楊榮薈河北省成安縣教師進(jìn)修學(xué)校

農(nóng)村青少年政治思想教育的探索

楊榮薈
河北省成安縣教師進(jìn)修學(xué)校

青少年是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的希望所在，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，加強(qiáng)青少年政治思想教育責(zé)任重大、意義深遠(yuǎn)。長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)村地區(qū)一直是我們政治思想教育的薄弱環(huán)節(jié)，關(guān)于農(nóng)村青少年的政治思想教育也較為滯后。為全面提高我國(guó)青少年思想道德素質(zhì)，為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的接班人，我們必須要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村青少年政治思想教育工作的重視，以高度的責(zé)任感和使命感投入到這項(xiàng)事業(yè)中。本文對(duì)如何加強(qiáng)農(nóng)村青少年政治思想教育進(jìn)行了探索和思考。

農(nóng)村青少年；政治思想教育；探索和思考

青少年群體是最具生機(jī)，最富有朝氣的群體，他們感情豐富，思想活躍，可塑性強(qiáng)，而青少年階段也是一個(gè)人思想觀念和價(jià)值取向初步形成的階段。因此，加強(qiáng)青少年的政治思想教育對(duì)于樹(shù)立青少年正確的人生觀、思想觀和價(jià)值觀來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)村青少年的政治思想教育一直是我們工作的薄弱環(huán)節(jié)，許多家長(zhǎng)和老師往往只片面注重對(duì)青少年文化知識(shí)的教育，而對(duì)于其德育教育卻總是不以為意。在社會(huì)不良之風(fēng)的侵蝕下，一些農(nóng)村青少年逐漸產(chǎn)生了金錢至上，不思進(jìn)取的消極思想。有的過(guò)早厭學(xué)，整日沉迷網(wǎng)絡(luò)虛幻；有的好逸惡勞，整日游手好閑；還有的道德淪喪，甚至誤入歧途，走上違法犯罪的道路，做為教育工作者，這些問(wèn)題都不得不引起我們的警覺(jué)。加強(qiáng)農(nóng)村青少年政治思想教育，我認(rèn)為不能僅僅依靠學(xué)校，而是需要家庭和社會(huì)共同參與配合，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育形式，引導(dǎo)他們樹(shù)立起正確的政治思想理念。

一、家庭教育方面

1、樹(shù)立正確的家庭教育觀念

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭教育環(huán)境對(duì)青少年政治思想和道德理念的影響是決定性的。但目前在很多農(nóng)村家庭中，許多家長(zhǎng)都缺乏家庭教育的意識(shí)，認(rèn)為孩子的教育完全是學(xué)校的事，殊不知家庭教育才是一切教育的起點(diǎn)。對(duì)此，家長(zhǎng)必須要轉(zhuǎn)變觀念認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的家庭教育觀，在家庭教育中多花一些時(shí)間，多費(fèi)一些精力；既要注重孩子的文化教育，同時(shí)也要兼顧孩子的德育教育，使孩子成為思想高尚的人。

2、營(yíng)造良好的家庭教育氛圍

相對(duì)于學(xué)校教育，家庭教育對(duì)青少年從小養(yǎng)成高尚品德情操的作用和影響更大。因此，在家庭教育方面，家長(zhǎng)一定要以身作則，率先垂范，為青少年家庭教育營(yíng)造良好的，積極向上的氛圍，用自己的言傳身教，一言一行去感染孩子，教育孩子。使他們?cè)诩彝ソ逃h(huán)境中耳聞目染，逐漸養(yǎng)成健康的興趣愛(ài)好，積極向上的生活態(tài)度和高尚的道德情操。

3、積極配合學(xué)校的教育工作

配合學(xué)校政治思想教育工作是家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)，為了實(shí)現(xiàn)家庭教育和學(xué)校教育的接軌，更好地開(kāi)展對(duì)青少年的思想政治教育，家長(zhǎng)除了要做好“父母”本身應(yīng)做的教育工作，還要積極配合學(xué)校的教育工作。保持與學(xué)校的密切聯(lián)系，抽時(shí)間多到學(xué)校走走，多與老師交流溝通，了解孩子在學(xué)校的狀況表現(xiàn)，采取有針對(duì)性的教育措施；同時(shí)積極參加，主動(dòng)配合學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)教育活動(dòng)，使家庭教育和學(xué)校教育形成合力。

