李印福

（遼寧石油化工大學 撫順 113001）

毛澤東青年思想政治教育理論探究

李印福

（遼寧石油化工大學 撫順 113001）

毛澤東青年思想政治教育思想是毛澤東思想的重要組成部分，它的內容是極其深刻而豐富的。青年是祖國的未來，毛澤東始終高度重視青年這一特殊群體，并在實踐中始終堅持馬克思主義，汲取了中國傳統(tǒng)文化的精華，吸收了西方教育思想中的合理部分，通過對中國傳統(tǒng)文化與西方教育理論的批判繼承，形成了完整、系統(tǒng)、獨具特色的青年思想政治教育理論。深入探究毛澤東青年思想政治教育的理論精髓，全面、深入、系統(tǒng)地梳理毛澤東青年思想政治教育思想理論，對當代青年思想教育予以科學地指導，具有很強的現(xiàn)實意義與當代價值。

毛澤東 青年思想政治教育 發(fā)展過程 內容

毛澤東青年思想政治教育思想是馬克思主義教育思想中國化的重要理論成果。青年是祖國的未來，毛澤東作為中國共產黨第一代領導集體的核心，始終高度重視青年這一特殊群體的教育工作，并傾入了大量的心血。他高瞻遠矚地提出了許多關于青年教育的思想、原則和方法，從培養(yǎng)無產階級革命事業(yè)的接班人的戰(zhàn)略高度，形成了完整、系統(tǒng)、獨具特色的青年思想政治教育理論，具有很強的當代價值。

一、毛澤東的青年思想政治教育觀的發(fā)展歷程

各種社會實踐活動對毛澤東青年思想政治教育思想影響很深，并在以后的革命斗爭和社會實踐活動中不斷地發(fā)展完善，最終形成了豐富的理論體系。毛澤東的青年學生思想政治教育理論經歷了孕育、形成、發(fā)展的階段。

1.孕育階段。毛澤東從小受到了良好的傳統(tǒng)文化教育，他特別注重讀經典、讀原著，認真思考，做了大量的讀書筆記。他從書中悟出了一個道理，即書中頌揚的都是百姓的統(tǒng)治者，而那些寫書的人，他們沒有種過田，多半是出身富貴人家，他們根本就寫不了種田人的書。當讀了一本關于瓜分中國的小冊子，毛澤東開始擔心祖國的將來，感到“天下興亡、匹夫有責”，毛澤東意識到要把讀書、“寫書”與救國緊密聯(lián)系起來。于是在小學求學期間，毛澤東就開始關心政治，“寫了一篇文章貼在學校的墻壁上”[1]22。在這之后，毛澤東參過軍，考過許多學校，并正式接受了五年的師范教育，使其“政治觀念開始確定，并且在校中得到了社會行動經驗”[2]39。毛澤東青少年的求學進一步深化了他對讀書目的與責任的認識。毛澤東寄希望于圣賢救世，希望青年學生以古代圣賢為榜樣，樹立救國、強國的遠大理想，并為改造中國而努力讀書。與此同時，毛澤東還要求引導教育青年學生通過加強社會實踐，獲得德智體全面發(fā)展，不斷提高自身的能力。

2.形成階段。1920年夏，毛澤東徹底確立了馬克思主義觀點，他以一個馬克思主義者的身份，開始用馬克思主義觀點看事情，并用馬克思主義指導青年學生開展救國救民運動。在艱苦的革命奮斗中，毛澤東號召青年學生開展愛國運動，要求進步青年注意時局的發(fā)展，激發(fā)學生的民族感情和愛國熱情，研究學習馬列學說，鼓勵青年學生保家衛(wèi)國。在實際的革命斗爭中，毛澤東把青年學生看做是“我們最接近的朋友”[3]9。鼓勵國統(tǒng)區(qū)的青年學生跟一切反動派作斗爭，通過罷課、請愿等愛國運動，促進整個人民運動的高漲。而解放區(qū)的青年學生則要用馬列主義基本理論武裝頭腦，樹立無產階級思想，克服小資產階級思想，要求廣大青年學生要理論與實踐相聯(lián)系，積累斗爭經驗，成為青年的模范先鋒。

