孫超濟(jì)寧高新區(qū)第四小學(xué)

如何在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育

孫超
濟(jì)寧高新區(qū)第四小學(xué)

義務(wù)教育階段，體育教學(xué)是一個(gè)不可缺少的重要組成部分，如何上好體育課中，是我們大家共同深思的問(wèn)題。依據(jù)新課標(biāo)精神，如何在體育課中滲透德育教育，這又是一個(gè)更值得深思的問(wèn)題，可隨著體育教學(xué)方法和教學(xué)手段的日益科學(xué)化、時(shí)代化與高效化，小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)要求與教學(xué)方式出現(xiàn)了全新的變化。文章立足于體育教學(xué)的實(shí)際，全面分析德育與體育教學(xué)滲透的途徑與方式，提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的健康快速發(fā)展。

小學(xué)體育；德育教育；方法

小學(xué)體育作為我國(guó)教育體系的重要組成部分，其在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的開(kāi)展，在實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生體育技能與體育意識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)，也在一定程度上在精神文化層面，對(duì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)進(jìn)行塑造，促進(jìn)了小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

一、以規(guī)則意識(shí)為原點(diǎn)

體育規(guī)則是學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的行為準(zhǔn)則。通過(guò)參與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)和體育游戲等體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的的規(guī)則意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)遵守規(guī)則，不斷強(qiáng)化規(guī)則約束下的良好體育行為，養(yǎng)成遵守紀(jì)律守法的良好行為習(xí)慣。由于小學(xué)生自身發(fā)展的特殊性以及認(rèn)知方式與高年級(jí)學(xué)生有所差異，因此在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，為了保證教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行，需要以規(guī)則意識(shí)為重點(diǎn)，進(jìn)行活動(dòng)規(guī)則的針對(duì)性講解。同時(shí)在需要教師將道德教育與體育規(guī)則的講解結(jié)合起來(lái)，用體育道德來(lái)幫助學(xué)生深化對(duì)于規(guī)則的認(rèn)知，保證體育活動(dòng)的有序開(kāi)展。例如：個(gè)人創(chuàng)編小游戲進(jìn)行比賽，制定比賽規(guī)則，并組織完成比賽，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)游戲中同伴的良好行為，找出同伴違反規(guī)則的行為，并在游戲中提醒監(jiān)督。要圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心策劃準(zhǔn)備活動(dòng)，基本活動(dòng)和放松活動(dòng)，并針對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)制定不同的德育目標(biāo)。

二、以培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神為支柱

在體育教學(xué)中既要注重培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信參賽的意識(shí)，尊重對(duì)手，尊重裁判，公平競(jìng)爭(zhēng)，又要培養(yǎng)學(xué)生奮力拼搏，勇往直前，不甘落后的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓體育競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，催發(fā)旺盛、頑強(qiáng)的生命力。例如：在快速跑中將成績(jī)相近同學(xué)編組，體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的壓力和快樂(lè)；在足球比賽中將水平相等的兩個(gè)隊(duì)伍來(lái)角逐，使競(jìng)爭(zhēng)白熱化。

體育教學(xué)中，多運(yùn)用合作類體育競(jìng)賽和游戲讓學(xué)生在豐富多彩的體育活動(dòng)中，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作過(guò)程中的得與失，感受集體的溫暖，樂(lè)于為集體服務(wù)；讓學(xué)生明確自己的職責(zé)，承擔(dān)起自己的任務(wù)，在完成集體目標(biāo)的過(guò)程中培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)與擔(dān)當(dāng)能力；逐漸學(xué)會(huì)處理個(gè)人與集體的關(guān)系，不斷提高社會(huì)適應(yīng)能力。例如開(kāi)展籃球、足球以及短跑接力等多種多樣的體育項(xiàng)目，使得學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，逐步認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，在體育活動(dòng)中，收獲友誼，形成班級(jí)凝聚力。其他同學(xué)的助威吶喊以及教師的悉心指導(dǎo)，讓參加體育活動(dòng)的學(xué)生能夠全身性的投入到體育比賽之中，并發(fā)展自身存在的不足，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

