□王金鳳（河南科技大學(xué)體育學(xué)院河南洛陽(yáng)471023）

現(xiàn)代教育技術(shù)在運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究

□王金鳳（河南科技大學(xué)體育學(xué)院河南洛陽(yáng)471023）

社會(huì)的進(jìn)步對(duì)專業(yè)體育人才的需求大幅增加，也對(duì)體育專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了新要求。為此，各大高校的體育類教學(xué)均引入了運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的理論教學(xué)，有條件的高校建立運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，以期培養(yǎng)出更優(yōu)秀更專業(yè)的體育人才，也是現(xiàn)代化教育進(jìn)步的體現(xiàn)，最終實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)和運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的完美結(jié)合，同時(shí)也是與時(shí)俱進(jìn)對(duì)我國(guó)體育專業(yè)教學(xué)的改革，使之培養(yǎng)出的人才更符合社會(huì)的需求，進(jìn)一步提高本專業(yè)的就業(yè)率。

現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1、引言

新時(shí)期，我國(guó)各行各業(yè)都在如火如荼的改革，教育行業(yè)改革也不例外，現(xiàn)代教育技術(shù)被廣泛應(yīng)用到各類學(xué)校的教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平快速提高。體育教學(xué)在傳統(tǒng)的觀念中一直是流于形式不被重視的存在，很多高校開(kāi)設(shè)體育課的真正原因也是迫于教育主管部門(mén)的壓力，體育課是各大高校的必修課。但是從教師到學(xué)生，從教學(xué)設(shè)備到教學(xué)內(nèi)容都不符合現(xiàn)代化體育教學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)出來(lái)的人才也無(wú)法滿足社會(huì)需求。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的引入，體育教學(xué)模式迎來(lái)改革的東風(fēng)，運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的理論逐漸被各大高校體育老師所熟知并推廣運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。與此同時(shí)，有條件的高校紛紛建立運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，一方面是為了高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，把運(yùn)動(dòng)動(dòng)作技巧的實(shí)踐與運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的理論相結(jié)合，培養(yǎng)出綜合型的體育專業(yè)人才；另一方面可以利用實(shí)驗(yàn)室資源更好的完成科研項(xiàng)目，使科研成果有理有據(jù)。高校主要的任務(wù)就是培養(yǎng)人才和進(jìn)行科研，把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中更符合繼續(xù)深化教學(xué)改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、體育專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況

體育專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室是以體育基礎(chǔ)理論實(shí)驗(yàn)室為主組建的多學(xué)科、綜合性的實(shí)驗(yàn)室，其宗旨是：建設(shè)成為體制完善，管理科學(xué)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，為正常的教學(xué)、訓(xùn)練和科研提供必要的條件和物質(zhì)基礎(chǔ)，并為培養(yǎng)有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的新時(shí)期高素質(zhì)體育人才提供良好的保證。體育專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)等多種學(xué)科的交叉融合，人體運(yùn)動(dòng)是體育專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)研究的內(nèi)容。，針對(duì)的教學(xué)對(duì)象是各高校的體育特長(zhǎng)生,有別于普通的大學(xué)生，相對(duì)來(lái)說(shuō)體育特長(zhǎng)生在身體素質(zhì)方面更為突出但是對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的接受程度還要因人而異。體育專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)按照慣例開(kāi)設(shè)的主要課程有運(yùn)動(dòng)生理、運(yùn)動(dòng)心理、人體解剖、運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)等，體育實(shí)驗(yàn)主要是對(duì)人體進(jìn)行研究的科學(xué)，此外還研究在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下人體生理、心理等方面所發(fā)生的一系列變化，各個(gè)實(shí)驗(yàn)課程之間相輔相成。一般體育實(shí)驗(yàn)室應(yīng)能夠承擔(dān)學(xué)生的《人體(運(yùn)動(dòng))生理學(xué)》、《運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)》、《體育心理學(xué)》、《運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)》、《體育保健學(xué)》、《體育測(cè)量與評(píng)價(jià)》等課程的教學(xué)實(shí)驗(yàn)任務(wù)以及全校非體育專業(yè)學(xué)生的體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)工作，同時(shí)還在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和科學(xué)研究等方面發(fā)揮巨大作用。

高校體育老師使指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的主要力量，必要時(shí)可以邀請(qǐng)相關(guān)學(xué)科的老師共同指導(dǎo)，參與到本專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來(lái)，老師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中必須要明確以下幾個(gè)基本問(wèn)題：首先，本次實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)是什么；其次，學(xué)生研究學(xué)習(xí)時(shí)采用的方式是什么；然后，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該具備什么教學(xué)條件；如何引導(dǎo)本專業(yè)學(xué)生進(jìn)行研究；預(yù)計(jì)研究結(jié)果的分析與評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是什么；最后，為合理利用實(shí)驗(yàn)室資源在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前必須要設(shè)計(jì)好具體的實(shí)驗(yàn)步驟。弄清楚上述問(wèn)題，高校體育老師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中就會(huì)游刃有余、得心應(yīng)手，有助于實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的提高和相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)。

