□ 蔣子奎（寧夏中寧縣中寧中學(xué) 廣西 寧夏 755100）

高中體育特長生的培養(yǎng)與管理

□ 蔣子奎（寧夏中寧縣中寧中學(xué) 廣西 寧夏 755100）

體育特長生可謂是我國體育領(lǐng)域中重要的人才后備力量，為了對體育人才進行更好的培養(yǎng)，需要加強對高中體育特長生的培養(yǎng)及管理，從培養(yǎng)方式調(diào)整、強化文化課程教育、學(xué)校體育制度及人才培養(yǎng)制度健全等方面入手開展體育特長生的培養(yǎng)及管理工作。下面對高中體育特長生培養(yǎng)及管理方面的內(nèi)容進行具體分析，以期為相關(guān)工作的開展提供一定啟發(fā)和參考。

高中體育特長生 培養(yǎng) 管理

所謂高中體育特長生，即指高中時期具有一定運動能力及水平的高中生。為了提高體育特長生培養(yǎng)及管理工作水平，為體育事業(yè)發(fā)展提供更多后備人才保障，需要切實落實體育特長生日常管理及訓(xùn)練方面的工作，能夠結(jié)合本校體育特長生培養(yǎng)計劃、目標(biāo)及特長生實際情況對訓(xùn)練計劃、訓(xùn)練時間、訓(xùn)練形式等進行合理安排，對體育特長生損傷防治等問題進行有效處理，最終為高水平體育人才的培養(yǎng)工作奠定堅實基礎(chǔ)。

1、高中體育特長生培養(yǎng)及管理工作中的問題

1.1、未能建立長效的管理機制

高中體育特長生在高中時期需要兼顧學(xué)習(xí)和專業(yè)訓(xùn)練、比賽等多方面內(nèi)容，為了提高體育特長生管理及培養(yǎng)工作水平，需要對長效管理機制進行構(gòu)建。但是在實際管理工作開展過程中存在一些問題，體育特長生自身也未能對未來職業(yè)發(fā)展規(guī)劃進行更多的考慮，存在“當(dāng)一天和尚，敲一天鐘”的錯誤思想；通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)體育特長生畢業(yè)去向通常為就業(yè)、升學(xué)兩種，而影響體育特長生未來發(fā)展的因素主要有以下幾種：其一，運動技能水平方面的情況，文化成績合格的特長生能夠到高等院校高水平的運動隊學(xué)習(xí)；其二，體育成績達(dá)標(biāo)，文化成績較高的學(xué)生到高等體育教育、體育舞蹈、社會教育一類的專業(yè)進行深造；其三，運動技能掌握情況較好，文化成績較低的學(xué)生選擇對口專業(yè)直接就業(yè)等。由此可見如何建立長效管理機制，對高中體育特長生就業(yè)等方面問題進行處理等成為高中體育特長生管理及培養(yǎng)工作中需要重點考慮的問題。

1.2、體育特長生文化學(xué)習(xí)方面的問題

通常情況下選擇成為體育特長生的原因主要有兩種：其一，學(xué)生具有某項特長，或是對某項體育項目較為熱愛，愿意從事體育行業(yè)；其二，文化課成績較低，面臨較大的升學(xué)壓力因此選擇成為體育特長生。高中體育特長生中很大一部分學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，并且不愿付出過多時間及精力對文化課知識進行學(xué)習(xí)，對文化知識沒有過多的興趣等，并且體育特長生具有訓(xùn)練、比賽、文化學(xué)習(xí)的多方面壓力，導(dǎo)致其會忽視后者，將更多精力和時間放在訓(xùn)練比賽中，造成特長生文化課注意力不集中、精力不足、學(xué)習(xí)效率較低等問題，最終形成惡性循環(huán)，無法跟上后續(xù)文化課學(xué)習(xí)。

（1）體育特長生訓(xùn)練、比賽方面的問題。

體育特長生訓(xùn)練時間通常設(shè)置在早晨6-7時或下午3、4節(jié)課的時間，并且部分教練員存在隨意延長訓(xùn)練時間的情況，學(xué)生無法正常上課；訓(xùn)練強度設(shè)置方面的工作存在問題，在強度過高的情況下，體育特長生運動量過大、負(fù)荷過重，無法在短時間內(nèi)恢復(fù)自身體力和精力，進而對日后的訓(xùn)練效果、比賽結(jié)果等產(chǎn)生影響；最后，體育比賽時間不固定的情況導(dǎo)致不能對訓(xùn)練工作進行科學(xué)合理地安排，訓(xùn)練計劃、強度等方面的合理性大幅度降低，進而影響高中體育特長生培養(yǎng)工作效果。