三、以發(fā)揚(yáng)意志品質(zhì)為動(dòng)力

培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)是體育教學(xué)的重要內(nèi)容。讓學(xué)生堅(jiān)持鍛煉，克服生理惰性、挑戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)極限，培養(yǎng)吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的進(jìn)取精神。倡導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育學(xué)生能夠承受激烈的對(duì)抗和競(jìng)爭(zhēng)，敢于面對(duì)失敗與成功，培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷、百折不饒、自強(qiáng)不息的優(yōu)秀心理品質(zhì)，逐步樹(shù)立自信心，最終形成積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。體育競(jìng)賽的競(jìng)爭(zhēng)性與挑戰(zhàn)性，要求學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，需要具備良好的身體素質(zhì)與體育技能。從實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生的體能訓(xùn)練強(qiáng)度較高，學(xué)生在參與的過(guò)程中，要樹(shù)立起科學(xué)的態(tài)度與堅(jiān)定的信念，勇于拼搏、不畏艱險(xiǎn)，從思想意識(shí)上，保證體能訓(xùn)練的有序開(kāi)展。例如在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的訓(xùn)練過(guò)程中，可以采用分組鍛煉的方式，以小組的形式進(jìn)行訓(xùn)練與比賽，在這種形式下，學(xué)生可以盡全力進(jìn)行訓(xùn)練以及比賽，并且在這一過(guò)程中，互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)，共享體育體能訓(xùn)練成果。在這一過(guò)程中，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的引導(dǎo)，幫助學(xué)生分析自身在體能訓(xùn)練中存在的不足以及原因，在此基礎(chǔ)上積極鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練。這種行為模式以及思想狀態(tài)一旦形成，不但能夠逐步培養(yǎng)起學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)，還能夠?qū)崿F(xiàn)良好團(tuán)隊(duì)與協(xié)作能力的提升。在小學(xué)長(zhǎng)跑教學(xué)的過(guò)程中，教師在進(jìn)行長(zhǎng)跑基本要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，還需要讓學(xué)生明確克服長(zhǎng)跑過(guò)程中出現(xiàn)極點(diǎn)的方法，并要求學(xué)生在長(zhǎng)跑過(guò)程中，樹(shù)立起頑強(qiáng)拼搏以及堅(jiān)持不懈的精神，讓學(xué)生在克服極點(diǎn)的過(guò)程中，收獲運(yùn)動(dòng)的喜悅，逐步引導(dǎo)小學(xué)生培養(yǎng)起對(duì)體育的積極性與主動(dòng)性，并且?guī)椭鷮W(xué)生形成良好的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

四、以宣揚(yáng)終身體育為目標(biāo)

體育教學(xué)的目的在于提升學(xué)生的體育技能，培養(yǎng)起學(xué)生的體育精神與道德體系，并在這一過(guò)程中，形成終身鍛煉的體育意識(shí)，如何確保體育教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，將體育教學(xué)與常規(guī)課程學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，將道德教育與體育教學(xué)結(jié)合起來(lái)，就成為現(xiàn)階段小學(xué)體育教師在進(jìn)行課程設(shè)置過(guò)程中，所必須要考察的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。從實(shí)際情況來(lái)看，除了要進(jìn)行體育基本技能的教學(xué)之外，還需要努力提升學(xué)生對(duì)于體育的認(rèn)知能力，讓學(xué)生在體育鍛煉的過(guò)程中，自發(fā)性的認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的意義、作用，激發(fā)起學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，在一定程度上提升了小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量水平。在這一過(guò)程中，為了實(shí)現(xiàn)道德教育與小學(xué)體育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，體育教師需要從體育課程的基本項(xiàng)目、活動(dòng)的頻率、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度等方面入手，將道德切實(shí)有效地滲透到小學(xué)體育教學(xué)之中。

結(jié)語(yǔ)

以上四點(diǎn)也符合現(xiàn)階段“體育與健康”所提倡的：學(xué)生能夠掌握體育與健康的基本知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)體育的基本方法，形成終身鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，選擇自己喜愛(ài)的體育項(xiàng)目，體驗(yàn)鍛煉身體的樂(lè)趣，從而提高對(duì)體育的關(guān)心、意欲、態(tài)度和興趣，擁有健康的體魄。

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