3.發(fā)展階段。新中國成立后，毛澤東的青年教育觀主要的內容是愛國主義、國際主義和階級的觀念教育。毛澤東高度重視培養(yǎng)造就為人民服務的青年學生。發(fā)展新青年必須要使其脫離資產階級思想，樹立為人民服務的思想。毛澤東指出要“爭取一切愛國的知識分子為人民服務”[4]51。從而將知識分子改造成為社會主義新人，同時，吸收工農的子弟進入大學學習。此外，毛澤東重視青年學生的身體健康。身體是革命的本錢，毛澤東要求青年要“健康第一，學習第二”[5]351。談到青少年培養(yǎng)時，毛澤東強調應培養(yǎng)青年人要不畏艱辛、艱苦奮斗、要積極鍛煉身體。最后，毛澤東對青年學生充滿殷切期望，要求青年要樹立全心全意為人民服務的思想。

二、毛澤東的青年思想政治教育觀的基本內容

1.青年學生思想政治教育的目標。毛澤東非常關注青年學生應成為什么樣的人，他對此提出了很多建議，努力使青年成為德智體全面發(fā)展的、有社會主義覺悟、有文化的接班人。首先，德、智、體全面發(fā)展是毛澤東一貫堅持的正確培養(yǎng)目標。在青年學生時期，毛澤東就主張青年要“三育并重”“以改造中國與世界為己任”“使自己德、智、體全面發(fā)展”。在一師求學期間，他就嚴格要求自己，意氣風發(fā)，積極向上，德智體全面發(fā)展。在以后中國革命實踐中，毛澤東仍期望不同時代的青年學生“壯健、愉快、進步”。新中國成立后，毛澤東對學校忽視學生全面發(fā)展的問題予以特別關注，他提出全面發(fā)展，是培養(yǎng)社會主義接班人的重要指標，要求各?！白⒁饨】档谝唬瑢W習第二”，減少上課時間，“為的是全面發(fā)展”[6]248。其次，使青年成為有社會主義覺悟、有文化的勞動者。毛澤東要求青年學生必須要樹立起無產階級的政治和全心全意為人民服務的思想，在抗大時毛澤東就要求把知識青年教育成為為工農服務，成為無產階級的戰(zhàn)士，要教育他們具有工農的意識。1939年，毛澤東又一次提出青年應該為社會主義而努力。建國后，毛澤東更是提出青年人要為人民利益學習，我們的事業(yè)才會不斷發(fā)展。由此可見，毛澤東對青年學生的政治期望就是使其樹立全心全意為人民服務的思想和具有堅定的共產主義政治信念。毛澤東教育青年要熱愛勞動，要與生產勞動相結合，要尊重工農群眾，要深入工農中，要用自己勤勞的雙手建設美好的未來。

2.青年學生思想政治教育的學習要求。首先，要學習馬列主義基本理論，毛澤東指出馬列主義是我們思想的理論基礎，要努力地學習，不斷提高青年的思想政治覺悟，不斷提高青年的道德品質。在戰(zhàn)火紛飛的年代，毛澤東要求紅區(qū)學校的學生通過學習馬列主義基本理論，以克服資產階級思想意識，不斷提高學生思想政治覺悟，樹立共產主義理想信念。新中國成立后，毛澤東要求學校要加強對青年的政治思想教育，因此，各級學校都將馬克思主義理論課程擺在極其重要的地位。毛澤東指出，青年學生“沒有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂?！盵7]385他要求青年除了學習專業(yè)外，需要學習馬克思主義，教育青年樹立正確的價值觀和群眾觀。其次，毛澤東提出青年要向工農學習，強化為人民服務的意識。毛澤東一直深懷同情工農大眾，認為他們是最值得信賴的人，在革命斗爭中，他深深地總結出中國工人階級和農民階級是反帝反封建的主力軍，革命必須要得到工農民眾的支持。解放后，毛澤東尤其重視工農群眾的偉大力量，強調要到工農群眾中找朋友”。毛澤東希望青年學生要“和工農民眾結合起來，到工農民眾中去”[8]560。并在結合實踐過程中，增強他們對工農的階級感情。最后，毛澤東鼓勵青年向實踐學習，積極參加社會生產勞動，走與實踐相結合的道路。毛澤東認為，全面發(fā)展離不開生產勞動，培養(yǎng)全面發(fā)展的勞動者必須向實踐學習。因此，要實現(xiàn)青年學生德、智、體全面發(fā)展，就必須接受實踐鍛煉，組織青年參加生產勞動。毛澤東一直反對學校教育脫離社會實際，對學生只重視腦力勞動更加深惡痛絕，他認為，全心全意為人民服務的思想必須從實踐中來。毛澤東指出，“人的正確思想，只能從實踐中來”[9]320。青年們的道德和知識是在生活實踐和生產實際中總結出來的，如果不到社會的風浪中去搏擊磨煉，是不可能獲得深刻地認知的。為此，青年要樹立為工農服務的思想，通過社會實踐的艱苦鍛煉，更好地為人民服務。

