梁潔萍張家口市第二中學(xué)

淺談網(wǎng)絡(luò)新媒體在高中思想政治課堂中的運用

梁潔萍
張家口市第二中學(xué)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)也在高中的思政課堂教學(xué)中得到了運用，網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的形式很多，給學(xué)生的上課帶來一種新奇的感覺，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以，我們要將教學(xué)主體科學(xué)地妥善地去進(jìn)行布置，大幅度地提升高中思想政治課程的教育成效。本文通過運用網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)，不斷增強高中學(xué)習(xí)思想政治課程的效果。

網(wǎng)絡(luò)新媒體；高中思想政治課；運用

隨著現(xiàn)代社會的信息技術(shù)越來越快地發(fā)展，我國的各個社會領(lǐng)域中，都在廣泛地使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，人們不再是單純地閱讀報刊、報刊等新聞媒體了，而是依靠當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，無線通信等技術(shù)，還有新出現(xiàn)的微博、微信等技術(shù)，這些新型的媒體對于高中的思想政治教學(xué)來說，無論是從價值觀念還是人生理解方面，都有了很大的改變。作為現(xiàn)代化的高中思政教育體系，運用新媒體進(jìn)行教學(xué)，將會提升教育的質(zhì)量。

1 新媒體對高中思政教育工作的影響

1.1 積極影響

第一，運用新媒體技術(shù)，可以有效地幫助學(xué)生優(yōu)化和完善高中思政知識體系?，F(xiàn)在比較流行的微博、微信等新媒體，學(xué)生可以通過微博和多個不同知識領(lǐng)域的專家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流互動，確保在第一個時間內(nèi)，掌握相關(guān)知識領(lǐng)域中的動態(tài)情況，對于復(fù)雜多變的世界起到確定方向的作用。

第二，運用新媒體技術(shù)，可以促進(jìn)教師隊伍的建設(shè)，不斷開拓新型的思政教育的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)信息資源的不斷開發(fā)，逐步完成信息功效，幫助工作者能夠在第一時間內(nèi)對于國內(nèi)外發(fā)生的事情有一個新的了解。并將哲學(xué)信息傳播給高中，讓他們的思政知識有了更好的發(fā)展。

第三，不斷增強對于高中的思政教育，這是當(dāng)前最為主要的任務(wù)。伴隨著新媒體不斷運用到思政教育中，給學(xué)生的心理以及對于知識的學(xué)習(xí)方面，有了很大的改變。在今后的教育工作中能夠有針對性地教育學(xué)生，增強思政教育工作的實效性。不過由于網(wǎng)絡(luò)有一定的虛擬特點，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中能夠?qū)⒆约簝?nèi)心的真實想法進(jìn)行表達(dá)，這樣能夠有效地減少學(xué)生之間的心理距離。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)針對學(xué)生的心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)教育，體現(xiàn)出思政教育的實效性[1]。

1.2 消極影響

首先是導(dǎo)致了傳統(tǒng)意義上的思政教育工作出現(xiàn)了削弱的現(xiàn)狀。隨著我國與國際之間的聯(lián)系不斷加強，文化之間的交流也逐步加強了，新媒體的出現(xiàn)，更是使得這些交流更加不斷向前發(fā)展。隨著我國不斷實施社會主義市場經(jīng)濟(jì)的體制后，新媒體也開始走向了市場化，在這個階段，也有不少的經(jīng)營者，他們?yōu)榱俗非笱矍暗睦麧櫍霈F(xiàn)了忽視科學(xué)化的要求，這樣造成了新媒體的形象地位出現(xiàn)問題，對于學(xué)生的身心發(fā)展是非常不利的。

第二，中學(xué)面臨著思想政治的挑戰(zhàn)，基于當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)越來越先進(jìn)，現(xiàn)有的思政教育模式也出現(xiàn)了新的變革，基于當(dāng)前的這種融合模式，學(xué)生對于某些問題的思考能力缺少了獨立性，往往一遇到問題就會想到從網(wǎng)絡(luò)中尋找答案。嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的自我思考能力的提升，難以滿足新媒體技術(shù)帶來的沖擊力[2]。

