席志義 ，周靜逸

（1.江西省商務(wù)技師學(xué)院，江西南昌 330103；2.江西省商務(wù)學(xué)校，江西南昌 330103）

由于中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，存在著不愿服從管理，逆反心理強(qiáng)等問(wèn)題，要做好中職學(xué)生的班級(jí)管理工作，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)不是一件容易的事情，既需要班主任采取多種方法措施，又需要班主任付出愛心、耐心來(lái)建立和諧的師生關(guān)系。筆者結(jié)合中職學(xué)生管理實(shí)踐，對(duì)做好班級(jí)管理進(jìn)行了深入的研究探索。

1 關(guān)愛學(xué)生構(gòu)建和諧師生關(guān)系

1.1 用愛心和耐心關(guān)愛學(xué)生

作為班主任，要有愛心，要能做到熱愛和尊重每一名學(xué)生，不能隨意給每個(gè)學(xué)生定位“好學(xué)生、差學(xué)生”之分。有愛心還要體現(xiàn)在“以學(xué)生為本”的教育管理理念上，要用寬容的心態(tài)對(duì)待學(xué)生的弱點(diǎn)與缺點(diǎn)，要做到寬中有嚴(yán)、嚴(yán)中有愛。有了愛心才能做到公平公正對(duì)待每一名學(xué)生，才會(huì)用欣賞的眼光看待學(xué)生，教師才能走進(jìn)學(xué)生的心里，才能掌握學(xué)生所思所想，有針對(duì)性地做好管理工作。做好班主任工作還要有耐心。要做好班主任工作，需要用最大的耐心關(guān)注班里每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，關(guān)心學(xué)生的冷暖、關(guān)注學(xué)生的喜怒哀樂(lè)。教師要把每一個(gè)學(xué)生的事情記在心頭，既重視教書，更重視育人。要積極關(guān)心教育那些單親學(xué)生、無(wú)親學(xué)生、學(xué)困生和貧困生。本著讓每一個(gè)學(xué)生都成才的思想，不放棄每一個(gè)學(xué)生，要堅(jiān)持以耐心、信心和智慧作為轉(zhuǎn)化的動(dòng)力，以個(gè)別輔導(dǎo)和小組幫助作為轉(zhuǎn)化手段，以賞識(shí)教育作為轉(zhuǎn)化的催化劑，來(lái)做好學(xué)困生和思想工作重點(diǎn)人的轉(zhuǎn)化工作。

1.2 構(gòu)建良好和諧的師生關(guān)系

由于中職學(xué)生普遍存在著學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、不愿服從管理等不少問(wèn)題，班主任要做好學(xué)生的學(xué)習(xí)和班級(jí)管理工作，就需要與學(xué)生建立良好和諧平等的師生關(guān)系。在班級(jí)管理工作中，要樹立學(xué)生的主體地位，注重發(fā)揮學(xué)生的積極性，要多讓學(xué)生參與班級(jí)管理工作，給予他們充分的信任。特別是要建立一個(gè)有責(zé)任心、有較強(qiáng)管理能力的班干部集體。改變傳統(tǒng)的班級(jí)管理全由班主任一人管理的方式，改變事無(wú)巨細(xì)全都由班主任來(lái)管理，學(xué)生只能絕對(duì)服從的局面。這樣容易造成學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性不高的問(wèn)題，也容易造成師生關(guān)系緊張。充分發(fā)揮班干部在管理中的作用，既能減輕班主任的管理壓力，又能鍛煉學(xué)生的管理能力，通過(guò)班干部的帶動(dòng)作用來(lái)影響其他學(xué)生自覺遵章守紀(jì)，就能使班級(jí)管理工作收到事半功倍的效果。

2 關(guān)注學(xué)生思想做好職業(yè)規(guī)劃

2.1 關(guān)注掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)

要加強(qiáng)中職班級(jí)管理水平，需要班主任要時(shí)刻關(guān)注和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)注心理和思想異常的學(xué)生，了解他們的所思所想，才能有針對(duì)性地做好學(xué)生的思想工作，解決學(xué)生存在的心理問(wèn)題。由于中職學(xué)生的心理和思想尚未完全成熟，對(duì)事物或問(wèn)題的判斷和認(rèn)知能力還不夠強(qiáng)，大多數(shù)中職學(xué)生存在比較強(qiáng)的自卑心理，思想比較消沉，在學(xué)校的生活中容易出現(xiàn)各種問(wèn)題。雖然中職學(xué)生不存在升學(xué)考試的壓力，但是他們卻要面臨就業(yè)的壓力，在就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻的當(dāng)下找到自己喜愛的工作不易，由此也會(huì)增加學(xué)生的焦慮感，造成心理問(wèn)題。因此，需要班主任采取多種方法手段來(lái)關(guān)注和掌握中職學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。班主任要經(jīng)常了解學(xué)生的思想和心理狀況，對(duì)于存在思想和心理問(wèn)題的學(xué)生，要及時(shí)做好心理疏導(dǎo)工作，通過(guò)和學(xué)生面對(duì)面談心，或是借助于微信、QQ聊天等方式來(lái)幫助學(xué)生解決思想和心理問(wèn)題。還可以通過(guò)開展各種班級(jí)健康娛樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的情操，來(lái)疏解心理壓力，以此減少問(wèn)題的發(fā)生。

