馬靜怡

內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學職業(yè)技術學院

體驗式教學在物流綜合實訓課程中的應用

馬靜怡

內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學職業(yè)技術學院

隨著互聯(lián)網(wǎng)以及網(wǎng)購的快速發(fā)展，社會中對物流從業(yè)人員的需求量越來越大，因此很多學校都開通了物流等相關課程，為社會培養(yǎng)一批專業(yè)能力較好的物流人才。本文主要是分析了體驗式教學的物流綜合實訓課程中的應用，以及如何開展還實訓課，發(fā)揮體驗式教學的優(yōu)勢等，希望能幫助學生更好的利用好實訓課，發(fā)揮實訓課的作用。

體驗式教學；物流綜合實訓課程；應用

目前，很多院校都設有物流等專業(yè)，而且從目前的就業(yè)形勢來看，這一專業(yè)的人才就業(yè)率也是比較理想的。為了幫助學生在今后的工作生活中更好的適應工作崗位的要求，及時調整好心態(tài)，適應即將到來的工作，學校都設置有相應的實訓課程，為學生今后的實習打下基礎，更為以后的工作積攢一些寶貴的經(jīng)驗以及方法。體驗式教學作為一種和學生距離密切的教學方式，如何才能夠發(fā)揮體驗式教學在物流綜合實訓課程中的積極作用，幫助學生更好地投身到實訓課程中，提高實訓的效率呢。

一、體驗式教學的概述

教學方式分為很多種類型，其中體驗式教學作為一種讓學生積極參與其中的教學方式來說，對學生具有巨大的幫助。體驗式教學一般是指通過學習相關的理論，之后讓學生充分思考，并且最終讓學生參與時間從實踐中加昂所學的科學理論知識轉化為個人的感悟。這種教學方式與傳統(tǒng)的教學方式相比，具有增氧的優(yōu)勢以及特點呢？

首先，體驗式教學在教學上注重學生通過實踐和親身的參與所獲得感受以及感悟，而傳統(tǒng)的教學方式一般是注重對所學理論的掌握和理解，從這一點上來說，體驗式教學做到了讓學生更好地參與其中，因此教學的效率往往更加高效，且具有針對性[1]。其次，體驗式教學充分發(fā)揮了團隊以及小組等集體力量的優(yōu)勢，通過體驗式教學，學生互相交流學習，交換心得，讓思想遍地開花，就會得到更多思想的碰撞；而傳統(tǒng)教學方式缺乏合作帶來的優(yōu)勢，往往是強調個人的學習，因此有些單調。體驗式教學讓學生深入實際的工作情境之中，通過一且可以利用的資源拓寬自己知識的來源以及渠道，因此可以獲得更加接地氣的感悟以及知識，而傳統(tǒng)的教學方式缺少與社會實際生活的交流與融合，因此學生缺少實際的操作以及動手能力，往往會讓學生在今后的工作生活中遇到一些棘手的問題。

因此可以看出，體驗式教學在教學中具有巨大的優(yōu)勢。物流綜合實訓課也注重學生實際操作能力以及動手能力的增強，因此可以將體驗式教學科學合理地融入到物理綜合實訓課程中去，讓學生近距離的體驗自己將要面臨的工作，了解工作內(nèi)容以及工作方法，為今后的工作做好鋪墊。

二、體驗式教學在物流綜合實訓課程中的設計應用

物流綜合實訓課程為今后學生走向工作崗位做好了鋪墊，要求學生能夠從近距離的實訓課程中掌握物流的管理方法、實際操作技能等，對學生更加深入地了解理論認識以及提高業(yè)務能力打下了基礎，那么應當如何更好的設計物流綜合實訓課程，發(fā)揮體驗式教學在其中的作用呢，下面提出一些相應的對策。

