霍成軍

(湟中縣李家山中學(xué) 青海 西寧 811607)

物理教學(xué)中的實驗教學(xué)之我見

霍成軍

(湟中縣李家山中學(xué) 青海 西寧 811607)

從教師教和學(xué)生學(xué)的角度出發(fā)，通過教學(xué)實例闡述了實驗教學(xué)法在物理教學(xué)中的地位，有利于培養(yǎng)創(chuàng)造性人才.同時，對常見的演示實驗進(jìn)行了詳細(xì)的介紹和說明.最后對實驗教學(xué)法在物理教學(xué)中的應(yīng)用前景進(jìn)行了展望.

實驗教學(xué)法 演示實驗 創(chuàng)造性

實驗是物理學(xué)最基本的研究方法，無論是物理概念的建立、物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，還是物理理論的提出和檢驗，都離不開實驗.因而在中學(xué)物理教學(xué)中更應(yīng)該加強(qiáng)實驗教學(xué).加強(qiáng)實驗教學(xué)，不僅可提高物理教學(xué)效果，還可提高學(xué)生的實驗素質(zhì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和終身發(fā)展的能力.因此，在平時的物理教學(xué)中適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生動手做實驗，可以培養(yǎng)學(xué)生用實驗探究問題的意識，提高學(xué)生探究問題的能力和創(chuàng)新能力.

1 實驗教學(xué)法對教師的要求

中學(xué)物理實驗包括演示實驗、學(xué)生分組實驗和課外小實驗，它們都是很好的素材，只要教師做實施素質(zhì)教育的有心人，對它們合理地加以應(yīng)用，就會收到良好的教學(xué)效果.為了加強(qiáng)實驗教學(xué)，教師應(yīng)該做到以下幾點.

1.1 認(rèn)識實驗教學(xué)的重要性

實驗教學(xué)生動有趣，更容易形成懸念，在創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生追根求源探索知識上有極其重要的作用.

例如，在講自由落體運(yùn)動時用一張紙和一段粉筆頭同時下落，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，然后把這張紙捏成一團(tuán)再做上述實驗讓學(xué)生觀察，兩次的現(xiàn)象不一樣，這樣可以激發(fā)學(xué)生的好奇和興趣，可以直觀地推翻亞里士多德的觀點.

作為教師我們應(yīng)該與時俱進(jìn)，除了完成書本上的指定實驗以外還必須研究教材中哪些地方學(xué)生感到抽象、容易混淆、接受困難，并結(jié)合教學(xué)實際，研究解決的方法，努力開發(fā)一些直觀的演示實驗，同時在教學(xué)中引進(jìn)近代物理學(xué)的某些思想方法和現(xiàn)代科學(xué)的新成就.如，人教版《物理·必修1》課后問題與練習(xí)中有這樣的一題：在飲料瓶下方戳一個小孔，瓶中灌滿水，手持飲料瓶，小孔中有水噴出.放手讓瓶自由下落，觀察噴水的變化.這個實驗教師完全可以讓學(xué)生自己做，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，可以使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，更易于被學(xué)生接受，同時也可使學(xué)生的眼界更加開闊.

1.2 不能打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)

在授課過程中，教師正確地演示和指導(dǎo)學(xué)生實驗，不僅能激發(fā)學(xué)生求知欲望，促進(jìn)學(xué)生掌握知識、運(yùn)用知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度，所以實驗教學(xué)能更好地實現(xiàn)“三維”目標(biāo).這就要求教師在實驗前做好充分準(zhǔn)備，在做演示實驗時，必須把準(zhǔn)確無誤的物理現(xiàn)象清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓每個學(xué)生看清楚，使學(xué)生確信定律、概念的客觀性，要求教師具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度.

在學(xué)生分組實驗中，要以得出的數(shù)據(jù)來驗證或推導(dǎo)出定律、公式，絕對不允許涂改實驗數(shù)據(jù)，使之與物理定律、公式相符；如果數(shù)據(jù)與物理定律、公式不相符，而應(yīng)協(xié)助學(xué)生找出錯誤原因，重做實驗，直到得出正確的結(jié)論為止.只有這樣，才可使學(xué)生逐漸形成辯證唯物主義世界觀和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度.其次，教師將實驗教案從物理課時教案中分離出來，在實驗教案中，教師應(yīng)該將學(xué)生在實驗過程中出現(xiàn)的問題等備寫出來.教師還應(yīng)該在實驗教案中備寫出“實驗探究目的、實驗探究猜想、實驗探究設(shè)計(其中分為實驗器材、實驗原理圖、實驗原理、實驗步驟)、實驗探究數(shù)據(jù)統(tǒng)計表設(shè)計、實驗論證、實驗結(jié)論等六大環(huán)節(jié)”.并且，不只是寫在紙面上，還要親自預(yù)做實驗，做到心中有數(shù)，實現(xiàn)“探究”.最后，教師在平時的實驗教學(xué)中，及時指導(dǎo)學(xué)生實驗時遵循“觀察、操作、記錄、分析、整理”的實驗過程.