2.2 幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃

作為中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，主要是讓學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)，為以后就業(yè)奠定基礎(chǔ)。由于學(xué)生年齡較小，多數(shù)人對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃沒有清晰的目標(biāo)，對(duì)未來(lái)感到茫然，沒有一個(gè)堅(jiān)定的理想追求，混日子的思想比較嚴(yán)重，就容易導(dǎo)致學(xué)生滋事生非。如果班主任能夠幫助學(xué)生制定一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)、清晰的職業(yè)規(guī)劃，這樣學(xué)生就有了一個(gè)明確的目標(biāo)追求，學(xué)生就有了前進(jìn)的方向和動(dòng)力，其心思精力就會(huì)更多地放在學(xué)習(xí)上。對(duì)此，班主任可運(yùn)用職業(yè)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)業(yè)取得成功的名人的事跡或案例來(lái)教育學(xué)生，雖然這些成功人士的文化水平不是很高，但是經(jīng)過(guò)自己的努力同樣可以取得成功、同樣可以大有作為，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生建立自己的職業(yè)追求和理想。教師還可以在班級(jí)舉行職業(yè)規(guī)劃競(jìng)賽，讓每個(gè)學(xué)生把自己的職業(yè)理想和追求展示出來(lái)，使大家相互激勵(lì)、相互促進(jìn)，這樣就可以在班級(jí)形成人人有追求、個(gè)個(gè)有理想的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

3 注重利用班級(jí)文化育人管人

3.1 加強(qiáng)班級(jí)制度建設(shè)，用制度來(lái)育人管人

加強(qiáng)班級(jí)制度建設(shè)，有效維護(hù)班級(jí)的正常管理秩序，通過(guò)班級(jí)制度的實(shí)施還能向?qū)W生傳遞班級(jí)文化價(jià)值，從而使學(xué)生的品格向健康積極的方向發(fā)展。一是加強(qiáng)班級(jí)制度建設(shè)。在班級(jí)制度建設(shè)中，要充分發(fā)揮民主讓學(xué)生參與討論和制定，這樣制定的班級(jí)制度學(xué)生在心理上容易接受和執(zhí)行，這樣既體現(xiàn)了民主集中制的原則，又具有較強(qiáng)的可操作性，學(xué)生也樂(lè)于執(zhí)行；二是注重培養(yǎng)自我管理能力。進(jìn)行班級(jí)制度建設(shè)，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。需要讓學(xué)生參與管理，相互監(jiān)督，成為班級(jí)管理的主人，學(xué)生的自我管理能力就能提高；三是嚴(yán)格抓好制度落實(shí)。做好班級(jí)管理工作關(guān)鍵在于嚴(yán)格地抓好制度落實(shí)，只有把制度落實(shí)在學(xué)生的日常行動(dòng)上，才能起到制度文化育人管人作用。

3.2 加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

要發(fā)揮班級(jí)文化育人管人的作用，需要把班級(jí)文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)放在學(xué)生健康成長(zhǎng)上。用班級(jí)文化育人管人要重視發(fā)揮學(xué)生主體作用。一是班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容要符合學(xué)生特點(diǎn)。要把學(xué)生的成長(zhǎng)、成才作為班級(jí)文化建設(shè)的主要內(nèi)容，既是教育方針的體現(xiàn)，又有利于發(fā)揮學(xué)生主體作用；二是運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)學(xué)生參與文化建設(shè)的積極性。在班級(jí)文化建設(shè)中，教師要善于運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)的積極性，對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)；三是運(yùn)用壓力機(jī)制調(diào)動(dòng)學(xué)生參與文化建設(shè)的積極性。

3.3 加強(qiáng)精神文化建設(shè)，形成班級(jí)管理合力

精神文化是班級(jí)文化的靈魂和核心，它是被全班學(xué)生所一致認(rèn)同的一種文化觀念，對(duì)班級(jí)精神文化的認(rèn)同就使全班學(xué)生有了共同的理想追求，能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。進(jìn)行班級(jí)精神文化建設(shè)重點(diǎn)做好以下工作：一是確立班級(jí)共同奮斗目標(biāo)。要讓班級(jí)的文化建設(shè)有核心有靈魂，就要首先確定班級(jí)共同的奮斗目標(biāo)，有了共同的奮斗目標(biāo)，就能凝聚人心，形成班級(jí)管理合力；二是營(yíng)造良好班級(jí)輿論氛圍。良好的班級(jí)輿論氛圍，對(duì)班級(jí)精神文化建設(shè)具有重要作用，學(xué)生的健康成長(zhǎng)也需要積極向上的輿論氛圍。因此，教師要積極引導(dǎo)班級(jí)輿論向健康、積極、向上的方向去發(fā)展，利用班會(huì)等各種時(shí)機(jī)和場(chǎng)合來(lái)進(jìn)行廣泛的宣傳，以使班級(jí)形成良好輿論氛圍，增強(qiáng)學(xué)生遵章守紀(jì)的自覺性。

總之，中職班主任要做好班級(jí)管理工作，需要根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，采取積極的方法措施，需要樹立以學(xué)生為本的理念，更需要在管理中講究高超的管理藝術(shù)，只有這樣才能做好班級(jí)管理工作。

[1]鄭春鳳.以學(xué)情為本剛?cè)岵?jì)——中職班主任管理藝術(shù)探析[J].課程教育研究,2017(24):211-212.

[2]曹思珍.淺談中職班主任工作的情感管理藝術(shù)[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2016(17):168-169.

[3]袁鳳平,李金國(guó).情感管理在高職班主任工作中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代交際,2015(8):171.