粟湘福，劉 妍

（保險(xiǎn)職業(yè)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410114）

一、問(wèn)題的提出

面對(duì)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，在2015年11月10日召開(kāi)的中央財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組第十一次會(huì)議上，習(xí)近平總書記提出了“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”概念：“在適度擴(kuò)大總需求的同時(shí)，著力加強(qiáng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，著力提高供給體系質(zhì)量和效率，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)動(dòng)力?！惫┙o側(cè)改革不僅是當(dāng)下我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要任務(wù)與方向，也為破解我國(guó)高等職業(yè)教育難題提供了新視角，有助于解決我國(guó)高等職業(yè)教育的生源危機(jī)、畢業(yè)生相對(duì)過(guò)剩、投入不足等問(wèn)題。[1]推進(jìn)我國(guó)高等職業(yè)教育供給側(cè)改革，宏觀層面上，需要優(yōu)化我國(guó)高等職業(yè)教育布局結(jié)構(gòu)，完善激勵(lì)機(jī)制，吸引行業(yè)企業(yè)入校參與辦學(xué)，建立校級(jí)協(xié)作機(jī)制，推進(jìn)職業(yè)教育向集團(tuán)化發(fā)展等。[2][3]而在微觀層面，則要求職業(yè)院校優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育課程體系，建立“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，推進(jìn)職業(yè)教育國(guó)際化進(jìn)程，實(shí)施職業(yè)教育信息化計(jì)劃。[4][5]高等教育的供給有兩個(gè)方向，對(duì)外表現(xiàn)為：為社會(huì)提供各類專業(yè)技術(shù)人才和社會(huì)服務(wù)，對(duì)內(nèi)則向?qū)W生供給各種教學(xué)課程與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目服務(wù)及其相應(yīng)的配套條件。[6]高等教育供給的二重屬性要求高等職業(yè)院校在供給側(cè)改革過(guò)程中，應(yīng)將內(nèi)外兩個(gè)供給維度有機(jī)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建起適應(yīng)兩個(gè)供給方向需要的供給側(cè)教育教學(xué)改革模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，將學(xué)校建設(shè)成銜接學(xué)生與社會(huì)需求的現(xiàn)代職業(yè)教育有效供給者。

作為全國(guó)唯一專門從事保險(xiǎn)教育的全日制公辦普通高校，也是湖南省唯一金融類高等職業(yè)院校，保險(xiǎn)職業(yè)學(xué)院成立雖才30余年，但畢業(yè)生地域覆蓋全國(guó)31個(gè)省、市、自治區(qū)，全國(guó)146家保險(xiǎn)公司都有其培養(yǎng)的職業(yè)經(jīng)理人，有很多甚至已經(jīng)成為公司的高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中堅(jiān)力量，因此，被認(rèn)為是“中國(guó)保險(xiǎn)業(yè)的黃埔、職業(yè)經(jīng)理人的搖籃”。這些成績(jī)的取得，一定程度上正是歸因于近年來(lái)學(xué)院緊盯社會(huì)基本需求與學(xué)生個(gè)性需求相結(jié)合這個(gè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在高職教育供給側(cè)改革理論指引下，積極主動(dòng)轉(zhuǎn)變教育觀念，科學(xué)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)保險(xiǎn)金融類人才的需求和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要。

二、以優(yōu)勢(shì)與特色專業(yè)為引領(lǐng)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

保險(xiǎn)職業(yè)學(xué)院的前身為中國(guó)保險(xiǎn)管理干部學(xué)院，是中國(guó)人壽保險(xiǎn)（集團(tuán)）公司的直屬成員單位，擁有校企合作辦學(xué)的先天優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，作為一所地域性應(yīng)用型高職院校，在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革中高度重視人才培養(yǎng)質(zhì)量和特色，努力滿足地方、行業(yè)對(duì)保險(xiǎn)金融應(yīng)用型人才的需求，努力從專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、人才培養(yǎng)途徑創(chuàng)新、科研教研創(chuàng)新和人才培養(yǎng)素質(zhì)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行改革，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源供給，優(yōu)化教育資源配置，以滿足其不同層次的教育需求，增強(qiáng)人才供給結(jié)構(gòu)對(duì)市場(chǎng)需求變化的適應(yīng)性和靈活性，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的吻合度。為此，以優(yōu)勢(shì)與特色專業(yè)為引領(lǐng)，創(chuàng)新“四雙提質(zhì)型”人才培養(yǎng)模式。

