王聰，魏水利

（西北大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，陜西西安 710069）

“副語(yǔ)言通常被定義為有聲而沒(méi)有固定語(yǔ)義的‘語(yǔ)言’”。但副語(yǔ)言有狹義廣義之分，“狹義的副語(yǔ)言包含著別人能夠聽(tīng)到的言語(yǔ)自身之外的人聲所產(chǎn)生的全部刺激因素。包括悲鳴、哭泣聲、單調(diào)音、有力的叫聲等極為多樣的聲音刺激因素?！睆V義的副語(yǔ)言還包括非聲特征。馬蘭德羅（Malandro）對(duì)副語(yǔ)言功能的闡釋較全面。本文將從副語(yǔ)言的狹義層面，對(duì)國(guó)內(nèi)最有代表性的生活情景喜劇之一《家有兒女》口語(yǔ)會(huì)話中副語(yǔ)言的功能進(jìn)行分析，探討其在日常會(huì)話中是否同樣適用。

1 研究綜述

關(guān)于副語(yǔ)言的系統(tǒng)分類，特拉格（G.L.Trager）是最早提出者之一，他于1958年就提出過(guò)一種系統(tǒng)分類?！疤乩裾J(rèn)為副語(yǔ)言包括兩部分:（1）音質(zhì)（Voice Qualities）。 （2）發(fā)音（Vocalizations）。 ①聲音特點(diǎn)(Vocal Characteristics)的體現(xiàn)。②聲音的修飾 （Vocal Qualifiers）。 ③聲音分隔（Vocal Segregates）”。 對(duì)副語(yǔ)言功能的研究方面，1991年，馬蘭德羅提出非言語(yǔ)交流的功能：“補(bǔ)充；替代；強(qiáng)調(diào)；否定；重復(fù)；調(diào)節(jié)。”曹合建認(rèn)為“各種語(yǔ)音符號(hào)對(duì)話語(yǔ)意義起著確立、修飾、深化和替代等作用?！睕](méi)有對(duì)功能進(jìn)行系統(tǒng)而全面的闡釋。李杰群認(rèn)為 “作為輔助手段的副語(yǔ)言同樣具有以上六種功能?！崩畲汗庹J(rèn)為“副語(yǔ)言對(duì)話語(yǔ)意義起著確定，修飾，替代和深化的作用?！备啉P霞也從跨文化交際的角度探討了其特點(diǎn)及其語(yǔ)用功能：“重復(fù)、抵觸或否定；替代、補(bǔ)充或輔助、強(qiáng)調(diào)和調(diào)節(jié)”。

其他學(xué)者，如李玉敦、史向賓、畢繼萬(wàn)等，在播音主持、教學(xué)、翻譯方面對(duì)副語(yǔ)言的功能進(jìn)行了研究。可以看出，馬蘭德羅提出的功能分類較全面，之后學(xué)者提出的功能也與他的大體一致。但他們均是從副語(yǔ)言的廣義方面對(duì)其功能進(jìn)行研究，在論述中也不完全采取日常會(huì)話語(yǔ)料。而日常會(huì)話又是必不可少的交際，故從狹義的副語(yǔ)言層面探求其在日常會(huì)話中的功能很有必要。

2 副語(yǔ)言在《家有兒女》口語(yǔ)會(huì)話中的功能分析

2.1 補(bǔ)充功能

當(dāng)運(yùn)用常規(guī)語(yǔ)言不足以表達(dá)完整的意思時(shí)，可以借用副語(yǔ)言進(jìn)行補(bǔ)充。通過(guò)副語(yǔ)言的配合，使語(yǔ)言表達(dá)更充分、生動(dòng)。主要是由音量和音長(zhǎng)的變化實(shí)現(xiàn)。《家有兒女》第1季第3集中：

夏雪：“哎，我爸呢？”（劉梅在做飯，沒(méi)聽(tīng)到）夏雪：“哎，我爸呢？”（音調(diào)變高）

夏雪第二次說(shuō)的話語(yǔ)內(nèi)容雖然和第一次一樣，但是她第二次的音量明顯高于第一次，從而強(qiáng)化并闡明她所要表達(dá)的信息。劇中當(dāng)孩子們遇到問(wèn)題，想要尋求姥姥幫助時(shí)，他們?cè)诮小袄牙选睍r(shí)，會(huì)增加第二個(gè)字的音長(zhǎng)，以便讓姥姥更好地明白，他們不是在打招呼，而是在向她尋求幫助。

2.2 否定功能

有時(shí)，非言語(yǔ)信息與語(yǔ)言信息不一定一致,反而非言語(yǔ)行為傳達(dá)的才是真正的信息。這個(gè)功能主要通過(guò)音調(diào)、語(yǔ)氣和笑聲等聲音特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)?！都矣袃号返?季第5集中：

