馬 敬(大連科技學院，遼寧 大連 116025)

【文化與教育】

依法治國視域下《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》的課程改革探索

馬 敬
(大連科技學院，遼寧 大連 116025)

當前，作為國家未來建設者的大學生的法律素養(yǎng)存在缺失，本文通過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課的教學內(nèi)容、模式、方法及考核方式等方面改革以提高大學生法律知識素養(yǎng)和法律意識，樹立法律信仰。

依法治國；《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》；課程改革

黨的十八屆三中全會《決定》提出要推進法治中國建設。推進法治中國建設，必須深入開展法制宣傳教育，增強全社會學法尊法守法用法意識。大學生是建設中國特色社會主義的重要主力軍，其法律素養(yǎng)的高低直接影響社會建設和發(fā)展的成效。具備良好的法律素養(yǎng)不僅僅有利于提高大學生自身的綜合素質(zhì),也有利于法治中國的建設和中國夢的實現(xiàn)。高校作為培養(yǎng)人才的重要場所，通過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(簡稱《基礎》)課程，深化了大學生的政治思想覺悟。培育大學生的法律素養(yǎng)首先要進行教育改革,重視《基礎》課提高大學生法律素養(yǎng)的基礎性作用,其次要加強社會主義法治思想的宣傳,讓大學生從內(nèi)心深處產(chǎn)生對法律的認同感,最后,大學校園要依法治校,為培育大學生的法律素養(yǎng)起到示范作用。

一、大學生法律素養(yǎng)缺失的現(xiàn)狀

(一)法律知識欠缺。目前高校思想政治教育對大學生法律教育最主要通過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程的學習。通過這門課程，學生學到一些法律的基礎知識，但由于課時和內(nèi)容安排的限制對法律知識的學習只是一知半解，略知皮毛，對于法律基礎常識的學習仍存在不全面，不徹底的缺陷。

(二)法律意識淡薄。很多大學生雖然有正義之感，但沒有形成“法律至上”的思維，知法、用法的意識淡薄，遇到糾紛不會積極想到運用法律維護自己的合法權(quán)益，對待自己的行為后果很少考慮到是否會觸碰到法律火線，甚至從事犯罪行為。很多校園犯罪現(xiàn)象的出現(xiàn)都是由于缺乏法律意識導致的。如，劉海洋用硫酸潑熊事件，藥家鑫事件等。近日，高校出現(xiàn)的校園貸。

(三)法律信心不足。多數(shù)大學生對“依法治國”的理念認識并不深刻。由于大學生社會經(jīng)歷較少，經(jīng)歷的糾紛較少，對法律的現(xiàn)實作用認識不夠，甚至懷疑法律手段的公平公正性，獲取法律常識的欲望并不強烈，部分大學生是被動接受法律知識，而且獲得法律的途徑比較單一，盡管在自身權(quán)益受到侵犯時也很少會依據(jù)法律程序，采取法律途徑維護自己的利益。

二、通過教學改革促進大學生法律素養(yǎng)的提升

(一)提高法學教育在思政理論課中的比例

依法治國的思想理念指社會主義的法治精神和理念，要提高大學生的社會主義法律信仰就要全面學習基礎法律知識。這樣才能做到知法、懂法、守法。目前《基礎》課程的課時安排緊張，教材篇幅有限，因此法律基礎知識的覆蓋不夠。這就要根據(jù)結(jié)合學生法律思想的現(xiàn)狀，重視法學教育對學生的影響，提高思政教育中法學教育的比重。增加《基礎》課的課時，拓寬法學基礎知識的覆蓋面，尤其是一些重要的部門法，如刑法、民法、勞動法、經(jīng)濟法、合同法、婚姻法等。

(二)專題教學模式取代傳統(tǒng)教學模式

高校法律基礎知識的講授主要目的是提升學生的法學常識，提升法律意識，因此，根據(jù)大學生成長成才的需要，以專題的形式進行法律基礎知識傳授，不僅明確學習內(nèi)容，而且提高學生對法律體系的整體認識，利于法律思維的形成。通過專題講授、專題討論，提高學生對法律知識的全面學習，教導學生使用法律武器維護自己合法權(quán)益，真正做到學法、懂法、守法。

(三)改進教學方法

1.借助案例教學法。以教師為中心的傳統(tǒng)理論講授式教學方法，已不適應新時代課堂教學要求。非法學專業(yè)學生學習法律知識只限于對法律基礎知識掌握和運用。因此，法律知識的講授應側(cè)重于重點法條、規(guī)定的教授，要緊密結(jié)合現(xiàn)實，尤其是大學生比較關(guān)注的社會問題或校園問題。案例教學方法是法學教育最有效的方式，將法律基礎知識與真實案例結(jié)合，不僅深化學習效果，而且要通過教學引導學生樹立法律信念、法律思維，從而樹立法律信養(yǎng)。但案例教學法在現(xiàn)實教學中的應用仍存在不足，案例的選舉過于陳舊，不具有代表性和針對性，脫離學生的關(guān)注視線。因此，教師在選擇案例時應關(guān)注案例和教材之間的緊密性，選擇有表意義的案例，通過交流、討論的形式引導學生學習、思考。進而，推進大學生的法律素養(yǎng)的提升。

2.重視實踐教學。實踐教學是提高教學效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但《基礎》課的實踐教學主題主要以愛國、道德為主，有關(guān)培養(yǎng)大學生法律素養(yǎng)的實踐教學安排不多。要利用實踐教學的形式提高學生對法律的認識，提高法律意識。可以帶領學生參加法院重大案件審判的旁聽，鼓勵學生利用寒暑假擔任法律宣傳的自愿者。

3.利用多媒體教學提高教學效果。改變傳統(tǒng)的教學方式是提高法律基礎知識教育實效性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的教學方法重視理論知識的講授，忽視了知識的形象化和現(xiàn)實化。要解決這個問題我們可以利用多媒體從多方面進行教育、引導。教師可以通過制作微課、微視頻使法治思想更形象，更生動地深入學生內(nèi)心。

(四)提升師資隊伍的法律素養(yǎng)

思政教師隊伍主要是從事思想政治教育專業(yè)研究的學者，對法學理論知識的研究較少，這樣導致對法學基礎知識的傳授中不能把握講述的重點和難點，甚至會壓縮法學基礎知識的教學內(nèi)容，是法學教育在思政教學過程中只是流于形式，不能真正的起到促進學生的法律知識的學習和法治思想的培養(yǎng)。因此，教師應多參加法學知識的培訓活動，加強自身法律素養(yǎng)的提升，更好的對大學生進行法學基礎知識傳授。

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》是提高大學生內(nèi)在修養(yǎng)和法律素養(yǎng)的綜合性較強的一門課程，要發(fā)揮好這門課程的引導作用，就要結(jié)合新時期大學生的現(xiàn)實特點和時代發(fā)展的需求進行教學改革和課程改革。習總書記提出了“全面依法治國”的社會發(fā)展戰(zhàn)略思想，法治環(huán)境下，社會要求公民具備基本的法律素養(yǎng)，尤其大學生是社會發(fā)展的主力軍，要求具備較高的法律素養(yǎng)方能適應法治社會發(fā)展的要求，因此，以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程為載體提升大學生法律素養(yǎng)是高校思想政治理論課不容忽視問題。

【責任編輯：董麗娟】

2017-02-22

馬敬(1982-)，女，遼寧沈陽人，講師，主要從事思想政治教育研究。

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