（一）校企雙主體專業(yè)共建，提升人才供給質(zhì)量

通過(guò)增設(shè)新專業(yè)、拓寬專業(yè)方向、構(gòu)建專業(yè)群等方式，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)與新興職業(yè)需求，實(shí)現(xiàn)校企雙主體專業(yè)共建，提升人才供給質(zhì)量。隨著湖南省“四化兩型”建設(shè)的推進(jìn)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，保險(xiǎn)已成為湖南省現(xiàn)代金融服務(wù)體系的核心之一；同時(shí)，近年來(lái)中國(guó)人壽多元化經(jīng)營(yíng)發(fā)力，謀求金融全牌照經(jīng)營(yíng)。在以上地區(qū)經(jīng)濟(jì)和企業(yè)發(fā)展的背景下，學(xué)院增設(shè)了保險(xiǎn)實(shí)務(wù)（車險(xiǎn)查勘定損）、電子商務(wù)、工商企業(yè)管理（保險(xiǎn)團(tuán)隊(duì)管理）、金融管理與實(shí)務(wù)（擔(dān)保與小額信貸）、互聯(lián)網(wǎng)金融等新專業(yè)（方向）。同時(shí)，在科技和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，職業(yè)崗位體系正在演變?yōu)橐粋€(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，口徑過(guò)窄的專業(yè)教育不利于受教育者的職業(yè)遷徙和工作方向的轉(zhuǎn)移，因此，應(yīng)通過(guò)拓寬專業(yè)口徑來(lái)應(yīng)對(duì)職業(yè)崗位的快速變化。鑒于此，學(xué)院為每個(gè)寬口徑專業(yè)平臺(tái)設(shè)置2-6個(gè)有針對(duì)性的專業(yè)方向，以實(shí)現(xiàn)變化適應(yīng)性與崗位針對(duì)性的有機(jī)統(tǒng)一。如在保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)下設(shè)置了保險(xiǎn)公估、國(guó)際保險(xiǎn)、核保核賠、汽車保險(xiǎn)、車險(xiǎn)查勘定損、養(yǎng)老養(yǎng)生服務(wù)與管理等6個(gè)專業(yè)方向。最后，根據(jù)《中國(guó)保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》中“建立適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的管理人才、技術(shù)人才、營(yíng)銷人才和監(jiān)管人才隊(duì)伍”“加大對(duì)產(chǎn)品研發(fā)、核保核賠、資產(chǎn)管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、國(guó)際業(yè)務(wù)、精算、財(cái)務(wù)、法律、互聯(lián)網(wǎng)等專業(yè)人才的培養(yǎng)力度”的要求，通過(guò)建設(shè)保險(xiǎn)實(shí)務(wù)、金融保險(xiǎn)、營(yíng)銷與策劃、金融管理與實(shí)務(wù)、投資與理財(cái)、工商管理、電算會(huì)計(jì)和國(guó)際商務(wù)等8大品牌專業(yè)，帶動(dòng)“保險(xiǎn)類專業(yè)群”“投資與銀行類專業(yè)群”“管理與信息工程類專業(yè)群”等三大專業(yè)群的建設(shè)。

（二）學(xué)生雙證書培養(yǎng)，提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量

通過(guò)實(shí)施“雙證書”制度、“課證融合”制度等，對(duì)學(xué)生實(shí)行雙證書培養(yǎng)，提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。為貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神，落實(shí)勞動(dòng)和社會(huì)保障部、教育部、人事部《關(guān)于進(jìn)一步推動(dòng)職業(yè)學(xué)校實(shí)施職業(yè)資格證書制度的意見(jiàn)》，學(xué)院于2006年起全面實(shí)行了“雙證書”制度，要求學(xué)院所有畢業(yè)生，在取得畢業(yè)證書的同時(shí)，必須取得相應(yīng)的國(guó)家職業(yè)資格證書。畢業(yè)前未獲得職業(yè)資格證書的學(xué)生，允許其在畢業(yè)后半年內(nèi)參加職業(yè)技能鑒定，獲得職業(yè)資格證書后，頒發(fā)畢業(yè)證書。同時(shí)，實(shí)施“課證融合”制度，將職業(yè)技能考證納入學(xué)院各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃之中，并逐步實(shí)行了專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程與職業(yè)鑒定考試培訓(xùn)課程的結(jié)合，實(shí)行技能鑒定與實(shí)訓(xùn)考核相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)教學(xué)考核制度。