3.加強青年學生思想政治教育的方法。首先，是理論聯(lián)系實際的教育方法。毛澤東向來主張學生學用結合，理論聯(lián)系實際，此教育方法是毛澤東思想教育的基本方法。認為使用是更重要的學習。新中國成立后，毛澤東認為青年必須要“在革命大風大浪的鍛煉中成長”。強調“要到實際中去學習”。毛澤東對學校過重理論教育，而忽視實際教育的問題，給予了尖銳的抨擊。其次，毛澤東主張抓典型、樹榜樣、細致講理、徐徐善誘的教育方法。做青年的教育工作，要將理性教育和感性教育相結合，重視榜樣的力量，并且要用細致的、講理的方法來進行教育。毛澤東一貫堅持用英雄事跡感染青年學生，激發(fā)青年的熱情。在革命戰(zhàn)爭年代，毛澤東推出了白求恩、張思德、愚公、劉胡蘭等先進典型，讓廣大青年進行學習。解放后，國家又根據(jù)時代發(fā)展，推出了黃繼光、邱少云、雷鋒等先進人物，這些先進典型就像一盞盞明燈，照亮了一代代青年的心，鼓舞著青年奮發(fā)向上，把青春與熱血獻給祖國。最后，毛澤東主張充分發(fā)揮青年的主體作用，用民主的方法教育青年，尊重青年個性的發(fā)展。毛澤東要求學校要采取啟發(fā)式教育，調動學生自主學習、獨立思考，發(fā)揮學生的主動性。

新世紀、新時期，我國經濟更加發(fā)展，社會更加和諧，文化更加繁榮，和平與發(fā)展成為時代的新潮流。但是，隨著經濟下行壓力的不斷增大，社會貧富差距不斷加大，社會矛盾日益凸顯，加上西方思潮的大肆涌入，使我們青年思想政治教育面臨著很多新的問題與挑戰(zhàn)。在新形勢下挖掘毛澤東青年思想政治教育的合理精華，對當代青年教育予以科學地指導，就顯得極具價值了。

加強青年思想政治教育工作，是我們黨的優(yōu)秀傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢。毛澤東關于青年思想政治教育的思想依然具有很強的當代價值，我們要充分繼承和發(fā)展毛澤東青年思想政治教育理論，深入學習領會其理論精髓，扎實有效地開展青年思想政治工作，培養(yǎng)出千千萬萬優(yōu)秀的青年，早日實現(xiàn)中華民族的偉大復興。

[1]汪衡.毛澤東自傳（美）斯諾筆錄[M].青島：青島出版社，2003.

[2]汪衡.毛澤東自傳（美）斯諾筆錄[M].青島：青島出版社，2003.

[3]毛澤東.毛澤東選集：第一卷[M].北京：人民出版社，1991.

[4]郝維謙.龍正中.高等教育史[M].?？冢汉Ｄ铣霭嫔纾?007.

[5]中共中央文獻研究室.毛澤東書信選集[M].北京：中央文獻出版社，2003.

[6]中共中央文獻研究室.毛澤東文集：第七卷[M].北京：人民出版社，1999.

[7]毛澤東.毛澤東選集：第五卷[M].北京：人民出版社，1977.

[8]毛澤東.毛澤東選集：第二卷[M].北京：人民出版社，1991.

[9]中共中央文獻研究室.毛澤東文集：第七卷[M].北京：人民出版社，1999.

★作者李印福為遼寧石油化工大學學生處處長，副教授，法學碩士，研究方向為大學生思想政治教育與管理。

10.16565/j.cnki.1006-7744.2017.04.26

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