二、農(nóng)村學(xué)校教育方面

1、采取差異化的教育方式

許多農(nóng)村學(xué)校在青少年政治思想教育方面都比較籠統(tǒng)，無(wú)論從內(nèi)容上還是形式上都存在很大的盲目性。在教育工作中，往往不區(qū)分年齡層次，不考慮青少年的認(rèn)知能力，采取“一刀切”式的教育。雖然從表面看，對(duì)青少年政治思想教育的投入不少，但實(shí)際效果卻不理想，久而久之，使得農(nóng)村學(xué)校的青少年政治思想教育逐漸形式化。解決此問(wèn)題，必須要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村青少年政治思想教育的創(chuàng)新和改進(jìn)，采取差異化的教育方式。針對(duì)青少年群體各成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)認(rèn)知能力的強(qiáng)弱，分層、分類教育，合理確定每個(gè)群體、每個(gè)階段政治思想教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法，使青少年易于接受和理解，從而增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

2、加強(qiáng)政治思想教育的滲透性

政治思想教育本身比較枯燥乏味，強(qiáng)硬灌輸式的教育很難調(diào)動(dòng)起農(nóng)村青少年的興趣，也難以使他們理解和接受。因此，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)改變政治思想教育的工作方式，變灌輸式教育為滲透式教育，將枯燥的政治思想教育滲透融入于日常教學(xué)和各種活動(dòng)重，寓教于樂(lè)，寓教于學(xué)，達(dá)到良好的教育效果。同時(shí)，還應(yīng)多組織青少年開(kāi)展各種豐富多彩的課余活動(dòng)，鼓勵(lì)他們多參加一些力所能及的農(nóng)村公益和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

三、社會(huì)教育方面

1、縮小城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)差異

農(nóng)村青少年教育方面之所以存在很多問(wèn)題，其中一個(gè)主要的原因就是農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)往往與城市存在較大的差距，很多農(nóng)村家庭家長(zhǎng)經(jīng)常是長(zhǎng)年外出務(wù)工，對(duì)于青少年的政治思想教育自然也是無(wú)暇顧及。另一方面，由于農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)和生活條件的相對(duì)落后，使得很多教師也不愿去農(nóng)村工作，各種社會(huì)資源向城市地區(qū)的不斷集中，更是逐漸拉大了這種差距。因此，加強(qiáng)農(nóng)村青少年政治思想教育歸根結(jié)底還是應(yīng)從縮小城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)和教育資源供給的差異入手，采取政策措施，加強(qiáng)社會(huì)資源的公平分配。采取各種鼓勵(lì)政策，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師和企業(yè)家到農(nóng)村去投資、支教，逐步縮小城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)和教育方面的差距。

2、重點(diǎn)關(guān)注留守青少年的政治思想教育問(wèn)題

加強(qiáng)各級(jí)黨政團(tuán)部門、教育部門和農(nóng)村社區(qū)對(duì)農(nóng)村青少年政治思想工作的重視，將妥善解決農(nóng)村留守青少年的政治思想教育作為加強(qiáng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。一是調(diào)動(dòng)各方力量,在全社會(huì)形成一張關(guān)愛(ài)和監(jiān)護(hù)農(nóng)村青少年的工作網(wǎng)絡(luò)。二是為留守青少年創(chuàng)造健康成長(zhǎng)良好環(huán)境。比如實(shí)行“代管家長(zhǎng)制”，發(fā)動(dòng)教師、村組干部、共青團(tuán)員對(duì)留守青少年進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶,對(duì)他們的思想工作以及學(xué)習(xí)、生活等給予特別照顧，彌補(bǔ)因親子關(guān)系缺失對(duì)其人格健全發(fā)展的消極影響；推進(jìn)寄宿制學(xué)校建設(shè)，對(duì)寄宿在學(xué)校的留守青少年學(xué)生，實(shí)行全方位監(jiān)護(hù)和全過(guò)程的管理。

[1]齊芳.家庭教育在青少年思想政治教育中的作用及對(duì)策研究，2010

[2]成玉善.農(nóng)村中學(xué)思想政治教育存在問(wèn)題和對(duì)策分析[J].科技信息，2010（22）