（三）內(nèi)外雙職場(chǎng)技能訓(xùn)練，提升專業(yè)就業(yè)質(zhì)量

通過(guò)實(shí)施“2+1”培養(yǎng)模式、探索內(nèi)外訓(xùn)練時(shí)間結(jié)構(gòu)等方式，實(shí)行內(nèi)外雙職場(chǎng)技能訓(xùn)練，優(yōu)化了人才培養(yǎng)流程，提升了專業(yè)就業(yè)質(zhì)量?！蛾P(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2006]16號(hào)）中明確要求，“高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時(shí)間到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)”。對(duì)此，保險(xiǎn)職業(yè)學(xué)院自2008年以來(lái)扎實(shí)推進(jìn)了“2+1”培養(yǎng)模式，在這一模式下，學(xué)生一年級(jí)打基礎(chǔ)，二年級(jí)學(xué)專業(yè)，三年級(jí)去用人單位帶薪頂崗實(shí)訓(xùn)。同時(shí)，針對(duì)“2+1”培養(yǎng)模式實(shí)施中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，為更加契合“理論-實(shí)踐-理論”的知識(shí)積累和技能訓(xùn)練過(guò)程，探索了內(nèi)外訓(xùn)練時(shí)間結(jié)構(gòu)，嘗試了“2.25＋0.75”模式。通過(guò)以上措施，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)外職場(chǎng)技能訓(xùn)練，有效提升了學(xué)生的就業(yè)，連續(xù)多年實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生一次性就業(yè)率達(dá)到96%以上。

（四）科研教研雙創(chuàng)新，提升專業(yè)服務(wù)質(zhì)量

立足行業(yè)辦學(xué)，校企融合天然優(yōu)勢(shì)，深入保險(xiǎn)產(chǎn)業(yè)鏈，正確引導(dǎo)科研為主業(yè)和行業(yè)服務(wù)，為行業(yè)的科學(xué)發(fā)展提供智力支持。一是倡導(dǎo)對(duì)接行業(yè)，明確樹(shù)立科研服務(wù)行業(yè)發(fā)展導(dǎo)向。院內(nèi)招標(biāo)課題立項(xiàng)及橫向課題研究緊貼行業(yè)發(fā)展需求，院外科研立項(xiàng)對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，為區(qū)域及行業(yè)發(fā)展一線中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，提供了有效的解決思路和途徑。2010年以來(lái)科研服務(wù)行業(yè)、湖南省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展省級(jí)以上立項(xiàng)課題100余項(xiàng)。二是倡導(dǎo)學(xué)以致用，切實(shí)參與行業(yè)發(fā)展步伐。學(xué)院多位教師進(jìn)入政府專家?guī)?，參與湖南省政府、長(zhǎng)沙市政府及有關(guān)大型企業(yè)保險(xiǎn)定點(diǎn)招標(biāo)評(píng)審工作，多位教師被聘請(qǐng)為湖南保險(xiǎn)行業(yè)協(xié)會(huì)保險(xiǎn)合同糾紛調(diào)解委員會(huì)調(diào)解員，參與數(shù)十起保險(xiǎn)合同糾紛案的調(diào)解工作，獲得保險(xiǎn)消費(fèi)者及保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)一致認(rèn)同，并被評(píng)為“優(yōu)秀調(diào)解員”。三是倡導(dǎo)建言獻(xiàn)策，為行業(yè)發(fā)展?fàn)I造良好輿論生態(tài)。圍繞商業(yè)保險(xiǎn)和社會(huì)保障等民生問(wèn)題有針對(duì)性地向政府有關(guān)部門及商業(yè)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)、保險(xiǎn)監(jiān)管當(dāng)局提出政策建議。

三、以建設(shè)課程體系為主線，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

（一）優(yōu)化課程體系與課程結(jié)構(gòu)

按照“底層共享、中層分立、高層互選”的思路，修訂各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，逐步構(gòu)建能力遞進(jìn)專業(yè)群課程體系。結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)課程、綜合實(shí)踐課程和素質(zhì)拓展課程建設(shè)。將最新職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位標(biāo)準(zhǔn)引入課程內(nèi)容，將職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神培養(yǎng)融入教育教學(xué)全過(guò)程。同時(shí)與行業(yè)企業(yè)合作深化多種模式的課程改革，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際、課堂與崗位、技術(shù)能力與工匠精神培養(yǎng)的深度鏈接。