2 實驗教學(xué)方法

實驗教學(xué)方法包括演示實驗、學(xué)生分組實驗、課外小實驗，下面以演示實驗為例，介紹實驗教學(xué)的過程.

演示實驗就是教師利用課堂時間為學(xué)生演示，在操作的同時又引導(dǎo)學(xué)生對實驗進(jìn)行觀察、思考和分析的一種物理實驗教學(xué)方式.教師要在演示的同時引導(dǎo)學(xué)生觀察，不斷啟發(fā)提問，讓學(xué)生分析、討論，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使實驗結(jié)論合情合理地被推導(dǎo)出來.為使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的觀察能力，教師應(yīng)該在沒有出示以上問題時就讓學(xué)生自由觀察.待觀察一段時間后，教師再讓學(xué)生回答以上問題.肯定有部分學(xué)生觀察方法不當(dāng)，教師可指導(dǎo)學(xué)生重新觀察，這樣做一定可以大大激發(fā)學(xué)生的求知欲，使其掌握正確的觀察方法，從而留下深刻的印象.在觀察中，要引導(dǎo)學(xué)生討論觀察的方法和應(yīng)注意的問題.可以提示看到的不同現(xiàn)象是由不同的原因引起的，但是具體到是哪些原因，應(yīng)該由學(xué)生通過多次的實驗得出一定的結(jié)論，而不是教師在黑板上把各種條件羅列出，讓學(xué)生按部就班.那樣做實際限制了學(xué)生的思維，是不利于學(xué)生形成創(chuàng)新思維的.在實驗中，學(xué)生需要在各種因素中進(jìn)行取舍，對所得信息進(jìn)行篩選.這就要求學(xué)生在確定的目標(biāo)下，有全局觀點和善于妥協(xié)，在不同情況下善于應(yīng)變，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，使學(xué)生分析、抽象概括、綜合表達(dá)能力都得到訓(xùn)練和發(fā)展.

學(xué)習(xí)最根本的途徑是學(xué)習(xí)者自己的活動，把這一原則應(yīng)用于教學(xué)過程，就應(yīng)該放手讓學(xué)生動手、動腦探索萬物，通過活動及其協(xié)調(diào)，逐步形成、發(fā)展和豐富自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu).物理實驗教學(xué)作為一種基本活動形式，應(yīng)當(dāng)努力通過動手做的實踐活動，突出實驗教學(xué)的實踐性.開拓實驗的范圍，增加實驗時間，將主要在課上實驗的時間向課外延伸.由于課外活動的時間比較充裕，形式上可靈活多樣，并照顧到學(xué)生的興趣、愛好等特點，有針對性地通過實驗操作加強(qiáng)學(xué)生動手能力的培養(yǎng).

3 實驗教學(xué)法的應(yīng)用前景展望

要學(xué)好物理就必須改變過去注重知識傳授的傾向，加強(qiáng)實驗是物理教育本質(zhì)的自然回歸，符合素質(zhì)教育的理論和實踐的要求.加強(qiáng)物理實驗教學(xué)，是提高物理教學(xué)質(zhì)量的十分有效的途徑，對提高學(xué)生的抽象邏輯思維能力很有幫助，能為今后的學(xué)習(xí)物理知識打下堅實基礎(chǔ).因此，在物理教學(xué)中，應(yīng)大力推廣加強(qiáng)和優(yōu)化物理實驗教學(xué)，從而進(jìn)一步提高物理教學(xué)質(zhì)量.

MyOpinionontheExperimentalTeachinginPhysicsTeaching

HuoChengjun

(LijiashanMiddleSchoolofHuangzhong,Xining,Qinghai811607)

From the perspective of teacher′s teaching method and students′ studying method, the teaching practice is expounded in the physics teaching, and the creative talents are well developed. At the same time, the common demonstration experiment is introduced and explained in detail. Finally, the application prospect of experimental teaching method in physics teaching is prospected.

experimental teaching method；demonstration experiment；creativity

2016-11-21)