夏東海：“這是耗子嗎？”劉梅：“啊……討厭?！保ò殡S笑聲）

這里笑聲的出現(xiàn)否定了“討厭”的本意?，F(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)別人問(wèn)一個(gè)不好意思回答的問(wèn)題或稱贊對(duì)方時(shí)，對(duì)方常用升降調(diào)并伴隨笑聲答出一個(gè)否定的答案來(lái)表示害羞或謙虛。

2.3 重復(fù)功能

這個(gè)功能在狹義的副語(yǔ)言中比較少見(jiàn)。僅在沉默方面有體現(xiàn)。在體態(tài)語(yǔ)方面表現(xiàn)更多，更明顯。每次孩子們吵鬧，而劉梅想宣布事情時(shí)，她會(huì)說(shuō)“安靜！”之后是一段時(shí)間的沉默，等孩子們安靜下來(lái)后，她才會(huì)繼續(xù)說(shuō)話。沉默是對(duì)“安靜！”的重復(fù)，比一直說(shuō)“安靜”效果更好。

2.4 調(diào)節(jié)功能

在狹義的副語(yǔ)言功能的研究中，調(diào)節(jié)功能主要是指幫助實(shí)現(xiàn)話輪轉(zhuǎn)換。鄧肯將對(duì)話中的話輪轉(zhuǎn)接分為三類:(1)話輪放棄提示。沉默、語(yǔ)調(diào)變換、音量變化等都是這種信號(hào)的形式。(2)話輪回歸提示。Mm或Hmm是常見(jiàn)的形式。(3)話輪維持提示，如，加強(qiáng)音量變化或加快講話速度。《家有兒女》第1季第10集中：

夏雪：“老爸，你怎么還在閑聊啊。（音量變大）本導(dǎo)演和演員們可都等著您的劇本呢。”劉梅：“劇本（升調(diào)，音量增大）”

夏雪在說(shuō)到第二句時(shí)，突然提高音量，這是期望得到一個(gè)回答，同時(shí)暗示夏東海回答自己的問(wèn)題。而此時(shí)回答的是劉梅，而不是夏東海。劉梅通過(guò)加大音量抑制了夏東海的回答，搶先一步發(fā)言。并且引起了下一個(gè)話輪。《家有兒女》第1季第1集中：

劉梅：“知道蚊子為什么咬你，不咬劉星嗎？”夏雨：“嗯……”劉梅：“因?yàn)槟愕难?，是甜的。劉星的血，是臭的?！?/p>

夏雨聽(tīng)到了劉梅的問(wèn)題，但是他并沒(méi)有回答，而是發(fā)出“嗯”的聲音，表示他想繼續(xù)聽(tīng)下去，聽(tīng)聽(tīng)劉梅對(duì)為什么蚊子只咬他的手的解釋，并以此實(shí)現(xiàn)了話輪的轉(zhuǎn)換。

2.5 替代功能

當(dāng)某件事不便用言語(yǔ)表述，或者特定的環(huán)境阻礙了言語(yǔ)交流，就可以用副語(yǔ)言來(lái)代替言語(yǔ)交流。如，在交際中，交際雙方意見(jiàn)不同，興趣不一時(shí)，用言語(yǔ)直接拒絕、反駁或打斷對(duì)方表達(dá)顯然有失禮貌。這時(shí)用無(wú)詞匯意義的 “uh”或“er”來(lái)替代言語(yǔ)的運(yùn)用，可以間接表達(dá)自己的意愿，或緩和氣氛?！都矣袃号返?季第15集中：

佳佳：“這么漂亮的鉛筆盒，沒(méi)錢就買不起。有了錢不僅自己能買到，還能送給別人當(dāng)禮物。夏雪姐姐，你愿意把它送給我嗎？”夏雪：“er…”

雖然夏雪雖然沒(méi)有給出明確的回答，而是用“er”這個(gè)無(wú)意義詞匯代替。表示出她內(nèi)心的答案。她并不想把自己的鉛筆盒送給佳佳，但是胖嫂和媽媽是護(hù)士與患者的關(guān)系，而且媽媽對(duì)胖嫂的評(píng)價(jià)很好，但兩個(gè)人也不是特別熟悉的朋友。礙于媽媽的面子，夏雪不好直接拒絕佳佳，所以就用“er”來(lái)代替自己的回答。

