新建本科院校對外交流與合作的實踐與探索
——以攀枝花學院為例

許楊

攀枝花學院

文章分析了新建本科院校開展對外合作與交流的現(xiàn)實需要、面臨壓力及挑戰(zhàn)，從加強國際校際交流、創(chuàng)新國外留學生工作、加強學生出國工作等三個方面論述了新建本科院校開展對外合作與交流工作的拓展方向。

新建；本科院校；對外合作與交流；實踐；思考

一、研究緣起

新建本科院校主要指“從1999年以來，隨著我國高等教育規(guī)模的不斷擴張和體制改革的不斷深入，由多所不同層次、不同類型學校合并或?qū)？茖W校獨立升格的新型本科院校?！保ㄍ蹁h，2008.4）

周定才（2015）認為，高校對外交流與合作有利于促進創(chuàng)新型人才培養(yǎng)觀念的轉(zhuǎn)變。在對外交流與合作中，可以發(fā)現(xiàn)國外普遍重視創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的針對性和實用性，這必將促進國內(nèi)的職業(yè)學校和培訓機構(gòu)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，努力提高培訓質(zhì)量。高校對外交流與合作有利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機制的革新。高校的對外交流與合作實質(zhì)上是一種國際服務貿(mào)易輸出，通過多渠道和形式加強交流與合作，利用國（境）外對全球開放的教育資源來培育本國的人才。

何德紅（2014）以樂山職業(yè)技術學院對外交流與合作省級示范建設實踐為依據(jù)，形成引進來、走出去和對內(nèi)推動促進，多種形式利用國際優(yōu)質(zhì)資源，建立中外合作“2+1”聯(lián)合培養(yǎng)模式，創(chuàng)新辦學機制和人才培養(yǎng)模式，緊跟四川“把握南向開放新機遇”的發(fā)展戰(zhàn)略，逐步形成輻射東盟的留學生培養(yǎng)格局。

由此可見，探索對外交流與合作的模式，主動適應高等教育國際化全球化的趨勢，增強教育對外交流與合作，促進教育資源在全球化互聯(lián)網(wǎng)時代的有效配置，走國際化辦學道路勢必成為高水平大學的必然選擇。

二、攀枝花學院對外合作與交流的成績與不足

（一）國際合作辦學

我校目前與瑞典哈姆斯塔大學、美國東新墨西哥大學、美國勞倫斯工業(yè)技術大學、美國新墨西哥州立大學、英國斯旺西大學等高校簽署了合作協(xié)議，但目前每年仍在操作的具有實質(zhì)內(nèi)容的僅有瑞典哈姆斯塔大學的交換生項目和英國斯旺西大學的“2+2”本科、“3+1+1”及“4+1”碩士項目。

（二）招收國外留學生

自2011年9月，我校招收首批4名加納留學生以語言進修生形式來校學習漢語起，目前共招收了7名非學歷來華留學生，分別來自加納、美國、日本。2015年9月，8名老撾留學生抵達攀枝花學院，進入我校電氣信息工程學院學習電子信息工程本科專業(yè)。

通過十幾年的不懈努力，攀枝花學院已經(jīng)搭建起了國際交流與合作工作的基本框架，主要業(yè)務已陸續(xù)展開。盡管如此，學校對外交流與合作工作依然存在諸多不足。

三、攀枝花學院對外合作與交流工作路徑探索

（一）加強國際校際交流

1鞏固現(xiàn)有高校合作項目。在加強同瑞典哈姆斯塔大學和英國斯旺西大學傳統(tǒng)合作項目的同時，豐富合作內(nèi)涵，挖掘彼此之間合作的潛力。在穩(wěn)定學生交流學習的基礎上，推進師資互訪，學術交流，人才培養(yǎng)。

2探索與泰國、馬來西亞、越南、老撾、柬埔寨等南亞、東南亞國家高校的交流與合作。“一帶一路”國家戰(zhàn)略環(huán)境下，中國與東盟之間的合作日益深入，未來可充分抓住機遇，加強與東南亞國家的合作與交流。

