羅曉旭康?？h第一中學(xué)

基于MOOC的高中化學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的實(shí)施研究

羅曉旭
康?？h第一中學(xué)

MOOC有著非常豐富的課程內(nèi)容資源，對(duì)于知識(shí)之間的交流有著很重要的作用，已經(jīng)受到了來(lái)自于世界各地的院校的關(guān)注。翻轉(zhuǎn)課堂主要是采用現(xiàn)代化的技術(shù)，將知識(shí)進(jìn)行傳授，這是推動(dòng)教師和學(xué)生之間的交流的一種手段，運(yùn)用MOOC的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，給高中化學(xué)的教學(xué)奠定了一種新的教學(xué)模式。

高中化學(xué)教學(xué)；MOOC模式；翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)；實(shí)施

MOOC（Massive Open Online Course）就是指進(jìn)行大規(guī)?；拈_(kāi)展在線課程的一種模式。采用MOOC的模式，其目的是為了增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在世界范圍內(nèi)，不斷推動(dòng)高中化學(xué)知識(shí)的擴(kuò)散，這是教學(xué)技術(shù)手段發(fā)展過(guò)程中的一種產(chǎn)物。我國(guó)開(kāi)設(shè)高中化學(xué)課程，其主要目的就是要給國(guó)家培養(yǎng)出一批實(shí)用性的化學(xué)人才，因此，采用MOOC的目的與進(jìn)行高中化學(xué)的教學(xué)有著高度的一致性。

1 MOOC教學(xué)模式運(yùn)用現(xiàn)狀分析

MOOC教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合采用程序教學(xué)，融入人本化的學(xué)習(xí)方式，并蘊(yùn)含建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、意義學(xué)習(xí)等理論進(jìn)行開(kāi)展。與傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)相比來(lái)說(shuō)，MOOC在課程的設(shè)計(jì)方面，課程時(shí)空設(shè)置方面，以及學(xué)習(xí)的主體方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和交流方面都有著根本的不同。MOOC比較關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用，這和傳統(tǒng)的教學(xué)模式有著根本的區(qū)別。MOOC不僅具備多樣化的課程資源，而且也有著豐富的交互工具，能夠有效地實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，這將給高中化學(xué)的教學(xué)帶來(lái)極大的方便。

目前，有不少的高中學(xué)校已經(jīng)展開(kāi)了運(yùn)用MOOC模式進(jìn)行教學(xué)的嘗試。而且在線進(jìn)行開(kāi)放的課程也引起了各個(gè)高中學(xué)校的重視。不過(guò)，課程進(jìn)行大規(guī)模的在線播放，也有人提出了疑問(wèn)。現(xiàn)在MOOC遇到的最大問(wèn)題就是課程的完成率方面，根據(jù)相關(guān)的調(diào)查表明，在100萬(wàn)的課程在線播放中，能夠完成全部課程的僅僅只有4%，在這些用戶中，只聽(tīng)過(guò)一節(jié)課的就占據(jù)了一半。很顯然，采用此種模式的學(xué)習(xí)，比較適合一些具備高階思維能力的人群，所以，MOOC教學(xué)有著一定的局限，根本難以滿足高中學(xué)校的不同課程的具體要求。因此，針對(duì)MOOC的教學(xué)成效，出現(xiàn)了使人不滿意的效果。很多人對(duì)MOOC教學(xué)產(chǎn)生了各種的疑問(wèn)，對(duì)于它的運(yùn)用要進(jìn)行思考。

對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)中，我們必須要深入地研究在線開(kāi)放的課程觀念，也不能單純?nèi)ツ７聞e人的教學(xué)模式，而是要在在線課程開(kāi)放的同時(shí)，運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，對(duì)于高中化學(xué)課程教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，充分發(fā)揮MOOC的主要功能。

2 基于MOOC的高中化學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的實(shí)施方法

（1）充分運(yùn)用各種資源

對(duì)于高中化學(xué)教師來(lái)說(shuō)，他們能夠在MOOC網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行注冊(cè)，并進(jìn)入查找各種課程資源，按照高中化學(xué)的教學(xué)總體要求，對(duì)于MOOC平臺(tái)上的課程資源進(jìn)行篩選，挑選出和本專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)一致的課程資源，然后再經(jīng)過(guò)整合后，運(yùn)用到高中化學(xué)的翻轉(zhuǎn)教學(xué)當(dāng)中去。

