李慧瓊

（邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北邢臺(tái) 054035）

新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)背景下，高校學(xué)生的思想極易受多元文化影響，產(chǎn)生一定的意識(shí)偏差，這不利于高校學(xué)生道德素質(zhì)的建設(shè)發(fā)展，因此，做好高校思政教育工作具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。受傳統(tǒng)教學(xué)模式、網(wǎng)絡(luò)教育體系等因素影響，當(dāng)前開(kāi)展高校思政教育工作存在一定難度，只有進(jìn)行深入研究，探索出最具針對(duì)性的強(qiáng)化措施，才能從多角度促進(jìn)高校學(xué)生的身心健康發(fā)展，對(duì)祖國(guó)培養(yǎng)后備力量奠定基礎(chǔ)。

1 新形勢(shì)下高校思政教育工作現(xiàn)狀

1.1 高校思政教育內(nèi)容與生活脫節(jié)

由于社會(huì)生活不斷豐富化，大學(xué)生的自主意識(shí)也不斷增強(qiáng)，高校思政教育中統(tǒng)一化的思想要求無(wú)法順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。但是，為規(guī)范高校學(xué)生的思想意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思政教育相關(guān)理論知識(shí)，開(kāi)設(shè)相關(guān)思政教育工作具有一定的必要性。由于學(xué)生的差異性，設(shè)置高校思政教育內(nèi)容無(wú)法滿足每位學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，當(dāng)前諸多高校思政教育內(nèi)容與生活脫節(jié)，相對(duì)抽象，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)畏難情緒。高校思政教育內(nèi)容與生活脫節(jié)還表現(xiàn)為傳統(tǒng)的教育理念過(guò)于教條化，教師在授課過(guò)程中未結(jié)合實(shí)際國(guó)情和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，相對(duì)枯燥乏味的高校思政教育內(nèi)容將降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的課程參與度不高，缺乏實(shí)踐意識(shí)，進(jìn)而影響課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.2 對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的關(guān)注度不足

新形勢(shì)下高校思政教育工作存在對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)問(wèn)題關(guān)注度不足的情況，例如，高校學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。高校思政教育忽視與學(xué)生自身發(fā)展密切相關(guān)的問(wèn)題，缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的重視，忽視了就業(yè)指導(dǎo)與高校思政教育的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而無(wú)法培養(yǎng)高校學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀念。新形勢(shì)下高校思政教育工作過(guò)于重視思想道德意識(shí)的培養(yǎng)教育，而忽視了職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，導(dǎo)致部分高校學(xué)生依賴性較強(qiáng)，出社會(huì)后極易受挫。

1.3 高校思政網(wǎng)絡(luò)教育體系不完善

信息化時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校大學(xué)生的思想影響逐漸加深，高校思政網(wǎng)絡(luò)教育體系不完善將阻礙高校思政教育工作的有序開(kāi)展。網(wǎng)絡(luò)教育是一把雙刃劍，受網(wǎng)絡(luò)管理難度大、網(wǎng)絡(luò)虛擬性強(qiáng)等因素影響，當(dāng)前多數(shù)高校的網(wǎng)絡(luò)思政教育體系還處于發(fā)展中階段，僅僅將傳統(tǒng)的課堂教育內(nèi)容放置于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，這種教學(xué)模式不夠創(chuàng)新，效果也無(wú)法達(dá)到預(yù)期。網(wǎng)絡(luò)減少了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)交往，誠(chéng)信度值得考量。在網(wǎng)絡(luò)世界中，高校學(xué)生極易受不良信息誘惑，進(jìn)而影響自身正確的三觀，因此，強(qiáng)化高校思政網(wǎng)絡(luò)教育具有重要意義。

2 新形勢(shì)下高校思政教育工作發(fā)展對(duì)策

2.1 與時(shí)俱進(jìn)，優(yōu)化思政教育內(nèi)容

促進(jìn)新形勢(shì)下高校思政教育工作發(fā)展的首要對(duì)策是與時(shí)俱進(jìn)，優(yōu)化思政教育內(nèi)容，確保高校思政教育內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)?；谂c時(shí)俱進(jìn)的教育觀念，需要革新傳統(tǒng)相對(duì)教條化的教學(xué)觀念，順應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展要求，滿足當(dāng)前高校學(xué)生的思想意識(shí)。樹(shù)立起積極正確的教育目標(biāo)，將培養(yǎng)高校學(xué)生思想、政治、實(shí)踐能力等綜合素養(yǎng)歸入高校思政網(wǎng)絡(luò)教育目標(biāo)中，不斷為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才奠定基礎(chǔ)。優(yōu)化高校思政教育內(nèi)容，使其與生活化相融合，指導(dǎo)高校學(xué)生巧妙的運(yùn)用思政教育內(nèi)容來(lái)解決現(xiàn)實(shí)遇到的問(wèn)題。通過(guò)與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展理念，提高對(duì)高校學(xué)生社會(huì)化目標(biāo)建設(shè)的引導(dǎo)，促使學(xué)生的自身價(jià)值觀與社會(huì)價(jià)值觀相結(jié)合，努力為國(guó)家做出自我的貢獻(xiàn)。傳統(tǒng)的高校思政教育課程主要采用照本宣科的方式，課堂上學(xué)習(xí)氛圍不強(qiáng)，學(xué)生的注意力不夠集中，對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了不利影響。做到與時(shí)俱進(jìn)，優(yōu)化高校思政教育內(nèi)容，將課本知識(shí)與自身經(jīng)歷或者熱點(diǎn)新聞聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性，將起到推動(dòng)高校思政教育工作健康發(fā)展的作用。順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，加強(qiáng)高校思政教育內(nèi)容的真實(shí)性，講授與學(xué)生生活息息相關(guān)的就業(yè)、素質(zhì)發(fā)展等內(nèi)容，突出教育內(nèi)容的層次性，以針對(duì)具有差異性的學(xué)生，促進(jìn)高校學(xué)生的綜合性發(fā)展。