（二）完善實(shí)踐課程教學(xué)體系

構(gòu)建“企業(yè)崗位認(rèn)知體驗(yàn)—課程技能訓(xùn)練—專業(yè)綜合技能實(shí)訓(xùn)—跟崗實(shí)訓(xùn)—頂崗實(shí)訓(xùn)—畢業(yè)設(shè)計(jì)”分段實(shí)施、能力遞進(jìn)的實(shí)踐課程教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容從基礎(chǔ)到綜合的前后銜接，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的校內(nèi)校外、專業(yè)內(nèi)專業(yè)外、課內(nèi)課外的有機(jī)結(jié)合。

（三）建立科學(xué)合理的教學(xué)考核方法

一是建立健全課程歸屬制度，由課程歸屬教研室組織研發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)，建立科學(xué)合理并定期更新的課程標(biāo)準(zhǔn)體系和課程評(píng)價(jià)機(jī)制。鼓勵(lì)、支持教師或課程團(tuán)隊(duì)積極申報(bào)名師空間課堂、示范課堂、在線開(kāi)放課程等各類省級(jí)以上重點(diǎn)課程。二是改革理論課程考核方式，突出學(xué)生的能力培養(yǎng)和基本知識(shí)的掌握。突出過(guò)程學(xué)習(xí)，加大平時(shí)教學(xué)過(guò)程中隨堂測(cè)試的占比，適當(dāng)提高平時(shí)成績(jī)；充分利用教考分離軟件，要求各教研室每學(xué)期完成23門課程的教考分離題庫(kù)建設(shè)，優(yōu)先建設(shè)開(kāi)課班級(jí)多的課程。目前教考分離題庫(kù)已有41門課程，課程涵蓋所有專業(yè)學(xué)生。三是改革實(shí)踐教學(xué)考核方法，突出過(guò)程考核與綜合能力考核，推行院內(nèi)學(xué)生全員專業(yè)技能測(cè)試制度和畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)。學(xué)院專業(yè)技能測(cè)試在2016年湖南省教育廳高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)抽查中，我院畢業(yè)設(shè)計(jì)合格率達(dá)97.8%，全省排名第4。

（四）搭建健全“崗、課、證、賽”融合機(jī)制

將競(jìng)賽及職業(yè)資格考試標(biāo)準(zhǔn)融入課堂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，有條件的課程可以實(shí)行“以證代考、以賽促訓(xùn)”。明確實(shí)訓(xùn)課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課過(guò)程控制。完善國(guó)家、省、院三級(jí)學(xué)生技能競(jìng)賽支持體系以及學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃支持體系，積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加各類技能競(jìng)賽活動(dòng)，積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。我院學(xué)生在2016年全國(guó)大學(xué)生保險(xiǎn)綜合業(yè)務(wù)技能大賽、2016年全球品牌策劃大賽、2016年全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽湖南賽區(qū)決賽、第三屆“大智慧杯”全國(guó)大學(xué)生金融精英挑戰(zhàn)賽、2016年湖南省職業(yè)院校技能競(jìng)賽等國(guó)家級(jí)、省級(jí)競(jìng)賽中成績(jī)優(yōu)異，共取得三等獎(jiǎng)以上近40項(xiàng)。

四、以產(chǎn)學(xué)研緊密合作為基礎(chǔ)，搭建人才培養(yǎng)聯(lián)動(dòng)機(jī)制

作為央企主辦、位處地方的高職院校，充分利用自身的人才和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)校企合作、校地合作等協(xié)同創(chuàng)新方式，積極為區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供專業(yè)人才供給與技術(shù)咨詢服務(wù)支持。在解決行業(yè)、企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題中謀求自身的發(fā)展，通過(guò)優(yōu)化重組和配置校內(nèi)外教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)有專業(yè)的優(yōu)化改造與升級(jí)，培育和建設(shè)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，帶動(dòng)其他專業(yè)建設(shè)，使學(xué)院專業(yè)結(jié)構(gòu)更好地符合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。

（一）搭建“校中企”人才聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)平臺(tái)