3、現(xiàn)代教育技術(shù)及其在運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

現(xiàn)代教育技術(shù)是以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)資源、教學(xué)效果、教學(xué)效益最優(yōu)化為目的，是現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)、現(xiàn)代教學(xué)媒體和現(xiàn)代媒體教學(xué)法的綜合體現(xiàn)，運(yùn)用這種技術(shù),對(duì)于體育專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)有積極的作用。學(xué)術(shù)界對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的定義有很多，筆者認(rèn)為對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)最貼切的定義就是基于現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育方法礎(chǔ)，以系統(tǒng)論的觀點(diǎn)為指導(dǎo)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體的現(xiàn)代化的教育技術(shù)。其中現(xiàn)代信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中扮演著非常重要的角色，它的主要方法有：計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、數(shù)字多媒體音像技術(shù)、電子遠(yuǎn)程通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、衛(wèi)星廣播技術(shù)、遠(yuǎn)程通訊技術(shù)、人工智能技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)仿真技術(shù)及多媒體技術(shù)和信息高速公路技術(shù)等，現(xiàn)代信息技術(shù)不僅與教育領(lǐng)域深度融合，在其他領(lǐng)域也有廣泛的應(yīng)用。筆者認(rèn)為，現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

3.1、現(xiàn)代教育技術(shù)化無(wú)形為有形

現(xiàn)代教育技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，給我國(guó)的教育現(xiàn)狀帶來(lái)了翻天覆地的變化。學(xué)校老師可以通過(guò)電腦模擬技術(shù)，把過(guò)去在教學(xué)中無(wú)法做到，只能憑口述讓學(xué)生想象的事情呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，把無(wú)形的事物轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的有形的畫(huà)面?，F(xiàn)代教育的引入也對(duì)老師的綜合能力提出了新要求，作為老師必須要懂得基本的電腦操作和電子設(shè)備的基本知識(shí)，方便在教學(xué)過(guò)程中熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育設(shè)備。在現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，摒棄了以往通過(guò)語(yǔ)言講解的方式，對(duì)于教學(xué)中可能出現(xiàn)的生物電、血液流向等科學(xué)內(nèi)容可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)把其制作成動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，通過(guò)多媒體設(shè)備進(jìn)行放映，學(xué)生可以更直觀的感受到實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和動(dòng)態(tài)變化，也更易于理解和接受，增加了教學(xué)趣味，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的興趣，為我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

3.2、現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中節(jié)約了大量的資金

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，特別是對(duì)虛擬世界建設(shè)水平的提高，大大促進(jìn)了現(xiàn)代教育的發(fā)展。運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)始逐漸引入仿真技術(shù)，很多價(jià)值高昂的現(xiàn)代儀器，學(xué)校資金缺乏時(shí)，就可以通過(guò)仿真技術(shù)來(lái)提供。一方面可以節(jié)約教學(xué)成本，解決資金不足的問(wèn)題；另一方面可以通過(guò)仿真技術(shù)的運(yùn)用達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果，進(jìn)而取得良好的教學(xué)成果。在虛擬實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可以更加大膽的去嘗試，探索實(shí)際生活中無(wú)法進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作，也不會(huì)造成惡劣的后果，大大提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和理論知識(shí)的水平，也積累了豐富的科研經(jīng)驗(yàn)，滿足了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲也開(kāi)闊了其眼界。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，也更能方便老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，節(jié)約教學(xué)成本，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)注入了活力也能多方面的提高學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性和積極性，更加有助于新時(shí)期創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，為社會(huì)提供更多的符合社會(huì)需求的專業(yè)人才。通過(guò)發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室仿真技術(shù)的作用，可以得到很多關(guān)于運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，比如運(yùn)動(dòng)時(shí)的呼吸、血液的動(dòng)態(tài)變化以及如何協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，這對(duì)于提高體育訓(xùn)練的效率和運(yùn)動(dòng)成績(jī)有很大幫助。

3.3、現(xiàn)代教育技術(shù)打破了傳統(tǒng)的時(shí)間和空間的限制

現(xiàn)代教育技術(shù)改變了傳統(tǒng)教學(xué)具有的時(shí)效性和空間限制的特點(diǎn)，通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)的引入，可以儲(chǔ)存更多的教育資源，即使學(xué)生由于學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳或者理解能力不夠，造成課堂上的學(xué)習(xí)效果不好，也可以在課余時(shí)間通過(guò)多媒體設(shè)備重溫教學(xué)課程，細(xì)細(xì)研讀教學(xué)課件，反復(fù)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在家里或者其他地方學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和空間的限制。例如，在運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的專業(yè)課運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)所講述的《急救》一章的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)不僅提供了生動(dòng)的畫(huà)面，使學(xué)生身臨其境，還可以通過(guò)對(duì)課程錄像的回放，使學(xué)生了解的教學(xué)內(nèi)容更為清晰，細(xì)節(jié)更為豐富，便于學(xué)生做出判斷，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)也能夠有效的發(fā)揮學(xué)生的想象力。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)軟件和硬件方面的進(jìn)步，老師和學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的內(nèi)容也更加豐富，可以通過(guò)專業(yè)的軟件對(duì)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)、冠軍人員的技戰(zhàn)術(shù)水平進(jìn)行分析，從而科學(xué)的制定訓(xùn)練方案，為提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)打下良好的基礎(chǔ)。

