孫莉惠

（江蘇省揚州技師學(xué)院，江蘇揚州 225003）

未成年人“激情犯罪”的成因與對策

孫莉惠

（江蘇省揚州技師學(xué)院，江蘇揚州 225003）

在青少年的違法犯罪統(tǒng)計中，激情犯罪占不小比例。追溯未成年人犯罪的成因，并多方面反思尋找相應(yīng)的對策降低未成年人的激情犯罪率。

未成年人；激情犯罪；成因分析；對策

未成年人指的是年滿14周歲不滿18周歲的人。未成年人犯罪是指18歲以下的人實施的具有嚴重社會危害性的行為。在青少年的違法犯罪中，激情犯罪占不小比例。所謂激情，心理學(xué)認為：它是一種強烈情感的表現(xiàn)形態(tài)，當(dāng)人在外界強烈的刺激下，由于認識范圍縮小，內(nèi)控能力減弱，不能正確評價自己行為的意義和后果，從而產(chǎn)生具有突發(fā)性、短暫性和難以抑制性等特點的行為。結(jié)合未成年人的生理特點、心理素質(zhì)和價值觀念尚未成熟等因素，對激情犯罪的成因進行分析。

1 個人道德的混沌

個人道德水平低下是青少年激情犯罪重要原因。未成年人正是自我意識迅速發(fā)展的時期,是人生觀和價值觀初步形成的時期，因其涉世不深，對一些較為復(fù)雜的社會現(xiàn)象和社會問題缺乏了解，一旦受挫折之后，心理承受能力極低的弱點便被暴露，單純幼稚、不切實際的唯我獨尊意識，在其陷入“唯我唯大”，尤其是陷入錯綜復(fù)雜的家庭矛盾難以解脫時，極易產(chǎn)生強烈的對抗性思維和逆反心理；由于他們好奇心、可塑性強等本能的生理需要，通常表現(xiàn)出較強的盲目崇拜和參與意識，種種的個體因素只需一點誘因的激發(fā)就能引爆激情犯罪。

2 社會環(huán)境的沖突

未成年人犯罪也是社會中的一種特殊現(xiàn)象，可以說，社會環(huán)境的沖突也是導(dǎo)致未成年人犯罪的一項重要原因。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用逐漸普及，不少青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)，由于網(wǎng)絡(luò)管理不當(dāng)，一些不良文化思想逐漸沖擊著未成年人的世界觀、人生觀和價值觀，加之生活在充滿誘惑與混亂的社會中，未成年人的辨別能力較差、抵抗力較弱，容易受不良交往的影響，法律意識比較薄弱，甚至很多少年無視法律，最終走上犯罪的道路。

3 學(xué)校教育的空白

學(xué)校教育的不足是青少年激情犯罪不可忽視的一個原因。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，激情犯罪的未成年人，文化水平普遍較低，法制觀念淡漠，有的根本不知法為何物，這表明，低文化層次的未成年人在激情犯罪中居多。從側(cè)面反映了當(dāng)前學(xué)校教育的失誤，也足以說明目前的學(xué)校教育存在著一定的空白。當(dāng)前，隨著教學(xué)改革的發(fā)展，不少學(xué)校教育的弊端被凸顯出來，不論是從教育體制還是教學(xué)方法，都難以從真正意義上將學(xué)生的主體地位放在首位，多數(shù)學(xué)校還是以升學(xué)率為主，忽視了學(xué)生的個性發(fā)展，致使這部分學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)，流散到社會。另外，中小學(xué)的課程開設(shè)也存在弊端，應(yīng)試教育思想的影響，課程門類單一，實用性并不明顯，中小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)除了專業(yè)課還是專業(yè)課，對法律知識與公民道德等課程并不重視，忽視對未成年人的思想道德教育和法制教育，加之他們對社會了解甚少，心理上不成熟，在充滿誘惑與競爭的社會環(huán)境下，很容易走上犯罪的歧途。

4 家庭教育的缺失

家庭是青少年的第一課堂，父母是第一任教師，家庭教育的質(zhì)量在很大程度上對一個少年有著極大的影響。具有缺陷的家庭環(huán)境容易造成未成年人從心理上產(chǎn)生人格障礙，甚至在無形中造成不可扭轉(zhuǎn)的安全隱患。根據(jù)有關(guān)部門對未成年人違法犯罪的家庭原因進行分析，家庭教育的缺失主要體現(xiàn)在父母不和或離異、家庭經(jīng)濟條件差、父母教育方式偏激、父母的不良行為、對孩子過于溺愛、父母因工作生活原因沒有盡到監(jiān)護的責(zé)任與義務(wù)等，種種原因?qū)е碌募彝ソ逃娜笔?，使有些孩子染上了自私自利、好吃懶做、貪圖享受、唯我獨尊的惡習(xí)，不懂得感恩，在社會上沒有公德意識。這些家庭教育與學(xué)校的教育形成了不和諧的音符。使學(xué)校教育顯得蒼白無力，形成了學(xué)校教育孤立，家庭教育隨意，也使社會教育無力的尷尬局面。