（二）創(chuàng)新國外留學生工作

1優(yōu)先開展醫(yī)學留學生本科教育。漢語、中醫(yī)和西醫(yī)穩(wěn)定排名在來華留學生就讀專業(yè)的前列，統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，在專業(yè)學習類別人數(shù)上，醫(yī)學留學生是僅次于漢語語言文學學生的第二大留學生群體。逐年增長的學生人數(shù)和周邊國家強烈的醫(yī)學學習愿望，為我校在來華醫(yī)學留學生教育上帶來契機。我校此前已在漢語教學培訓方面積累了一定經(jīng)驗，加之我校醫(yī)學院師資力量雄厚，另有攀枝花市中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院作為我校附屬醫(yī)院，為留學生醫(yī)學教育和實習提供了得天獨厚的條件。我校可以采取“漢語培訓+專業(yè)學習+實習”的模式，對醫(yī)學留學生先進行為期1-2年的漢語教學，通過漢語水平考試（HSK）四級后，進入醫(yī)學院與普通本科生一起進行專業(yè)學習。

2加大資金投入和政策保障。為擴大留學生規(guī)模，必須主動出擊、多方發(fā)力，對學校進行廣泛宣傳并到一線去接觸了解海外留學市場。加大留學生教育的基礎設施建設，改善留學生學習生活環(huán)境，開展豐富多彩的活動，豐富留學生在我校學習期間的生活，樹立我校留學生教育的良好口碑。學校應在政策和資金上大力支持。

3加強師資隊伍的建設。我校在留學生本科教育的課程體系建設、師資隊伍建設、教材建設、管理體制建設和生活保障機制建設等方面略顯不足。培養(yǎng)具有跨文化交際意識、擁有國際視野、業(yè)務素質(zhì)高、教學能力強、外語水平高的教師隊伍顯得尤為重要。

（三）加強學生出國工作

學生國際交流工作是學校提升高等教育水平的重要途徑，利用國外優(yōu)秀的教育資源，提高學生的學習能力和學術水平，增強學生的國際化視野和跨文化交流意識，促進學生綜合實力的提升，培養(yǎng)高素質(zhì)國際化人才。未來需要重點開展實習實踐項目。

我校與中國對外友好合作服務中心簽署了合作協(xié)議，實施了“暑期赴美帶薪實習”項目，截至目前已經(jīng)選派了13名學生進入美國知名企業(yè)進行為期8-12周的短期實習。未來工作中，一是力爭推出專業(yè)性實習項目，讓學生的專業(yè)知識和技能能夠得到充分的發(fā)揮，如酒店管理專業(yè)到海外知名酒店實習，旅游管理專業(yè)到海外著名旅行社或旅游公司實習。二是擴大學生海外實習選擇范圍，重點關注項目成熟、經(jīng)驗豐富的、東南亞南亞國家。三是拓寬學生海外實習途徑，除了利用學?，F(xiàn)有資源和中介渠道外，鼓勵學生通過非營利組織（NPO）參與跨國實習。

四、結(jié)束語

作為新建地方本科院校，攀枝花學院的對外交流與合作工作，是具有地方特色、學校特色、時代特色的全方位系統(tǒng)工作，既有對內(nèi)打破邊界的交流與合作，又有對外校政企合作，還有省、國家以及國際層面高平臺的交流與合作，最終落腳在人才培養(yǎng)、服務地方、文化傳承、特色效益的長足發(fā)展，成為攀西戰(zhàn)略資源研發(fā)的重要基地和展示窗口，提升學校辦學綜合實力和社會影響力。

[1]高登亮，陳麗英.新建本科院校外事工作的現(xiàn)狀及對策探析.龍巖學院學報，2009（4）

[2]婁玉英.新建本科院校開展國際交流與合作的實踐與思考.遼寧教育研究，2006（5）

[3]孫靜.新建本科院校外事工作探析.皖南學院學報.2011（4）

[4]周定財.當代教育科學，2015（5）