由企業(yè)提供資金、設(shè)備和管理人員，承擔(dān)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)、維護(hù)和管理職責(zé)，學(xué)院提供場(chǎng)地、技術(shù)人員和見(jiàn)習(xí)人員，負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)基地及教學(xué)場(chǎng)所的基本保障，聯(lián)手打造具有典型“校中企”特色的生產(chǎn)性見(jiàn)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地-中國(guó)人壽電商長(zhǎng)沙區(qū)域分公司。通過(guò)校企共建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)與共享，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，達(dá)到“互利雙贏”的目的。2016年7-8月，學(xué)院利用暑假及課余時(shí)間組織大學(xué)生在基地開(kāi)展創(chuàng)業(yè)大賽，以提升學(xué)生崗位適應(yīng)技能，僅56名學(xué)生全職上線生產(chǎn)實(shí)習(xí)，就實(shí)現(xiàn)新單保費(fèi)產(chǎn)能超220多萬(wàn)元，人均實(shí)現(xiàn)保費(fèi)產(chǎn)能近4萬(wàn)元，該項(xiàng)目得到中國(guó)人壽集團(tuán)高度贊賞和肯定，獲得中國(guó)人壽2016年度創(chuàng)新成果獎(jiǎng)。

（二）實(shí)施訂單培養(yǎng)的人才聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)方式

以訂單培養(yǎng)為紐帶，圍繞中國(guó)人壽集團(tuán)系統(tǒng)基層機(jī)構(gòu)及業(yè)務(wù)一線人才要求與新業(yè)務(wù)領(lǐng)域人才需求，實(shí)施“校企合作、按需招生、定向培養(yǎng)、對(duì)口就業(yè)”的“預(yù)備員工”訂單人才培養(yǎng)新模式，大力推進(jìn)車險(xiǎn)查勘定損、講師組訓(xùn)、理財(cái)規(guī)劃師、客戶服務(wù)、核保核賠、老年服務(wù)與管理、電子商務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)金融等訂單項(xiàng)目。近年來(lái)，我院與中國(guó)人壽旗下中國(guó)人壽保險(xiǎn)股份有限公司、中國(guó)人壽財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)股份有限公司、中國(guó)人壽電子商務(wù)有限公司、國(guó)壽投資控股有限公司、吉祥人壽保險(xiǎn)股份有限公司等企業(yè)簽訂訂單培養(yǎng)合作協(xié)議，開(kāi)展訂單人才培養(yǎng)，訂單專業(yè)也由以保險(xiǎn)專業(yè)為主，逐漸覆蓋到理財(cái)規(guī)劃（投資與理財(cái)）、電子商務(wù)、老年服務(wù)與管理、工商企業(yè)管理等專業(yè)。訂單規(guī)模逐年擴(kuò)大，訂單學(xué)生占比不斷提高，2016級(jí)訂單人數(shù)占比30%，2017級(jí)訂單計(jì)劃人數(shù)占比將超過(guò)60%。

（三）制定“雙師型”教師培養(yǎng)的人才聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)制度

建立專任教師到企業(yè)掛職鍛煉制度及假期去公司實(shí)習(xí)，送教上門等制度，強(qiáng)化“雙師型”教師的培養(yǎng)。一是建立教師到企業(yè)實(shí)踐制度，全院教師每三年必須有兩個(gè)月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐。全院骨干教師（每學(xué)期五名左右）輪流到企業(yè)掛職鍛煉半年到一年時(shí)間。二是制定和完善職業(yè)教育兼職教師聘用政策，面向社會(huì)聘用金融行業(yè)經(jīng)理或者行業(yè)專家擔(dān)任專業(yè)課教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師，同時(shí)積極引進(jìn)高技能型人才充實(shí)專任教師隊(duì)伍。三是鼓勵(lì)教師積極投入生產(chǎn)實(shí)踐，深入到生產(chǎn)和科研第一線，將理論與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，為企業(yè)解決現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問(wèn)題，與企業(yè)合作進(jìn)行保險(xiǎn)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、研制，服務(wù)、咨詢等工作。借助于企業(yè)，培養(yǎng)、鍛煉師資，在企業(yè)教師可以學(xué)到新的技術(shù)、流程，了解行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，可以在實(shí)踐中不斷提高學(xué)術(shù)水平和專業(yè)實(shí)踐能力，同時(shí)把自己的研究成果應(yīng)用于教學(xué)中，更新教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)更具實(shí)用性。

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