2、高中體育特長生培養(yǎng)及管理策略

2.1、切實落實思想政治教育及特長生管理工作

校方和教師需要對學(xué)生選擇成為體育特長生的動機和原因進行掌握，就自身對某種體育項目具有濃厚興趣的特長生而言，教師需要對體育特長生實際發(fā)展需求、個性等進行更多了解，在日常教學(xué)工作中加強思想道德教育及管理，在充分發(fā)揮體育特長生自身個性及主體作用的同時，對教學(xué)活動組織性、紀(jì)律性方面的問題提高重視。此外，針對因個人文化課成績較低選擇成為體育特長生的學(xué)生而言，教師需要對學(xué)生心理特點進行掌握，避免其過于重視體育特長訓(xùn)練方面的內(nèi)容，提高其對文化課學(xué)習(xí)的重視程度，并且通過思想政治教育對其思想及心理等方面的偏差問題進行處理，對特長生拖沓作風(fēng)問題、忽視文化課學(xué)習(xí)的問題等進行有效處理，最終為體育特長生未來發(fā)展提供更多支持。

2.2、提高對體育特長生文化成績的重視

通常情況下高中學(xué)校通過混編式、集中式兩種方式對體育特長生進行管理和授課，造成一些高中班主任忽視體育特長生教育管理方面工作的情況，更有甚者一些班主任教師對體育特長生不管不問，對特長生存在較多的偏見，認(rèn)為其只要不影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)即可，未能對體育特長生及普通學(xué)生進行一視同仁，進而導(dǎo)致體育特長生出現(xiàn)厭學(xué)及抵觸情緒，在文化課成績大幅度下降后徹底放棄學(xué)業(yè)。針對上述問題，校方和教師需要對思想觀念及態(tài)度進行調(diào)整，各個文化課任課教師編寫教學(xué)計劃時，需要對體育特長生方面的情況進行考慮，對集中式課堂管理方法進行適當(dāng)應(yīng)用，進而把體育特長生單獨編成一個班級，為教學(xué)、管理工作的開展奠定堅實基礎(chǔ)，對教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等進行合理安排及調(diào)整，實現(xiàn)因材施教的目的，提高體育特長生教學(xué)管理工作的實效性及針對性。上述方式的應(yīng)用兼顧了體育特長生文化課學(xué)習(xí)及訓(xùn)練等多方面情況，班主任教師也能夠結(jié)合體育特長生實際情況對其進行有效的思想政治教育及心理輔導(dǎo)，對體育特長生文化課學(xué)習(xí)方面的共性問題進行解決。最后，高中班主任教師可以與其他文化課教師、教練員等進行更好的溝通協(xié)調(diào)，使文化課、體育訓(xùn)練方面的時間安排更加科學(xué)，為體育特長生文化課成績、訓(xùn)練成績的共同提升提供更多支持；通過制定相應(yīng)的獎懲機制調(diào)動全體教師積極性，為體育特長生培養(yǎng)及管理工作提供更多保障。

2.3、體育特長生培養(yǎng)及訓(xùn)練工作的優(yōu)化調(diào)整

為了對高中體育特長生訓(xùn)練、比賽方面的問題進行有效處理，提高培養(yǎng)工作水平，需要從以下幾方面入手進行優(yōu)化調(diào)整：教師需要對體育特長生基本情況進行了解，對特長生性別年齡結(jié)構(gòu)、參與體育訓(xùn)練的動機、生源、特長生運動年限和運動等級等各方面情況進行了解，進而結(jié)合實際情況對特長生培養(yǎng)及訓(xùn)練工作進行調(diào)整，對訓(xùn)練計劃進行科學(xué)合理地制定；在訓(xùn)練計劃具體實施過程中，教師需要對體育訓(xùn)練計劃進行動態(tài)調(diào)整，提高訓(xùn)練計劃、訓(xùn)練模式與各時期特長生實際情況的適應(yīng)性，為訓(xùn)練效果的提升奠定堅實基礎(chǔ)。此外，教師需要對體育訓(xùn)練連續(xù)性、系統(tǒng)性、長期性、完成率等多方面問題進行綜合考慮，避免訓(xùn)練中斷、完成效果較差等因素對訓(xùn)練效果及比賽成績產(chǎn)生影響，同時需要對學(xué)生長期發(fā)展產(chǎn)生更多重視，避免出現(xiàn)“拔苗助長”的情況。訓(xùn)練時間、訓(xùn)練形式以及訓(xùn)練負(fù)荷設(shè)置等方面工作同樣對體育特長生訓(xùn)練效果具有重要影響，科學(xué)合理地安排能夠減少體育特長生出現(xiàn)運動損傷的問題，并且有助于學(xué)生疲勞恢復(fù)和放松肌肉，并且使學(xué)生一直處于良好的心理狀態(tài)之下，使體育特長生能夠?qū)⒏嗑?、體力投入到體育特長訓(xùn)練工作中，為其運動水平的提升奠定堅實基礎(chǔ)。