2 我國高中思政教育中運用網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的具體措施

2.1 針對新媒體信息的交互性進(jìn)行靈活把握

現(xiàn)代的生活中，人們面臨著非常復(fù)雜的交流圈子，傳統(tǒng)的信息很難在短時間內(nèi)進(jìn)行傳播。隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體的出現(xiàn)，信息傳播的速度加快了。這就使得單位用戶在信息的傳播中起著將信息發(fā)布的位置，這就導(dǎo)致了不同的新媒體之間的信息能夠共享。我們需要關(guān)注的是，如果在非主流的意識形態(tài)下，個體行為的表現(xiàn)也許會產(chǎn)生負(fù)面的影響，給人的安定造成一定的問題[3]。所以，我們要對于學(xué)生的思想政治教育加強，將社會主義核心價值觀進(jìn)行傳播，在學(xué)生經(jīng)常使用的網(wǎng)絡(luò)新媒體中進(jìn)行傳播。使得學(xué)生的思想政治素質(zhì)不斷增強，對于抵抗非主流的一些意識形態(tài)進(jìn)行改善，這主要是要對于學(xué)生運用手機中的微信或者是微博進(jìn)行，不斷將社會主義核心價值觀等觀念進(jìn)行討論，讓學(xué)生在交流中不斷改變自己的思想觀念，通過利用信息交互的方式，加強對于社會主義核心價值觀的理解[4]。

2.2 正確對待新媒體信息發(fā)布的即時性

在傳統(tǒng)的新媒體環(huán)境之下，我們對于相關(guān)的信息進(jìn)行收集的過程中，勢必會花費比較多的時間，因此，隨著新媒體傳播的信息不斷更新，用戶所見到的想到的，都是在空間和時間上的新媒體發(fā)布，并且這也有利于引起學(xué)生的關(guān)注。有一些負(fù)面的消息會出現(xiàn)大肆擴散的情況，導(dǎo)致了社會秩序出現(xiàn)混亂的情況。高中對于社會的認(rèn)知也不是很深刻，進(jìn)而將這些信息傳播出去。所以，針對這些情況，高中思政教育必須要通過新媒體技術(shù)展開教育工作，及時地對于社會中的突發(fā)事件進(jìn)行處理，防止出現(xiàn)一定的負(fù)面信息[5]。

此外，對于網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺上傳播的信息都處于多元化的狀態(tài)，借助于客體的主體化進(jìn)行表現(xiàn)，這對于高中生的心理方面有著極大的影響，嚴(yán)重的時候，還會使得學(xué)生自我獨立思考的能力下降，甚至是喪失。因此，在中學(xué)的高中思政教育中，要讓學(xué)生正確應(yīng)對新媒體所帶來的信息量，引導(dǎo)他們多關(guān)注社會主義核心價值觀方面的消息。

3 結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)代的高中生，他們的思維能力非常得活躍，他們對于新的思想理念、文化觀念都能夠接受。特別是通過網(wǎng)絡(luò)和手機的廣泛使用之后，高中對于信息的獲取變得更加的方便和快捷了，這在無形之中，就會使得思政方面的教育得到削弱。因此，通過運用新媒體技術(shù)，開展高中思想政治教育工作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在內(nèi)心搭建起一個高標(biāo)準(zhǔn)的價值觀體系。

[1]鄭楠,劉暢,楊童,李金霞,楊文爽,馬鳴揚,劉洋.淺談如何在高中思想政治課堂中滲透德育教育[J].生物技術(shù)世界,2016,（02）：250.

[2]林盈.淺談高中思想政治課堂教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊,2015,（17）：45-46.

[3]周強.共享：讓高中思想政治課堂走向生活——淺談高中思想政治共享課堂教學(xué)策略的教學(xué)目標(biāo)價值[J].華夏教師,2015,（06）：22-23.

[4]熊樂樂.淺談“翻轉(zhuǎn)課堂”對高中思想政治教學(xué)的啟示[J].亞太教育,2015,（22）：67.

[5]邵志木.淺談網(wǎng)絡(luò)新媒體對大學(xué)生思想政治教育的影響及對策[J].教育教學(xué)論壇,2015,（29）：272-273.