初探[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2016,(04).

[5]李曉武.高校課外體育活動(dòng)異化現(xiàn)象調(diào)查及對(duì)策研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2011,(04).

[6]陳友民.試論“陽(yáng)光體育”背景下普通高校課外體育活動(dòng)的組織與管理[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào),2010,(05).

G807

A

1006-8902-（2017）-05-SY