（2）教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)和解答

在教學(xué)過(guò)程中，我們一般要將三維目標(biāo)融入到教學(xué)中，學(xué)生在思考問(wèn)題的過(guò)程中，也要本著三維目標(biāo)去思考和解決。作為高中化學(xué)老師，在進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)中，要本著以基礎(chǔ)知識(shí)作為教學(xué)的目的，將MOOC課程資源要進(jìn)行整合，梳理出適合本節(jié)課堂內(nèi)容的資源，讓學(xué)生重點(diǎn)加以理解和學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)于一些問(wèn)題的思考和解決，能夠?qū)τ谥R(shí)的形成有著較高的判斷，逐步提升自我的學(xué)習(xí)能力。

（3）充分采用交互工具進(jìn)行課堂教學(xué)

在線開(kāi)放課程中蘊(yùn)含著很多的教學(xué)內(nèi)容，先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)平臺(tái)為我們的教學(xué)帶來(lái)了教學(xué)的便利，也方便教師和學(xué)生之間的交流。比如說(shuō)，學(xué)生能夠運(yùn)用教室當(dāng)中的一些虛擬教具，展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的在線交流，通過(guò)發(fā)布論壇話題等，交流一些有興趣的高中化學(xué)話題。也可以建立微博、微信等方式，進(jìn)行高中化學(xué)知識(shí)的分享，總之，通過(guò)采用翻轉(zhuǎn)教學(xué)中的各種交互工具，從而組建一個(gè)交互性的學(xué)習(xí)氛圍。

（4）尋求多方合作

隨著MOOC地飛速發(fā)展，促進(jìn)我國(guó)各大學(xué)校的發(fā)展，當(dāng)前，為了更好地實(shí)施翻轉(zhuǎn)教學(xué)，我們積極探索如何充分利用大規(guī)模的、在線開(kāi)放課程的優(yōu)勢(shì)資源，這對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)很重要。對(duì)于我國(guó)的一些知名學(xué)校，他們進(jìn)入了國(guó)際知名MOOC平臺(tái)，建立了有效合作的關(guān)系，即把非核心業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)了外包，從而把核心業(yè)務(wù)做得更好，同時(shí)，成本也被大大節(jié)省了。

為了更好地發(fā)展，每一所學(xué)校加強(qiáng)了與其他學(xué)校的交流合作，開(kāi)發(fā)適合自己的課程資源平臺(tái)，投資購(gòu)買MOOC優(yōu)質(zhì)課程資源，促進(jìn)高中化學(xué)翻轉(zhuǎn)教學(xué)；積極對(duì)本校任課老師實(shí)施相關(guān)培訓(xùn)，促進(jìn)翻轉(zhuǎn)教學(xué)的實(shí)施。

3 基于MOOC的高中化學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐中應(yīng)注意的幾個(gè)方面

（1）適用范圍

為了很好地實(shí)施高中化學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，前提條件是學(xué)生們具有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，教師在實(shí)施的過(guò)程中，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，考慮學(xué)生們掌握知識(shí)的情況來(lái)進(jìn)行選取，只有選擇了適合的、規(guī)模大的在線開(kāi)放課程、優(yōu)質(zhì)課程，才能進(jìn)行翻轉(zhuǎn)教學(xué)。所以，在高中化學(xué)教學(xué)中，為了實(shí)施翻轉(zhuǎn)教學(xué)，學(xué)生們需要相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，否則不能順利進(jìn)行。

（2）教師的教學(xué)水平

對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂，與傳統(tǒng)課堂教學(xué)比較，效果是不同的，一旦實(shí)施高中化學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，改變了老師的角色，除了給學(xué)生傳授知識(shí)外，還積極引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中，老師發(fā)揮著引導(dǎo)者的作用，所以，有必要掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活運(yùn)用在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該精心進(jìn)行篩選，及制作一些優(yōu)質(zhì)的教程，同時(shí)，對(duì)學(xué)生們掌握知識(shí)的情況有所了解，促進(jìn)師生間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，使知識(shí)達(dá)到內(nèi)化。

（3）教學(xué)視頻質(zhì)量

為了實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，需要發(fā)揮教學(xué)視頻的基礎(chǔ)作用，他們有著最直接的聯(lián)系。在教學(xué)視頻中，主要是進(jìn)行篩選和制作，在這個(gè)過(guò)程中，需要結(jié)合教學(xué)視頻、教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，使其實(shí)現(xiàn)高度的一致性，而教學(xué)視頻要充分發(fā)揮其完整性以及教學(xué)性，教學(xué)視頻也要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性與趣味性等。

小結(jié)

綜上所述，運(yùn)用MOOC這種在線交流的教學(xué)模式，這是高中化學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的新方法，可以讓教師和學(xué)生之間加強(qiáng)了互動(dòng)交流，與此同時(shí)，也發(fā)揮出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

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