5 對策

（1）加強對未成年人的自我教育。教育者的任務(wù)不僅僅是為青少年的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境,更重要的是引導(dǎo)青少年進行自我教育。逐步形成以自我認識為基礎(chǔ)；以自我要求為開端；以自我完善為目的；經(jīng)過自我體驗和自我實踐使他們自己對自己負責(zé)，在生活的道路上鍛煉自己，形成自己的積極的生活態(tài)度和獨特的人格魅力。尤其是未成年人的自我認識和自我控制能力較差，教師要不失時機地抓住時勢，因勢利導(dǎo)地加強學(xué)習(xí)、教育，充分發(fā)揮他們的自我改正能力。另外，要鼓勵未成年人多參加道德實踐活動，在實踐活動中鍛煉自制的能力。開展德育實踐活動，要以學(xué)會做人為核心。為此，我們不僅以學(xué)校為陣地，而且還走出課堂，走向社會，讓學(xué)生在豐富多彩的社會實踐活動中感悟人生，在親自參與的社會實踐中培養(yǎng)責(zé)任，感悟做人的真諦。

（2）凈化社會環(huán)境，建立、健全立體的、全方位的預(yù)防青少年犯罪的工程。凈化社會環(huán)境問題已經(jīng)成為社會、國家乃至世界的難題，要從根本上解決未成年人的業(yè)余活動的問題，首先可以豐富他們的活動內(nèi)容，政府職能部門和各級有條件的單位開放現(xiàn)有的適合他們活動的場所，如圖書館、科技館、體育館等；建設(shè)一些活動基地，特別是加強愛國主義的教育基地的建設(shè)。其次，建立、健全立體的、全方位的預(yù)防青少年犯罪的工程，通過多種途徑強化對未成年人的法制宣傳教育，從未成年人起，提高國民的法律道德觀念，大力弘揚社會正氣，唱響社會的主旋律，消除不良風(fēng)氣的影響。

（3）尋覓彌補學(xué)校教育的良方，關(guān)注未成年人的可持續(xù)發(fā)展。①全面落實素質(zhì)教育的發(fā)展觀，學(xué)校應(yīng)盡快完成由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，用均衡發(fā)展代替片面追求升學(xué)率，鞏固“普九”成果，加強學(xué)籍管理，杜絕中小學(xué)生輟學(xué)，堅決消滅新文盲。針對未成年人生理、心理發(fā)育不同階段的不同特點，因地制宜地開展心理咨詢，及時矯治未成年人心理發(fā)育中不時出現(xiàn)的某些心理疾患，建議有條件的中小學(xué)都要建立心理研究室，設(shè)立心理學(xué)專任教師，開設(shè)未成年人心理學(xué)課。這對未成年人的健康成長，避免激情犯罪是十分有利的。②隨著課程改革的深入，新的課程改革是建立在“以學(xué)生為本的發(fā)展”的理念的指導(dǎo)下的 “以人的發(fā)展為目標(biāo)”。要在課程開發(fā)中強化對未成年人的知法守法教育，使他們在處理糾紛和遇到危險時能夠用法律手段代替蠻干或者選擇正確有效的措施加以化解，既制止危險的發(fā)生、有效地保護自己又不致傷害對方，理智地處理糾紛。

（4）營造家庭教育良好的氛圍，為孩子的健康成長創(chuàng)造有利條件。①糾正家庭教育導(dǎo)向偏差。大部分家長傳統(tǒng)思想總認為教育是學(xué)校的事情，家長只負責(zé)學(xué)生生活，只注重孩子的學(xué)習(xí)成績的進步與否，很少關(guān)心青少年思想和行為的健康成長。其實，這是一種偏激的教育方式，重視孩子的教育，必須從多方面下手，既要考慮孩子的興趣、能力、天賦和理想的教育，更要教會孩子如何做人做事，必須重視對孩子的社會公德教育和法律意識。②家庭教育方式調(diào)整。在壓制和溺愛的教育方式下孩子缺乏積極性，要鍛煉孩子從小養(yǎng)成獨立向上、吃苦耐勞的精神，在家庭中形成一種民主和諧的氛圍，和孩子進行平等的對話，進行有效的溝通，及時發(fā)現(xiàn)和糾正孩子在成長過程中所出現(xiàn)的問題，幫助孩子健康成長。③家庭教育的內(nèi)容充實。許多家長本身素質(zhì)不高，一些不文明的行為、不良嗜好、婚姻糾紛，以及違法犯罪行為等，都能成為未成年人思想道德不健康的重要誘導(dǎo)因素，因此家長必須端正自己的行為，在重視孩子物質(zhì)生活的同時，不能忽視孩子的精神需求，充分發(fā)揮家庭的教育職能，引導(dǎo)孩子分辨是非，抵制誘惑。

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D917 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-4110（2017）05（a）-0125-02