2.2 以人為本，改革思政教學(xué)方式

堅(jiān)持以人為本的教育方針，在新形勢(shì)下的高校思政教育工作過(guò)程中通過(guò)改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)推動(dòng)現(xiàn)階段教育工作的順利開(kāi)展。強(qiáng)化對(duì)高校學(xué)生的人文關(guān)懷，教師需要在學(xué)生心中樹(shù)立起朋友的角色，用尊重和真誠(chéng)的態(tài)度來(lái)獲取高校學(xué)生的肯定，進(jìn)而有效的開(kāi)展思政教育工作。以人為本的教育觀要求高校思政教育工作者重視與學(xué)生的情感交流，與學(xué)生建立起良好的關(guān)系，通過(guò)積極正確的引導(dǎo)來(lái)提高高校學(xué)生的思想意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的正確三觀。在新形勢(shì)下，高校思政教師需要強(qiáng)化自身的綜合素質(zhì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，豐富自身的思政教學(xué)知識(shí)，構(gòu)建出符合教學(xué)要求的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以飽滿的熱情投身與高校思政教育工作中，提升個(gè)人的思政教育水平。新形勢(shì)下高校思政教育工作中的以人為本教育理念強(qiáng)調(diào)“育人”意識(shí)，思政教師需要做好引路人的角色，關(guān)注高校學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)變化，努力培養(yǎng)出具有高尚道德意識(shí)的人才。要求高校學(xué)生在完善自身的基礎(chǔ)上來(lái)對(duì)身邊同學(xué)產(chǎn)生積極影響。改革思政教學(xué)方式，革新主要由教師講授學(xué)生聽(tīng)講的教學(xué)模式，利用多媒體技術(shù)和豐富的教學(xué)形式來(lái)營(yíng)造出多元化的高校思政教學(xué)氛圍，充分激發(fā)高校學(xué)生對(duì)思政教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)熱情。

2.3 開(kāi)拓創(chuàng)新，健全網(wǎng)絡(luò)教育途徑

新形勢(shì)下只有開(kāi)拓創(chuàng)新才能得到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，健全網(wǎng)絡(luò)教育途徑，為高校思政教育建設(shè)營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍。摒棄原有空洞的思政理論教學(xué)，采用因材施教的方式，為高校思政教育工作的貫徹落實(shí)打下建設(shè)基礎(chǔ)。新形勢(shì)帶動(dòng)了教育領(lǐng)域的變化，這對(duì)高校思政教育工作的順利展開(kāi)提出了更高要求，為營(yíng)造出健康和諧的思政教育環(huán)境，高校需要需求社會(huì)的支持，強(qiáng)化思政教師的思想道德建設(shè)，努力為構(gòu)建美好的高校思政教育環(huán)境創(chuàng)造條件。針對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育體系不完善的問(wèn)題，需要依托互聯(lián)網(wǎng)，健全網(wǎng)絡(luò)教育途徑。根據(jù)高校學(xué)生的接受程度來(lái)有效的利用網(wǎng)絡(luò)傳播媒介。高校教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)在授課過(guò)程中講授社會(huì)熱點(diǎn)話題等知識(shí)，不拘泥于理論教學(xué)，師生共同探索，全面推動(dòng)高校思政教育工作的發(fā)展。對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)傳播中不正確的觀點(diǎn)，高校思政教育工作者需要及時(shí)糾正，引導(dǎo)高校學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，促進(jìn)高校學(xué)生的身心發(fā)展。健全網(wǎng)絡(luò)教育途徑不僅是高校的任務(wù)，還需要社會(huì)的支持，通過(guò)不斷的努力來(lái)緩解新形勢(shì)下高校思政教育工作壓力。

3 結(jié)語(yǔ)

新形勢(shì)下高校思政教育工作的有序開(kāi)展存在諸多困難，只有教育工作者明確自身職責(zé)，積極主動(dòng)的應(yīng)對(duì)困難，才能促進(jìn)高校思政教育工作的順利進(jìn)行。新形勢(shì)下高校思政教育宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，講授與學(xué)生生活密切相關(guān)的內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)健全教學(xué)途徑。只有采取與時(shí)俱進(jìn)，優(yōu)化思政教育內(nèi)容；以人為本，改革思政教學(xué)方式；開(kāi)拓創(chuàng)新，健全網(wǎng)絡(luò)教育途徑的發(fā)展對(duì)策，實(shí)現(xiàn)高校思政教學(xué)工作的內(nèi)在價(jià)值。

[1]陳艷艷.談新形勢(shì)下高校思政教育體系構(gòu)建[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版,2012(20):174-175.

[2]陳媛.大學(xué)生責(zé)任感和憂患意識(shí)的培養(yǎng):新形勢(shì)下高校思政教育教學(xué)探析[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào),2014(11):49-50.

[3]葛根寶.新形勢(shì)下高校思政課教學(xué)模式創(chuàng)新的探索[J].文教資料,2012(12):183-184.