2.4、對思想觀念進行調(diào)整和更新，健全體育特長生培養(yǎng)及管理工作制度

為了促進高中體育特長生培養(yǎng)及管理工作的順利開展，獲取體育特長生更多理解和支持，校方和教師需要對思想觀念進行調(diào)整和更新，避免戴著有色眼鏡看學(xué)生，并且需要對體育特長生對學(xué)校的貢獻(xiàn)、為學(xué)校及班級爭取的榮譽等產(chǎn)生更多了解和認(rèn)識，進而能夠站在體育特長生的立場對問題進行分析和思考，秉承為體育特長生負(fù)責(zé)的態(tài)度進行訓(xùn)練及教學(xué)管理等方面的工作。校方和教師需要對體育特長生素質(zhì)教育方面的工作提高重視，對特長生全面發(fā)展方面的問題進行考慮，注重對學(xué)生的思想道德教育、文化課教學(xué)、體育特長訓(xùn)練等多方面培養(yǎng)工作，為學(xué)生思想道德修養(yǎng)、文化課成績、體育成績等多方面的全面提升提供更多支持。

此外，體育特長生培養(yǎng)及管理工作的開展需要依靠相應(yīng)的制度支持，基于此高中學(xué)校及教師需要對本校體育制度、人才選拔制度等進行健全，為特長生教育管理等方面工作提供更多科學(xué)的依據(jù)支持。校方和教師還可與特長生家長建立更多溝通和聯(lián)系，使家長參與到對體育特長生的教育及管理工作中，為特長生培養(yǎng)及管理水平的提升奠定基礎(chǔ)；通過制定體育特長生文化課補習(xí)制度，組織開展班主任、教練員、家長三方的聯(lián)席會議及座談會活動的方式同樣能夠為體育特長生培養(yǎng)及管理工作的開展提供更多支持。人才選拔制度的制定和健全同樣對體育特長生培養(yǎng)及管理工作的開展具有重要影響，下面對兩方面內(nèi)容進行具體分析：其一，對教師團隊建設(shè)及人才選拔方面的問題進行闡述。對體育教師人才進行選聘時，需要對本校體育教師年齡性別結(jié)構(gòu)、教師學(xué)歷職稱結(jié)構(gòu)、帶隊年限、專項技術(shù)等級、待遇、繼續(xù)教育情況等多方面問題進行綜合考慮和分析，進而為人才選拔工作提供更多科學(xué)的參考依據(jù)，為體育特長生培養(yǎng)及管理工作的開展提供更多支持；其二，需要對體育特長生選拔工作提高重視，應(yīng)用適宜的選拔方式進行選拔，確保特長生選拔程序科學(xué)合理，通過測試及分析對體育特長生運動水平、競技能力等進行掌握，為今后訓(xùn)練內(nèi)容的制定及管理工作的開展提供更多支持。

3、結(jié)束語

總結(jié)全文，高中體育特長生培養(yǎng)及管理工作具有重要意義。但是在實際的高中體育特長生培養(yǎng)及管理工作中存在一些問題，對體育人才培養(yǎng)工作效果產(chǎn)生影響，本文對這些問題進行研究分析，從強化文化課程的教育、學(xué)校體育制度及人才培養(yǎng)制度完善、培養(yǎng)方式的調(diào)整等角度對解決對策進行闡述，以期為高中體育特長生培養(yǎng)及管理工作的開展提供一定可供參考的建議，為體育特長生德智體美全面發(fā)展及綜合素質(zhì)的提升提供更多支持。

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1006-8902-（2017）-11-ZQ