焦玉娟山東省新泰市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文“陽(yáng)光課堂”的構(gòu)建策略

焦玉娟
山東省新泰市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也達(dá)到了一定的水平，人們開始追求更加高品質(zhì)的精神生活。這就對(duì)教育事業(yè)提高了更好的要求。因?yàn)榻逃桥囵B(yǎng)新興人材的主要途徑。而小學(xué)教育是教育的初始，是整個(gè)教育的基礎(chǔ)。進(jìn)一步細(xì)化，語(yǔ)文這門課程又是小學(xué)教育的基礎(chǔ)課程，這對(duì)學(xué)生思想形成、知識(shí)提升都是十分重要的。為了更高質(zhì)量的培養(yǎng)人才，我國(guó)教育提出了新課程改革，提倡素質(zhì)教育，以學(xué)生為主體。全國(guó)各地為了響應(yīng)這一號(hào)召，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中來(lái)展“陽(yáng)光課堂。

小學(xué)語(yǔ)文；陽(yáng)光課堂；構(gòu)建策略

“陽(yáng)光課堂”是新提出的一種課堂形式?！瓣?yáng)光課堂”是指教育工作者用陽(yáng)光的心態(tài)培養(yǎng)陽(yáng)光的學(xué)生。在課堂上向?qū)W生傳達(dá)一種積極向上快樂(lè)的情緒，讓學(xué)生快樂(lè)的享受，堅(jiān)定正確的信念，大膽的對(duì)自己理想開始憧憬。在一個(gè)愉悅的氛圍中，把所要講授的學(xué)習(xí)傳授給大家，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也使學(xué)生在此過(guò)程中培養(yǎng)正能量的情緒。而且要緊抓住語(yǔ)文這一學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，采用針對(duì)性的教學(xué)方法，這樣才能提高教學(xué)效果。所以對(duì)這種課堂構(gòu)建策略的探究討論是非常好的。

一.給學(xué)生一個(gè)情感的課堂

小學(xué)生處于情感形成期和情緒多變期。所以這一時(shí)期教學(xué)要考慮到這些問(wèn)題，在采用陽(yáng)光課堂時(shí)，要注重學(xué)生的情感發(fā)展。針對(duì)學(xué)生的情感需求，在課堂傳授中注意感情投入，而且聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，加深印象。也要結(jié)合語(yǔ)文的學(xué)科特征，運(yùn)用特定的教學(xué)方法。

（一）了解需求，注重?zé)崆?/p>

小學(xué)生階段的孩子好奇心重，喜歡熱鬧喜歡有趣的事物，我們要了解她們的這些情感需求，而且要理解她們的學(xué)習(xí)需求。了解是前提，了解學(xué)生的需求后，我們也要想方設(shè)法激起學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的興趣。讓學(xué)生積極主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生就可以提高學(xué)習(xí)效率。

（二）品詞析句，注重情感融合

語(yǔ)文的閱讀內(nèi)容對(duì)于情感分析是十分注重的，而情感是重在領(lǐng)悟的。這是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，一般的語(yǔ)文教學(xué)中教師只是總結(jié)性告訴學(xué)生閱讀中的文章所要表達(dá)的感情和揭示的現(xiàn)象。如果采用這樣的方式教學(xué)學(xué)生的情感領(lǐng)悟和現(xiàn)象分析能力難以得到發(fā)展。而“陽(yáng)光課堂”強(qiáng)調(diào)教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章中的情感并分析文章的現(xiàn)象，讓學(xué)生自己去用心感受文章情感，與文章表達(dá)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。只有這樣才能把握內(nèi)容的中心思想和核心內(nèi)容。

（三）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，感悟真情

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)能夠觸摸或能夠感受的直觀事物會(huì)有更深刻的理解認(rèn)識(shí)。所以在語(yǔ)文教學(xué)中我們可以抓住這一特點(diǎn)。在給學(xué)生講解比較生疏的內(nèi)容時(shí)可以聯(lián)系學(xué)生在日常生活中接觸較多的事物。只有學(xué)生自己親身體驗(yàn)過(guò)有情感共鳴，才能對(duì)所學(xué)內(nèi)容有深刻的理解。

二.給學(xué)生一個(gè)對(duì)話的課堂

在教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生的交流是非常重要的。教師只有和學(xué)生交流才能了解學(xué)生的需求以及遇到的問(wèn)題。學(xué)生只有和老師交流才能及時(shí)反饋學(xué)習(xí)成果，讓老師及時(shí)調(diào)整課程安排，全方位鞏固，全面提升各方面的能力。所以課堂必須是對(duì)話的課堂。

（一）師生交流，平等對(duì)話

語(yǔ)文教學(xué)中交流是非常重要的，只有通過(guò)交流，老師才能了解學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)生才能從談話中感受老師的分析經(jīng)驗(yàn)并加以學(xué)習(xí)。而且學(xué)生和老師對(duì)于同一篇文章的不同解讀進(jìn)行進(jìn)行交流后，老師可以在傳達(dá)自己的理解及價(jià)值觀后，影響和感染學(xué)生的情感和價(jià)值觀。

（二）學(xué)生之間加強(qiáng)交流，合作互助

語(yǔ)文教學(xué)本身就是一個(gè)溝通的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)表達(dá)自己對(duì)不同文字的不同見解，來(lái)提升自己多方面的能力。而且這一課堂方式注重學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作，學(xué)生之間互相幫助，攜手同行可以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。這一方法把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，有利于教學(xué)效果的提高，也對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行鍛煉。

三.給學(xué)生一個(gè)開放的課堂

課堂是主要的教學(xué)陣地，所以課堂教學(xué)成果的高低對(duì)教育的影響是十分重要的。但是傳統(tǒng)課堂比較拘謹(jǐn)，不活潑，學(xué)生在其中體會(huì)不到樂(lè)趣，所以教學(xué)效率自然低下。而“陽(yáng)光課堂”是一個(gè)突破傳統(tǒng)課堂的開放課堂。

（一）開放心靈，讓學(xué)生去顯示自我

小學(xué)生是一個(gè)富有想象力和創(chuàng)造力的群體，我們不能扼殺她們的這種天性。而且還要利用她們這一特性，讓學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力去表達(dá)自己。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的眼睛，自己的心靈去解讀一些作品。

（二）開放時(shí)間，讓學(xué)生豐富自我

課堂時(shí)間是有限的，所以老師們都注重課堂的高效性。但是也要給學(xué)生一定的時(shí)間去自己體驗(yàn)不同的事物，并讓她們自己去表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。不僅是課堂，課外學(xué)生也要好好利用課外時(shí)間，不斷去豐富自己，開闊眼界。自我得到豐富，看待事物的方法也會(huì)不同，會(huì)更加全面，更加細(xì)致。這些時(shí)間的開放是必要的。

（三）開放時(shí)空，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐

理論知識(shí)是文本類的學(xué)識(shí)，光靠講解是難以理解的。所以必須做到理論聯(lián)系實(shí)際。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生把書本知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，讓學(xué)生自己在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)知識(shí)。而且在實(shí)踐過(guò)程，也培養(yǎng)了學(xué)生與其他人交流的能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。

四.小結(jié)

陽(yáng)光課堂是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)成果提高的強(qiáng)有力手段。課堂得到解放，學(xué)生積極性大大增加，主體性地位得到凸顯?！瓣?yáng)光課堂”的實(shí)行是很有必要的，所以構(gòu)建這個(gè)課堂形式的探究是值得的。

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