2.6 強(qiáng)調(diào)功能

在會(huì)話時(shí)，當(dāng)說(shuō)話者想使對(duì)方明白自己的某些語(yǔ)言信息或其他非言語(yǔ)信息的特別或重要之處，就會(huì)通過(guò)重音、音長(zhǎng)、停頓或短暫的沉默實(shí)現(xiàn)的手段，對(duì)句子中的某個(gè)字或某個(gè)詞加以強(qiáng)調(diào)?！都矣袃号返?季第3集中：

劉梅：“你說(shuō)咱們不在，那幾個(gè)孩子萬(wàn)一要打起來(lái)怎么辦？”夏東海：“我跟你說(shuō)啊，咱們這一走，只能使他們把這個(gè)問(wèn)題解決得更好?！眲⒚罚骸盀槭裁?？”夏東海：“哼，你忘了我是干什么的了吧，我是兒童劇院的編導(dǎo)，我對(duì)兒童心理的研究 是不是比你好?。俊?/p>

夏東海對(duì)“更好”的重讀，是為了說(shuō)明一種情況的對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了這時(shí)離開(kāi)家是正確的選擇。對(duì)“兒童”的兩次重讀，強(qiáng)調(diào)了自己作為兒童藝術(shù)的工作者，對(duì)孩子們的心理更有研究，在解決孩子矛盾這件事情上更有研究，從而減少媽媽劉梅對(duì)于三個(gè)孩子在家里爭(zhēng)著擺放自己之前家庭的全家福會(huì)打起來(lái)的擔(dān)心。《家有兒女》第1季第55集中：

夏東海：“我跟你們說(shuō)啊，首先，你們幫助宮海/是肯定沒(méi)有錯(cuò)的，只是/你們的方法/可能有點(diǎn)欠妥當(dāng)。”話語(yǔ)中夏東海做了三次停頓，強(qiáng)調(diào)了這件事情本身沒(méi)有錯(cuò)，而是方法出了問(wèn)題，這樣既沒(méi)有打消孩子們的積極性，又能讓他們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

2.7 情感表達(dá)功能

在對(duì)《家有兒女》進(jìn)行研究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：副語(yǔ)言伴隨言語(yǔ)或獨(dú)立地表達(dá)說(shuō)話人的情感、態(tài)度、立場(chǎng)等,賦予話語(yǔ)豐富的情感內(nèi)涵。主要以音高、音調(diào)、音速、笑聲、哭聲等聲音特點(diǎn)來(lái)體現(xiàn)。音高的改變可以表達(dá)出說(shuō)話人的贊美、驚訝、憤怒、高興等情感。如，孩子們看到自己喜歡的食物的時(shí)候，會(huì)大聲喊出“這么多好吃的!”來(lái)表示自己的開(kāi)心。而音調(diào)的改變也可以表達(dá)說(shuō)話人憤怒、諷刺、否定等態(tài)度?！案陕锬?，你”在劇中的使用頻率很高。當(dāng)劉星在屋子里做一些很怪異，令人費(fèi)解的事情時(shí)，劉梅會(huì)問(wèn)“干嘛呢，你？”此時(shí)用的是升調(diào)，旨在表示自己的關(guān)心。但是，當(dāng)劉星犯錯(cuò)誤時(shí)，劉梅會(huì)說(shuō)：“干嘛呢，你”。此時(shí)用的是降調(diào)，此時(shí)劉梅是在表達(dá)自己生氣的情緒。音速可以反映說(shuō)話人的激動(dòng)、高興、失落等情感。笑聲和哭聲等聲音特點(diǎn)更是能直接反應(yīng)說(shuō)話人的情緒。而以上功能沒(méi)有一點(diǎn)能完全包含這一功能，所以有必要單獨(dú)列出。

3 結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)對(duì)《家有兒女》中口語(yǔ)會(huì)話的分析，發(fā)現(xiàn)副語(yǔ)言是日常交際中的一個(gè)十分重要的方面，馬蘭德羅提出的非言語(yǔ)（即廣義的副語(yǔ)言）功能：補(bǔ)充；替代；強(qiáng)調(diào)；否定；重復(fù)；調(diào)節(jié)功能，在日常會(huì)話中同樣適用。此外，副語(yǔ)言能夠賦予言語(yǔ)豐富的情感，而其他功能并不能完全解釋，所以有添加的必要。這些功能是言語(yǔ)交際中不可或缺的環(huán)節(jié)，具有特殊的交際功能和價(jià)值。我們?cè)谌粘５慕浑H中，要注意語(yǔ)境和聽(tīng)話者的社會(huì)性因素，理解副語(yǔ)言和功能，重視和兼顧對(duì)語(yǔ)言信息和與之相融合的副語(yǔ)言特征的理解和領(lǐng)悟，有效地實(shí)現(xiàn)交際。

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