◎郭一多

培植校園文化 促進學校發(fā)展

◎郭一多

校園文化包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個層面的內(nèi)容，它是整個社會文化的重要組成部分，體現(xiàn)著學校的治學理念、精神面貌和辦學特色。加強校園文化建設(shè)是全面實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求，是進一步提高學校管理水平的有效措施。

近年來，盤錦市興隆臺區(qū)林豐學校在創(chuàng)建良好、和諧、規(guī)范的校園文化基礎(chǔ)上，以中小學生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以構(gòu)建“文明、和諧的校園”為目標，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，大力倡導學生接受先進文化的理念，讓學生在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進自身的全面發(fā)展和健康成長。

一、傳承物質(zhì)文化

學校的物質(zhì)文化包括校舍的建設(shè)、校園的設(shè)計、環(huán)境的布置等。學校物質(zhì)文化建設(shè)不僅是教育教學工作的有力保證，而且體現(xiàn)著一個學校的精神風貌。健康優(yōu)美的校園環(huán)境就像一部立體、多彩、富有吸引力的教科書，有利于陶冶學生的情操、美化學生的心靈、激發(fā)學生的靈感、啟迪學生的智慧。所以，在校園環(huán)境建設(shè)上，學校打破一成不變、靜止的模式，賦予它豐富的生命力。我們在熟知的領(lǐng)域里挖掘出新的教育資源，為學生的發(fā)展提供更為寬闊的空間，使每一個角落都成為學生學習、探究、實踐的園地。

學校根據(jù)總體規(guī)劃，設(shè)計和規(guī)劃校園的硬件環(huán)境建設(shè)，讓校園充滿具有教育性和民族性的文化特質(zhì)。學校從凈化、綠化、美化入手，整治校容校貌。我們按學校規(guī)劃分批完成，使校園環(huán)境達到花園式學校的要求。學校制定獨具特色的校訓（科學、民主、求實、創(chuàng)新）、校風（真誠、慎篤、厚德、睿智）、教風（嚴謹、博學、善教、愛生）、學風（惜時、樂學、思辨、進?。鴮懺谛@門口的櫥窗展示欄內(nèi)。學校創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施，開辟宣傳欄、黑板報、圖書室、閱覽室、德育展室等思想文化教育陣地。我們根據(jù)學校和班級特色，布置辦公室、教室、功能室以及樓梯間文化，如“學習園地”“名人警句”“格言”標語等。學校及時展出學生書畫作品，在教學樓內(nèi)開辟作品欄、特長展示等，張掛學生的美術(shù)作品、書法作品，讓學生充分表現(xiàn)自己的思維和想象。

二、完善制度文化

制度文化是學校辦學、治校的基本保證，具有導向、約束和規(guī)范作用。學校堅持以人為本，積極探索建立符合時代要求的現(xiàn)代化學校制度，不斷提高科學民主、依法治校的能力。

（一）堅持依法治校

學校堅持黨的教育方針，嚴格遵守國家各項法律法規(guī)，形成依法行政、依法治教、依法治學的格局。我們堅持黨委領(lǐng)導下的校長負責制，建立自主辦學、科學決策、民主管理的工作機制和現(xiàn)代學校制度，為教育改革與發(fā)展創(chuàng)建良好的法制環(huán)境，使師生員工的法律素質(zhì)得到提高，讓教師和受教育者的合法權(quán)益得到充分保障。

（二）加強民主管理與監(jiān)督

學校建設(shè)好工會和教代會，使凡屬學校改革與發(fā)展的重大問題都要征求廣大教職工的意見；堅持校務(wù)公開，進一步規(guī)范公開程序，提高公開質(zhì)量，使凡是關(guān)系師生員工民主權(quán)利和切身利益的熱點問題等事項都實行公開；堅持尊重知識、尊重人才的原則，發(fā)揮民主黨派和無黨派人士的作用；加強上下溝通，實行校領(lǐng)導定期向全校通報工作制度；加強交流，廣開言路，建立起采納良言的工作機制。

（三）完善管理規(guī)章制度

我校根據(jù)管理的具體內(nèi)容，細化各部門的職責，如校長、副校長、各中層主任、班主任的工作職責；進一步完善各項管理規(guī)章制度，如考勤制度、班子會議紀律制定、班級量化考核制度等等。

制度好比催化劑，可以規(guī)范人們的言行，促進人的健康成長。我校將制度建設(shè)作為環(huán)境教育的重要內(nèi)容，與校園文化建設(shè)相緊密結(jié)合，讓師生在參與制定和執(zhí)行制度中得到教育，得到激勵。

三、提升精神文化

從生命哲學的視野來看，只有精神活動才是人生命活動的最高形式。因此，只有精神文化才能真正表現(xiàn)出文化的生命特征。校園精神不但是對學校傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展，而且還是時代精神的集中體現(xiàn)，表現(xiàn)為師生共同的價值取向、行為方式和工作目標。

（一）大力加強校風建設(shè)

校風體現(xiàn)著一個學校的優(yōu)良傳統(tǒng)、精神風貌。學校認真總結(jié)提煉本校的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過各種活動弘揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，努力營造團結(jié)和諧、開拓進取、求實創(chuàng)新的校風。學校通過一定物質(zhì)載體表現(xiàn)校風，如編輯校報、制作校風宣傳牌等，讓師生受到熏陶和激勵。

（二）努力營造優(yōu)良的教風

教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學的特點、作風和風格，是教師道德品質(zhì)、文化知識水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。學校幫助教師樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，逐步形成以“愛生”和“敬業(yè)”為核心的師德規(guī)范，使教師秉承對學生身心發(fā)展和社會未來高度負責的精神，嚴謹治教，為人師表，成為學生的良師益友。學校一方面使教師投身于教育研究和教育改革之中，促進教師之間更多的合作；另一方面把教師列入學習者的行列，使教師認識到既有教的義務(wù)，又有自我學習的責任。學校積極鼓勵教師參加學歷進修、崗位培訓，為教師征訂教育刊物，組織形式多樣的主題學習活動，促進教師學習的積極性。

（三）培養(yǎng)學生良好的學風

學風是指學生在集體學習過程中表現(xiàn)出來的治學態(tài)度和方法，是學生長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣、行為習慣等。學校教育學生樹立遠大的理想，努力學好本領(lǐng)；嚴格要求學生，使其逐步形成舉止文明、尊重師長、勤奮刻苦、博學善思的優(yōu)良學風。

（四）學校人際關(guān)系建設(shè)

和諧的人際關(guān)系有助于廣大師生達到密切合作，形成一個團結(jié)統(tǒng)一的集體；有助于調(diào)動教職工的積極性，更好地發(fā)揮個人才能，提高工作效率；有助于排除和避免教職工之間、師生之間、生生之間的矛盾和沖突，更好地完成學校的奮斗目標和工作任務(wù)。為此，我們設(shè)置了校長信箱、工會活動、民主生活會等，讓教師有機會說出自己的心聲，讓學生有機會訴說自己的苦惱，讓師生之間更好地溝通，增進感情、消除誤會，為學校創(chuàng)造出和諧的人際關(guān)系網(wǎng)。

校園文化建設(shè)滲透于學校的教學、科研、管理、生活及各種校園活動等方面，是學校實施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要組成部分。只有和諧、健康、積極向上的校園文化才能培養(yǎng)和諧發(fā)展的師生，才能推動學校的和諧發(fā)展。

（作者單位：盤錦市興隆臺區(qū)林豐學校）

（責任編輯：楊寧）