1.在體驗中增強能力

實訓課程的設計中，應當增強對學生能力的要求，根據(jù)國家規(guī)定的物流師國家標準進行設計，適當?shù)倪M行參照，并根據(jù)學生的實際水平進行相應的調整，目的是讓學生在既定的標準之下，能夠充分發(fā)揮個人的主觀能動性，提高個人的實際動手以及操作能力，熟練掌握工作內(nèi)容，從中積累一些積極高效的工作方法，為將來遇到問題可以及時解決打下基礎。培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題、思考問題以及解決問題的能力。最大化的幫助學生將學習中學到的物流相關知識應用于實踐，從實踐中感悟出真知，活學活用，體現(xiàn)知識帶來的巨大力量，以及知識與實踐相結合的重要性。

2.在體驗中感悟現(xiàn)代物流

由于科技的不斷進步，現(xiàn)代物流的發(fā)展與之前相比，取得了巨大的飛躍，因此為了是學生適應現(xiàn)代物流發(fā)生的巨大變換，并且及時適應和利用好這種巨大變化，物流實訓課程的設計就應當充分體現(xiàn)現(xiàn)代物流的相關知識，將物流綜合實訓中的相關內(nèi)容科學合理的體驗在綜合實訓課程中[1]。讓學生在每一個流程中充分體驗，包括倉儲、采購、以及包裝和配送等整個體系，在整個體系的體驗中感悟現(xiàn)代物流帶來的巨大飛躍，并從中進行科學合理的整合，提高學生對現(xiàn)代物流的掌握能力。

3.體驗團隊合作的重要性

現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，使團隊合作的地位不斷提高，單純的個人能力的增長已經(jīng)完全不能夠適應社會發(fā)展的需求。因此物流綜合實訓課程的設計應當在體驗式教學中充分融合對學生團隊合作能力的考察。通過具體的分配讓學生分工合作，感受團隊合作的巨大力量，并且增強學生的團隊合作能力，更好的去適應團隊工作。

4.發(fā)揮體驗式教學的就業(yè)導向作用

物流綜合實訓課程就是要讓學生在綜合實訓課程中讓學生通過對具體環(huán)節(jié)的參與來增強對物流行業(yè)就業(yè)的認識，包括行業(yè)就業(yè)前景、工作性質、工作內(nèi)容、業(yè)績來源等方面。因此需要盡全力為學生營造一個真實和正式的模擬工作環(huán)境，讓學生投入其中，發(fā)揮自己平時所學的知識，去參與到工作中。通過這樣的方式增強實訓課程對學生今后工作的導向性，便于學生及時調整自己的心態(tài)，并且根據(jù)實訓課程中的不足做出彌補和學習[2]。

5.充分挖掘可利用資源發(fā)揮體驗式教學的作用

學?？梢愿苓叺某袀}儲中心等做好協(xié)商，并且充分利用好自身具有的實訓中心，讓學生身臨其近的感受物流行業(yè)開展的工作，并且在真實的環(huán)境下發(fā)揮學生的主觀能動性，充分挖掘學生潛力。需要注意的是，要對學生進行合理的分組域分配，保證每個學生都能夠充分進行實訓體驗。

結語

體驗式教學的教學方式與物流相關專業(yè)的專業(yè)要求具有共性，都注重對學生時間以及操作能力的提高。因此，物流綜合實訓課程的設計要充分地利用好體驗式教學的方法，為學生營造真實的實訓環(huán)境，讓學生學做結合，增強對該課程的學習興趣以及對具體的理論知識的理解能力，讓學生進行及時的沉淀和總結，更好地迎接未來的工作生活。體驗式教學對學生來說，也是一個對自我能力的及時檢驗，有助于學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，利用好自己的優(yōu)勢，并根據(jù)實訓過程中出現(xiàn)的問題及時尋找解決對策，因此具有較好的實用性。因此，要充分利用好體驗式教學在物流綜合實訓課程中的作用，提高教學效率，增強學生的實踐操作能力，讓學生更好地適應社會、適應工作崗位。

[1]肖海平《教育實踐與研究》2004年第1期

[2]宋文官，殷延海.物流綜合實訓[M].北京：高等教育出版社，2007