4、現(xiàn)代教育技術(shù)輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師的角色定位

教師是實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常重要的一環(huán)，發(fā)揮著人的智力作用，指引學(xué)生更科學(xué)的完成運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)和體育專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。在高校運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)教師必須要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，具備基本的現(xiàn)代教育設(shè)備的操作能力，在實(shí)驗(yàn)前要充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，認(rèn)真了解教學(xué)設(shè)計(jì)、資源開(kāi)發(fā)等方面的內(nèi)容，精心制作多媒體教學(xué)課件。在課堂教學(xué)時(shí)更好起到現(xiàn)代教育所帶來(lái)的教育質(zhì)量改善的效果。新時(shí)期推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展，教師必須要做到掌握現(xiàn)代化的教育技術(shù)，擁有豐富的理論知識(shí)和較強(qiáng)的教學(xué)能力三個(gè)方面，這也是時(shí)代賦予的當(dāng)代教師的歷史使命。無(wú)論教育事業(yè)處于何種發(fā)展階段，教師本身都要有明確的角色定位。

4.1、實(shí)驗(yàn)教師是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)者、教育信息的加工者

教師是現(xiàn)代教育事業(yè)中最活躍的因素，擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論水平，是知識(shí)的傳播者，肩負(fù)著傳道授業(yè)的使命，也是新時(shí)期實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容改革的關(guān)鍵所在。新時(shí)期，社會(huì)進(jìn)步革新的速度較快，老師在教學(xué)過(guò)程中要不斷改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，活躍課堂氣氛，拓展學(xué)生思維，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，設(shè)計(jì)好教學(xué)方式。對(duì)于運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容要科學(xué)合理的安排，保證學(xué)生的聽(tīng)課效率，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)溝通，提升教學(xué)水平。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)一些難以理解的教育教學(xué)信息，合理加工，使學(xué)生更容易接受和理解，要能夠在信息爆炸的今天篩選出真實(shí)的有價(jià)值的專業(yè)信息及時(shí)的傳授給學(xué)生，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

4.2、實(shí)驗(yàn)教師是學(xué)生在運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的引導(dǎo)者和輔導(dǎo)者

電子信息技術(shù)的快速發(fā)展和智能手機(jī)以及平板筆記本電腦等設(shè)備的普及，學(xué)生獲取信息的途徑呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì)，課堂學(xué)習(xí)也只是眾多途徑中的一種，對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和判別真假的能力提出了更高的要求，學(xué)生必須要有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)也要提高辨別真假的能力。實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前應(yīng)該給學(xué)生布置一些實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，比如信息搜尋，尋找出與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容加以學(xué)習(xí)理解，有助于提高學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)效率。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教師要把信息搜尋、信息識(shí)別和信息利用的能力潛移默化的傳授給學(xué)生，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。另一方面實(shí)驗(yàn)教師可以將本專業(yè)在實(shí)驗(yàn)方面最新的研究進(jìn)展在課堂教學(xué)時(shí)傳授給學(xué)生，更好的安排學(xué)生下一階段的自主實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安排加以引導(dǎo)。在其他時(shí)間，對(duì)于實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)薄弱或具有濃厚實(shí)驗(yàn)興趣的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，提高本專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。

4.3、實(shí)驗(yàn)教師要具有求知探索的精神

現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用也對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的能力提出了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求，僅僅有豐富的專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要懂得現(xiàn)代教育技術(shù)和設(shè)備的運(yùn)動(dòng)，會(huì)基本的故障排除，盡量減少教學(xué)過(guò)程中不利因素的干擾。這就要求現(xiàn)代的實(shí)驗(yàn)教師具有不斷學(xué)習(xí)、求知和探索未知領(lǐng)域的欲望，更好的提升自身的綜合素質(zhì)，才能在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)改善教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)水平，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的專業(yè)化人才，滿足社會(huì)對(duì)本專業(yè)人才的需求。當(dāng)今世界，互聯(lián)網(wǎng)和智能設(shè)備普及，也給實(shí)驗(yàn)教師提供了隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)新知識(shí)的可能，可以很輕易的獲取實(shí)驗(yàn)材料，更好的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

5、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代教育技術(shù)技術(shù)的運(yùn)用是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)，也是滿足社會(huì)需求培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的需要。本文基于我國(guó)高校體育專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況和現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，分析了現(xiàn)代教育技術(shù)在運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的具體應(yīng)用和現(xiàn)代教育技術(shù)在輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師角色的定位，以期為現(xiàn)代教育技術(shù)更好的應(yīng)用到運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和推動(dòng)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

[1]孫穎.現(xiàn)代教育技術(shù)在運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用[J].太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2006,5(2).

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1006-8902-（2017）-04-SY